蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之一教案

1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)64頁65頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體平均分成若干份，每份可以用幾分之一來表示。2、通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)"幾分之一"的實(shí)際概念。3、通過對(duì)實(shí)際問題的解決，使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，并能正確表示出一些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分的基礎(chǔ)上突破到把一些物體組成的一個(gè)整體進(jìn)行平均分；平均分成的每一份由原來的單一的"一塊"突

2、破到由一個(gè)或幾個(gè)物體組成的"一份"。使學(xué)生能夠把個(gè)數(shù)與份數(shù)的區(qū)別開來，能清晰地用數(shù)學(xué)語言表述幾分之一所表示的部分與整體的關(guān)系。學(xué)生準(zhǔn)備：12個(gè)兵乓球。教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【課件出示情境圖】1.談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。有一天，4只小猴跟猴媽媽上山游玩，到了中午的時(shí)候，它們肚子也餓了，猴媽媽就拿來了一個(gè)桃子！（出示課件）可是只有一個(gè)桃該怎么分呢？（平均分）你知道每只小猴吃了一個(gè)桃的的幾分之幾嗎？（）如果把他它平均分給2只小猴，每個(gè)小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾？（）2、說一說這里的和各表示什么意思?

3、生1：把一個(gè)桃平均分成4份，其中的一份就是這個(gè)桃的。生2：把一個(gè)桃平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)桃的。師總結(jié)：把一個(gè)物體平均分成幾分，其中的一份就是這個(gè)物體的幾分之一。師：剛剛你們都知道了平均分成4份，其中一份是，平均分成2份，其中一份是，那你能不能說說這兩個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及所代表的意思。生：分?jǐn)?shù)線表示平均分，分母表示平均分的份數(shù)，分子表示取了其中的幾份。師：剛才我們復(fù)習(xí)了一些分?jǐn)?shù)的知識(shí)，那這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題）二、操作比較，探究新知。1、認(rèn)識(shí)4個(gè)桃的。談話：小猴只吃這一小塊桃夠嗎？猴媽媽又拿出了4個(gè)桃子（出示課件），你們猜：猴媽媽肯定會(huì)把4個(gè)桃子怎么分？每只小猴分到這些

4、桃子的幾分之幾呢？把自己的想法和同桌小朋友說說，好嗎？同桌互相交流看法，得出“每只小猴分得這盤桃的”。師：這里的表示什么意思？是誰的？生：這里的表示把4只桃平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃子的，也就是4個(gè)桃的。強(qiáng)調(diào)：這里的"4"表示的是平均分成了4份，而不是總共有4個(gè)桃子?？偨Y(jié)：把一盤桃平均分給4只小猴，就是要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成4份，每只小猴分得其中的一份，就是這盤桃的。2、認(rèn)識(shí)一些物體的。談話：趁小猴們吃得正開心，猴媽媽提了個(gè)問題要考考小猴們，大家一起看大屏幕。師：如果把這些桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？【課件出示：如果把4個(gè)

5、桃子，平均分給兩只小猴吃，那每只小猴可以分到這些桃子的幾分之幾？】學(xué)生動(dòng)手畫一畫，分一分，同桌討論。匯報(bào)結(jié)果：把這盤桃平均分成2份，每只小猴分得其中的1份，是這盤桃的。2只桃占了這些桃的。師：這里的又表示什么意思？生：表示把4個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這些桃的。討論：可以寫成嗎？討論：這里的和與我們開始復(fù)習(xí)的和一樣嗎？師生歸納總結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾分，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。（板書）鞏固：如果把6個(gè)桃子，平均分給兩只小猴吃，那每只小猴可以分到這些桃子的幾分之幾？（出示課件）如果把8個(gè)桃子，平均分給兩只小猴吃，那每只小猴可以分到這些桃子的幾分之幾？（課件出

6、示）【課件出示上面3次分桃的情況。】討論：為什么每次一只小猴都分到這些桃的？猴子的只數(shù)就是什么？生：平均分成的份數(shù)。4、強(qiáng)化練習(xí)：猴媽媽那里還剩下一些桃，如果把這些桃平均分給五只小猴，每只小猴分到這些桃的幾分之幾？如果平均分給六只小猴呢？10只小猴呢？三、應(yīng)用鞏固，拓展延伸。談話：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)特別出色，對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能不能用今天學(xué)到的知識(shí)去解決一些簡單的問題，你們來試一試，同學(xué)們有沒有信心解決？1、填一填?！菊n件出示教材"想想做做"第1、2兩題。】第1題：指名說說這些分?jǐn)?shù)表示的是什么意思。師再總結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一

7、份就是這個(gè)整體的幾分之一。第2題：師：圖中有幾個(gè)正方體？平均分成了幾份，涂色部分占幾份，涂色部分占這些正方體的幾分之幾？生：把12個(gè)正方體平均分成4份，涂色的有這樣的1份，就是占這12個(gè)正方體的。學(xué)生獨(dú)立完成圖2，指名說說圖意和填寫的結(jié)果。師：這兩幅圖都是12個(gè)正方體，為什么所表示的分?jǐn)?shù)不一樣呢？學(xué)生回答。師總結(jié)：雖然都是把12個(gè)正方體看成一個(gè)整體，但是平均分成的份數(shù)不同，所有表示其中一份的分?jǐn)?shù)也就不同。2、涂一涂?！菊n件出示教材"想想做做"第3兩題?！肯日?qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀題，指名說說各個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。提示：我們涂色之前可以先分一分。學(xué)生獨(dú)立完成教材"想想做做"第3題。討論圖片：這樣涂對(duì)嗎？3、游戲：分一分。拿出事先準(zhǔn)備的12個(gè)兵乓球，同桌合作分一分，你能拿出這些兵乓球的嗎？你準(zhǔn)備怎么拿?那呢？你還能拿出這些兵乓球的