大班語(yǔ)言活動(dòng)

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)：小牛的春天設(shè)計(jì)意圖：春天的暢想我們的藝術(shù)主題，走近“春天”，看到“春天”，我們能“想”到什么？我們要引導(dǎo)孩子“想”到什么？生命的最初？成長(zhǎng)的感動(dòng)？色彩的亮麗？或是一年之際在于春？當(dāng)看到小牛的春天這本繪本時(shí)，我覺(jué)得答案都囊括在其中了。孩子喜歡閱讀繪本，繪本中的插圖能幫助他們插上想象的翅膀。與一般的插圖故事相比，繪本不僅僅是用文字講故事，圖畫同樣在講，而文圖結(jié)合后能夠產(chǎn)生“一加一大于二”的效果。讀小牛的春天會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中的文字和圖畫看似互不相干，交織在一起卻能夠帶來(lái)奇妙的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子在讀小牛的春天這個(gè)繪本時(shí)，他們能通過(guò)畫面的呈現(xiàn)，感受春夏秋冬四季的循環(huán)交替，以及一頭小牛的成長(zhǎng)。用一

2、個(gè)繪本，引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密，了解氣象萬(wàn)千的四季景色，或是感受生命帶給我們的感動(dòng)，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的意圖。一研后的調(diào)整與反思：1.繪本中的有兩條主線貫穿其中，一條是一年四季的變化，因此在觀察圖片時(shí)，教師就要結(jié)合四季的特征引導(dǎo)幼兒觀察講述。2.教師語(yǔ)言的組織還應(yīng)仔細(xì)推敲，避免無(wú)效的提問(wèn)和不必要的重復(fù)。二研后的調(diào)整與反思：1幻燈需要重新修改，將春夏秋冬四張圖片結(jié)合在一起，給予幼兒更加直觀的印象，使人一看便一目了然。2活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)效，對(duì)本活動(dòng)沒(méi)有任何意義，取消。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的集體閱讀放到第四環(huán)節(jié)的最后，即觀察完幻燈后馬上就完整的欣賞閱讀故事，使環(huán)節(jié)

3、之間聯(lián)系的更緊湊。3語(yǔ)言的設(shè)置應(yīng)該更精練，具有指向性。教師要在孩子回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，總結(jié)，抓住活動(dòng)的主線來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，緊扣四季的變化，小牛的變化來(lái)引導(dǎo)孩子。附：小牛的春天三研案例一、活動(dòng)目標(biāo)：1專注觀察圖片，大膽猜想畫面情節(jié)， 樂(lè)于講述。2閱讀繪本，了解春夏秋冬一年四季的循環(huán)交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1繪本2春夏秋冬漢字圖片3小牛變化圖片。三、活動(dòng)過(guò)程：1出示封面，引入主題。2欣賞幻燈，了解故事情節(jié)。3看繪本完整了解故事。4總結(jié)提升梳理，知道一年四季的交替規(guī)律以及小牛的成長(zhǎng)變化?；顒?dòng)反思：1縱觀整個(gè)活動(dòng)在我們藝術(shù)主題中的價(jià)值，小中班側(cè)重于從色彩和植物的角度讓幼兒感受春天，而小牛的

4、春天，它能夠進(jìn)一步挖掘主題的價(jià)值，就是讓幼兒感知春夏秋冬四季的變化，以及有生命的個(gè)體的生長(zhǎng)。2從大班幼兒的年齡和發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)該將目標(biāo)進(jìn)行修改，“專注觀察圖片，大膽猜想畫面情節(jié)， 樂(lè)于講述。閱讀繪本，了解春夏秋冬一年四季的循環(huán)交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。”如“樂(lè)于講述”中還應(yīng)該將目標(biāo)細(xì)化拓展，可以改為“能用完整的語(yǔ)言講述”?！安孪搿备臑椤巴茰y(cè)”，“了解”改為“發(fā)現(xiàn)”。3活動(dòng)能從春天切入，讓幼兒了解四季的變化，小牛的生長(zhǎng)。那么應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，將內(nèi)容進(jìn)行提升，如在最后的梳理環(huán)節(jié)中，在出示圖片的同時(shí)，拋出問(wèn)題“四季（春夏秋冬）的變化還能從哪些方面看出來(lái)？”“你能從什么地方看出它們長(zhǎng)大了？”這樣的設(shè)置，

