認識面積和面積單位

1、認識面積和面積單位教學(xué)案例教學(xué)過程：一、理解面積的含義1、認識物體表面的面積師：（邊說邊出示兩把尺子）請同學(xué)們觀察這兩把尺子，你覺得有什么不一樣？（出示兩片葉子）這兩片葉子又有什么不一樣呢？師：通過觀察我們知道，物體既有長短之分，又有大小之分。黑板、課桌、書本、樹葉、銀幕、文具盒等都可以叫做物體（板書：物體）。師：現(xiàn)在老師請大家把數(shù)學(xué)書的封面和課桌的桌面摸一摸，說一說有什么感覺？學(xué)生回答師：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書）2、認識平面圖形的面積師：（電腦出示圖形）物體表面有大有小，那么這些平面圖形（板書）也有大小嗎？生：有。（出示第一組圖片）師：現(xiàn)在你能說說你觀察的結(jié)果嗎？我們可以

2、清楚地觀察到：圓的面積比三角形的面積小。（出示第二組圖片）師：它們也有大小嗎？（引出只有封閉圖形才有大小。）師：是啊，平面圖形也有大小，我們把封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書）（生交流）師：你們能把這兩方面概括起來說說什么叫面積嗎？生：物體表面或封閉圖形的大小叫做面積。 (板書)3、運用游戲：猜一猜是表示面積還是表示長度。小明繞操場跑了一圈；王伯伯在他的一塊菜地里種滿了蔬菜，又在菜地里四周圍上了柵欄；劉阿姨家正在為新房地面鋪瓷磚；李叔叔為他家的全家福做了一個相框，又配了一片玻璃。二、嘗試比較圖形大小1、你有辦法證明這兩個長方形誰的面積大？誰的面積小嗎？【預(yù)設(shè)：重合比較、測量】2、哦！怎么比

3、較呢？讓學(xué)生演示出示兩個不能不能重合比較的，怎么辦？3、用一個單位的圖形測量【圓形、長方形、正方形】4、反饋測量結(jié)果，不能進行直接比較。引出需要統(tǒng)一測量單位。三、認識面積單位1、認識平方厘米師：請同學(xué)們拿出學(xué)具里面最小的正方形（教師手中也拿一個）說明這就是1平方厘米。（貼于黑板上）請同學(xué)們量一量這個正方形的四條邊各是多少？師：現(xiàn)在請你用1平方厘米的學(xué)具量一下那個指甲蓋的面積接近1平方厘米？想：想一想生活中哪些東西的面積接近1平方厘米。2、認識平方分米.設(shè)置擺一擺師：請同學(xué)們用一平方厘米去測量我們課桌的面積。（面積太小，引出平方分米。）師：請同學(xué)們拿出準備的邊長1分米的正方形（教師手中也拿一個）

4、，這個邊長1分米的小正方形就是1平方分米。（貼于黑板上）生用手比劃1平方分米有多大。師：請同學(xué)們從生活中找出哪些物體的面的面積大約是1平方分米。3、認識平方米引：如果用1平方分米的正方形去量教室地面的面積，你認為怎樣？下面我們就認識一個更大的面積單位，平方米。看：出示1平方米的正方形紙。說：說一說什么樣的正方形面積是1平方米。量:先讓學(xué)生估計黑板的面積,然后讓學(xué)生親自測量.從而更深刻的建立1平方米的表象。站：猜猜能站多少人,然后把1平方米的正方形紙放在地上，看看能站多少個同學(xué)。4、鞏固應(yīng)用填寫合適的面積單位。說說為什么？火柴盒上面的面積約有20（ ）老師辦公室的地面面積約有20（ ）一張小學(xué)生報的面積約有20（ ）課件出示練習(xí)題，學(xué)生在答題紙上獨立做，做后集體訂正，有問題的教師及時引導(dǎo)學(xué)生思考、回答?；鹧劢鹁︸R小虎一家坐在1平方分米的飯桌旁吃飯。一不小心，一粒小石子把他那 1平方米的門牙咯掉了，鮮血直流。媽媽急忙掏出1平方厘米的手絹捂住了馬小虎的嘴，急忙向醫(yī)院跑去。課件出示練習(xí)題后，請學(xué)生默讀這段話。提問：看看誰像孫悟空一樣那么火眼金睛，找出