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1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感 “愛”、“學(xué)”、“研”、“傳”普一般通的四個漢字,不,不僅僅是這四個顯性的漢字,吳邵萍老師的一言一行傳遞給我們的是一個為師楷模的真實映像。如何做一個優(yōu)秀的老師,如何做一個幸福的老師,吳老師用自己27年的奮斗歷程,給我們詮釋了這個耐人尋味的話題。師之高尚,莫過于這樣,看似平淡,卻在多年的積累中蘊(yùn)含了無比的榮光?!叭祟愳`魂的工程師”這一稱號,于吳老師而言,不是自封,而是社會賜予的一種最為恰當(dāng)?shù)淖顬闃s耀的榮譽(yù)?!芭踔活w心來,不帶半根草去”,這一至高的訓(xùn)練理念,在吳老師身上也灼灼閃爍。師之真愛的每一個細(xì)節(jié),吳老師視為平淡的流水,只是平平經(jīng)常的本分工作,
2、可在我們這些訓(xùn)練同仁的心里,卻是比金子般難得,卻是一種教書育人的方向標(biāo)。 愛之永恒,在于長久,在于博大。一個個平凡的日子,在吳老師的心目中,卻是那般的彌足寶貴。愛孩子賽過媽媽,賜予了足夠的關(guān)愛,也正因為這樣的專心良苦,才使得很多孩子擁有了歡樂的時間。愛園勝愛家。27年,一天不落地工作,不是用一個滿勤可以來形容的,更何況盡孝與盡職產(chǎn)生猛烈撞擊時,該如何選擇?吳老師,一個“大愛”選擇了天平的傾斜。父欲養(yǎng)而親不在。父親永久地去了,可吳老師雖有滿心的圓滿,可是看到幼兒園的長足進(jìn)展,不悔付出,可謂是一種常人難以想象的珍貴責(zé)任。雖身為園長,沒有絲毫的行政居高,有的是貼心的呵護(hù),有的是心對心的真誠。其實,這
3、種真誠何止不是一種事業(yè)進(jìn)展的原動力,何止不是一種忠誠?作為同仁,反省自己,更多的是向吳老師學(xué)習(xí),吸取她身上平凡卻崇高的品德,讓愛孩子愛事業(yè)不是一句空話,而是實實在在地一個個行為細(xì)節(jié)。不只是感動,而是一種動力,大愛動天地,卻在平凡的點滴中鑄就,選擇老師這個神圣的職業(yè),就是選擇了大愛的付出,吳老師如此,我們也該如此。 學(xué)之不盡,在于好學(xué),在于求取。多年前,吳老師已經(jīng)是一個很優(yōu)秀的老師,可是,她沒有絲毫的滿意,而是克服種種困難更為勤奮地學(xué)習(xí)。學(xué)無止境,不只是一句空泛的表述,而是一種行為的顯現(xiàn)。吳老師愛學(xué)生愛事業(yè),才有動力孜孜不倦地長期學(xué)習(xí),積淀學(xué)問,提高素養(yǎng),提升力量。而這,正是對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
4、。做堅持學(xué)習(xí)的老師,就是對事業(yè)的持續(xù)厚愛。這對于每一位老師而言,都是一種有益的啟發(fā),做學(xué)習(xí)型的老師,對于新時代的訓(xùn)練而言是亟需的。滿腹經(jīng)綸好用處。只有自己擁有淵博的學(xué)問,才能更好地發(fā)揮自己的潛能,促進(jìn)工作的更好開展。不斷武裝自己,不斷錘煉自己不斷提升自己,應(yīng)當(dāng)像吳老師那樣,成為一種常態(tài),成為一種老師專業(yè)成長的必需。只有自身的素養(yǎng)提高了,才能更好地履行訓(xùn)練的使命,更好地實踐老師這一光榮的稱號。學(xué)一日易,貴在吳老師那樣長期地悄悄而學(xué)。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,成為老師生活的一種需要,每日學(xué)習(xí)著、思索著、實踐著,該是多么幸福的一件事,吳老師如此,我們也該如此。 研之深化,在于才智,在于故意。事業(yè)的進(jìn)展,總
5、有這樣那樣的瓶頸需要突破,而且不是輕而易舉的小事。作為一園之長的吳老師,對此有深刻的熟悉,有足夠的業(yè)務(wù)籌謀。打鐵先自硬。為了幼兒園的健康進(jìn)展,吳老師具有深謀遠(yuǎn)慮,沒有滿意于一般的正?;\(yùn)作狀態(tài),而是在辦學(xué)的質(zhì)態(tài)上做足才智的文章。做一個討論型、專家型的老師,始終是吳老師追求的目標(biāo)。有目標(biāo),更要有主觀給力的行動,這是吳老師的行為理念。注意課題討論,以課題引領(lǐng)事業(yè)的進(jìn)展,在有效性的提升上,專心傾力。也正是這樣,吳老師所在的幼兒園的管理、老師的進(jìn)展與孩子的成長才取得了一個又一個可喜的成果。做注意教科研力量進(jìn)展的學(xué)者型的老師,不是為了一種榮耀,而是對事業(yè)傾愛的表現(xiàn)。同是老師,該從中得到一些獲益,懂得提升
6、自己的專業(yè)素養(yǎng),就是對訓(xùn)練事業(yè)高度責(zé)任的表現(xiàn)。在日常的生活里,像吳老師那樣,充分顯現(xiàn)自己的才智,充分專心地去討論,信任會得到一種老師職業(yè)的喜悅。主動教研,拓展事業(yè),不悔付出,吳老師如此,我們也該如此。 傳之精髓,在于責(zé)任,在于盡心。一枝獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。對此,吳老師有自己獨(dú)到的見解與做法。出于對訓(xùn)練事業(yè)的無限喜愛與忠誠,她不僅注意提升自己的專業(yè)素養(yǎng),還主動做好傳、幫、帶。這么多年來,她不厭其煩,毫無保留,全心全意地關(guān)心同行們快速成長。“傳”之辛苦,不爭事實;可“傳”之幸福,更為生動。吳老師的付出,換來的是“滿園春色”。二十幾年來,她的腳印不僅僅只停留于自己所在的幼兒園,不僅僅只停留于南京的幼教事業(yè),而是遍及了祖國各地。近五年來,就有十多萬的同行接受過她的培訓(xùn),可見是一個天文數(shù)字,可見其影響力的巨大。從吳老師身上,我們這些訓(xùn)練同行,看到了她多年來的專心良苦,看到了一個盡心盡職的老師形象。我們?yōu)橹畡尤葜?,也在深刻反省自己,該為身邊年輕老師的專業(yè)化成長力所能及地做些什么。筆者以為,只要能有吳老師的高度責(zé)任感,只有始終保持“盡心”的狀態(tài),就能在“傳”字上實現(xiàn)訓(xùn)練更
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