5、其實(shí)讓孩子能夠把握繪本中所隱含的價(jià)值，讓孩子在“跳一跳”后有更多的發(fā)現(xiàn)。4對(duì)于老師在活動(dòng)中對(duì)教材的分析來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該跳出繪本看幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，而并不是僅僅局限于繪本本身。設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來(lái)的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“春天來(lái)了”這一主題。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長(zhǎng)的生機(jī)；春風(fēng)吹拂中揚(yáng)起手中的線，奔跑著放風(fēng)箏春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂(lè)以及同伴間共同生活留下的美好回憶。 作為前一階段開展主題活動(dòng)“春天來(lái)了”的小結(jié)，我把如此多的“歡樂(lè)”和“回憶”融入日記這一形式中，再現(xiàn)師幼、幼兒之間的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以“日記”這種較為新鮮的載體呈現(xiàn)出來(lái)，

6、以此喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)和回憶，激發(fā)他們大膽表達(dá)的愿望，進(jìn)一步感知在美好春天里共同生活的快樂(lè)。另外，此活動(dòng)的情感提升也讓幼兒對(duì)春天里的后續(xù)活動(dòng)有了一絲憧憬，為主題的深入和推進(jìn)做了很好的鋪墊。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。 2、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師：大圖書春天的日記、花的PPT、放風(fēng)箏錄像、音樂(lè)、繪畫工具 幼兒：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入 1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？ 2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。 3、小結(jié)：春天來(lái)了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們

7、換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。 （此環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性、優(yōu)美性和多樣性，引導(dǎo)幼兒總體感受春天的季節(jié)特征） （二）師幼共同閱讀大圖書 閱讀封面 1、今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，書名叫春天的日記。 2、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？ （幫助幼兒簡(jiǎn)單了解日記的含義） 閱讀3月1日走進(jìn)春天 1、這是哪一天？天氣怎樣 ？ 2、師生一起閱讀內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注樹枝發(fā)芽、花兒生花苞的現(xiàn)象。 3、小結(jié)：春天剛來(lái)臨的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)樹、花都有了變化，春天悄悄走進(jìn)了我們的生活。 閱讀3月12日花兒盛開 1、3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)

8、） 為什么要種樹？ （以“植樹節(jié)”為切入萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綠化的情感） 2、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？它們長(zhǎng)在哪里？ 現(xiàn)在的花開得那么美，還記得它沒(méi)開花時(shí)的模樣嗎？ （激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注，并與前頁(yè)的花苞做比較，引導(dǎo)幼兒感受花的成長(zhǎng)） 你知道春天還有哪些花兒也盛開著？讓我們一起來(lái)看看電腦寶寶會(huì)告訴我們什么，幼兒欣賞花的PPT。 （體驗(yàn)春天里花的多樣性） 4、小結(jié)：多美的花兒啊，春天真是一個(gè)鮮花盛開的美好季節(jié)。 3月29日運(yùn)動(dòng)快樂(lè) 1、3月29日發(fā)生了什么讓我們特別開心和驕傲的事？ 2、冬天早鍛煉時(shí)你會(huì)感覺(jué)怎樣？ （突出春天運(yùn)動(dòng)的適宜性） 3、小結(jié)：春天還是個(gè)鍛煉身體的好季節(jié)，在春天里多運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子

9、長(zhǎng)得更高、更結(jié)實(shí)。 4月2日難忘風(fēng)箏 1、又是讓人難忘的一天，這一天的天氣和前幾天有點(diǎn)不一樣，猜猜這個(gè)符號(hào)告訴我們什么？ （提高幼兒的理解和想象能力） 2、看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。 3、想再來(lái)感覺(jué)一次放風(fēng)箏的快樂(lè)嗎，陳老師把它也藏在了電腦寶寶里。幼兒觀看放風(fēng)箏的錄像。 （鼓勵(lì)幼兒流暢地表達(dá)） 4、總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲在明媚的春天里，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著！ （此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)幼兒的觀察、表達(dá)，回憶和再現(xiàn)春天里共同生活的場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀媒介的理解能力及完整表述的語(yǔ)言駕御能力） （三）想象和創(chuàng)作 1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下今天最想做的事情。2、幼兒交流分享。早春的一天，雪還沒(méi)有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見(jiàn)到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂(lè)。 每次路過(guò)她身旁的都是一些善良可愛(ài)的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蝎、老鼠、小鳥、刺猬小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂(lè)。 隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來(lái)，彩虹色的花