2022年學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感 “愛(ài)”、“學(xué)”、“研”、“傳”普一般通的四個(gè)漢字，不，不僅僅是這四個(gè)顯性的漢字，吳邵萍老師的一言一行傳遞給我們的是一個(gè)為師楷模的真實(shí)映像。如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師，如何做一個(gè)幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們?cè)忈屃诉@個(gè)耐人尋味的話題。師之高尚，莫過(guò)于這樣，看似平淡，卻在多年的積累中蘊(yùn)含了無(wú)比的榮光?！叭祟?lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號(hào)，于吳老師而言，不是自封，而是社會(huì)賜予的一種最為恰當(dāng)?shù)淖顬闃s耀的榮譽(yù)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這一至高的訓(xùn)練理念，在吳老師身上也灼灼閃爍。師之真愛(ài)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，吳老師視為平淡的流水，只是平平經(jīng)常的本分工作，

2、可在我們這些訓(xùn)練同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書(shū)育人的方向標(biāo)。 愛(ài)之永恒，在于長(zhǎng)久，在于博大。一個(gè)個(gè)平凡的日子，在吳老師的心目中，卻是那般的彌足寶貴。愛(ài)孩子賽過(guò)媽媽?zhuān)n予了足夠的關(guān)愛(ài)，也正因?yàn)檫@樣的專(zhuān)心良苦，才使得很多孩子擁有了歡樂(lè)的時(shí)間。愛(ài)園勝愛(ài)家。27年，一天不落地工作，不是用一個(gè)滿勤可以來(lái)形容的，更何況盡孝與盡職產(chǎn)生猛烈撞擊時(shí)，該如何選擇?吳老師，一個(gè)“大愛(ài)”選擇了天平的傾斜。父欲養(yǎng)而親不在。父親永久地去了，可吳老師雖有滿心的圓滿，可是看到幼兒園的長(zhǎng)足進(jìn)展，不悔付出，可謂是一種常人難以想象的珍貴責(zé)任。雖身為園長(zhǎng)，沒(méi)有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護(hù)，有的是心對(duì)心的真誠(chéng)。其實(shí)，這

3、種真誠(chéng)何止不是一種事業(yè)進(jìn)展的原動(dòng)力，何止不是一種忠誠(chéng)?作為同仁，反省自己，更多的是向吳老師學(xué)習(xí)，吸取她身上平凡卻崇高的品德，讓愛(ài)孩子愛(ài)事業(yè)不是一句空話，而是實(shí)實(shí)在在地一個(gè)個(gè)行為細(xì)節(jié)。不只是感動(dòng)，而是一種動(dòng)力，大愛(ài)動(dòng)天地，卻在平凡的點(diǎn)滴中鑄就，選擇老師這個(gè)神圣的職業(yè)，就是選擇了大愛(ài)的付出，吳老師如此，我們也該如此。 學(xué)之不盡，在于好學(xué)，在于求取。多年前，吳老師已經(jīng)是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，可是，她沒(méi)有絲毫的滿意，而是克服種種困難更為勤奮地學(xué)習(xí)。學(xué)無(wú)止境，不只是一句空泛的表述，而是一種行為的顯現(xiàn)。吳老師愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)，才有動(dòng)力孜孜不倦地長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，積淀學(xué)問(wèn)，提高素養(yǎng)，提升力量。而這，正是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

4、。做堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老師，就是對(duì)事業(yè)的持續(xù)厚愛(ài)。這對(duì)于每一位老師而言，都是一種有益的啟發(fā)，做學(xué)習(xí)型的老師，對(duì)于新時(shí)代的訓(xùn)練而言是亟需的。滿腹經(jīng)綸好用處。只有自己擁有淵博的學(xué)問(wèn)，才能更好地發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)工作的更好開(kāi)展。不斷武裝自己，不斷錘煉自己不斷提升自己，應(yīng)當(dāng)像吳老師那樣，成為一種常態(tài)，成為一種老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必需。只有自身的素養(yǎng)提高了，才能更好地履行訓(xùn)練的使命，更好地實(shí)踐老師這一光榮的稱(chēng)號(hào)。學(xué)一日易，貴在吳老師那樣長(zhǎng)期地悄悄而學(xué)。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為老師生活的一種需要，每日學(xué)習(xí)著、思索著、實(shí)踐著，該是多么幸福的一件事，吳老師如此，我們也該如此。 研之深化，在于才智，在于故意。事業(yè)的進(jìn)展，總

5、有這樣那樣的瓶頸需要突破，而且不是輕而易舉的小事。作為一園之長(zhǎng)的吳老師，對(duì)此有深刻的熟悉，有足夠的業(yè)務(wù)籌謀。打鐵先自硬。為了幼兒園的健康進(jìn)展，吳老師具有深謀遠(yuǎn)慮，沒(méi)有滿意于一般的正?；\(yùn)作狀態(tài)，而是在辦學(xué)的質(zhì)態(tài)上做足才智的文章。做一個(gè)討論型、專(zhuān)家型的老師，始終是吳老師追求的目標(biāo)。有目標(biāo)，更要有主觀給力的行動(dòng)，這是吳老師的行為理念。注意課題討論，以課題引領(lǐng)事業(yè)的進(jìn)展，在有效性的提升上，專(zhuān)心傾力。也正是這樣，吳老師所在的幼兒園的管理、老師的進(jìn)展與孩子的成長(zhǎng)才取得了一個(gè)又一個(gè)可喜的成果。做注意教科研力量進(jìn)展的學(xué)者型的老師，不是為了一種榮耀，而是對(duì)事業(yè)傾愛(ài)的表現(xiàn)。同是老師，該從中得到一些獲益，懂得提升

6、自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就是對(duì)訓(xùn)練事業(yè)高度責(zé)任的表現(xiàn)。在日常的生活里，像吳老師那樣，充分顯現(xiàn)自己的才智，充分專(zhuān)心地去討論，信任會(huì)得到一種老師職業(yè)的喜悅。主動(dòng)教研，拓展事業(yè)，不悔付出，吳老師如此，我們也該如此。 傳之精髓，在于責(zé)任，在于盡心。一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。對(duì)此，吳老師有自己獨(dú)到的見(jiàn)解與做法。出于對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)與忠誠(chéng)，她不僅注意提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還主動(dòng)做好傳、幫、帶。這么多年來(lái)，她不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地關(guān)心同行們快速成長(zhǎng)?！皞鳌敝量啵粻?zhēng)事實(shí);可“傳”之幸福，更為生動(dòng)。吳老師的付出，換來(lái)的是“滿園春色”。二十幾年來(lái)，她的腳印不僅僅只停留于自己所在的幼兒園，不僅僅只停留于南京的幼教事業(yè)，而是遍及了祖國(guó)各地。近五年來(lái)，就有十多萬(wàn)的同行接受過(guò)她的培訓(xùn)，可見(jiàn)是一個(gè)天文數(shù)字，可見(jiàn)其影響力的巨大。從吳老師身上，我們這些訓(xùn)練同行，看到了她多年來(lái)的專(zhuān)心良苦，看到了一個(gè)盡心盡職的老師形象。我們?yōu)橹畡?dòng)容之余，也在深刻反省自己，該為身邊年輕老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)力所能及地做些什么。筆者以為，只要能有吳老師的高度責(zé)任感，只有始終保持“盡心”的狀態(tài)，就能在“傳”字上實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練更