如何規(guī)范小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

1、淺談如何規(guī)范小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)東路大同小學(xué) 潘望目前，由于計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，絕大多數(shù)的中小學(xué)生對(duì)新的、奇怪的、高科技的信息感興趣，而對(duì)漢字悠久的歷史、優(yōu)美的形體，以及漢文化、寫(xiě)好漢字的意義和相關(guān)的許多知識(shí)不感興趣。就是許多教師都不以為然。義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，卻忽視了漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)和優(yōu)秀的漢字文化傳承。我從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)4年多了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍不太規(guī)范，字跡潦草，筆畫(huà)不規(guī)范，筆順順序不對(duì)，看不懂的比比皆是，這是一個(gè)很突出的問(wèn)題。究其原因主要有：1.學(xué)生不明白書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性.2.教師不及時(shí)糾正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3.學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度不端正，以為電腦打字逐漸代替手寫(xiě)

2、字如其人。書(shū)寫(xiě)，展現(xiàn)的不僅僅是美觀，還是一種習(xí)慣。俗話說(shuō)，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。規(guī)范小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，就是規(guī)范一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種性格，影響一種命運(yùn)。但是，小學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是自律性太差，并不是你讓他寫(xiě)好，他就能寫(xiě)好這么簡(jiǎn)單。它需要老師想一些辦法來(lái)約束，長(zhǎng)此以往使其形成一種習(xí)慣，我們的目的也便達(dá)到了。 在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些方法，和眾位同仁一起商榷。 1、教師示范影響學(xué)生。教師的板書(shū)，無(wú)形中影響著學(xué)生，當(dāng)你在書(shū)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生便在模仿，你胡寫(xiě)他也胡寫(xiě)，你工工整整地寫(xiě)，他也工工整整地寫(xiě)。一般學(xué)生寫(xiě)的字都有老師的影子。所以，老師當(dāng)隨時(shí)注意自己的書(shū)寫(xiě)。 2、多種評(píng)價(jià)方式約束學(xué)生。每次書(shū)寫(xiě)前，

3、老師要提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)后要評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生通常非常在意老師的評(píng)價(jià)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種付出后的收獲，他們急切地希望得到老師的評(píng)價(jià)。老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候可以多變換方式，比如今天評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)是否美觀，明天評(píng)價(jià)書(shū)本是否整潔，后天評(píng)價(jià)誰(shuí)的正確率最高；你可以評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)最好的，你還可以評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)最差的；你可以評(píng)價(jià)作業(yè)本，也可以評(píng)價(jià)練習(xí)冊(cè)。你可以單獨(dú)評(píng)價(jià)某一篇字，也可以總體評(píng)價(jià)一段時(shí)間的字?？傊?，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候就在告訴學(xué)生你該怎么做，不該怎么做，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果要好得多。天天評(píng)，周周評(píng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，即使哪次，你不說(shuō)，他們也能寫(xiě)得很好。  3、卡片獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生。

4、俗話說(shuō)，重獎(jiǎng)之下必有勇夫。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)，他們也視為重大的獎(jiǎng)賞。有獎(jiǎng)勵(lì)，他們更愿意行動(dòng)。每次在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我要獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)，書(shū)寫(xiě)好就獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)的卡片，書(shū)本整潔就獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)本整潔的卡片，預(yù)習(xí)作業(yè)工整就獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)習(xí)的卡片?？傊?，每天只評(píng)價(jià)一樣?xùn)|西，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)就不評(píng)價(jià)知識(shí)對(duì)錯(cuò)，評(píng)價(jià)整潔就不評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)美觀，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)化評(píng)價(jià)，交替進(jìn)行，再佩之以獎(jiǎng)勵(lì)，不僅大部分同學(xué)都能得到鼓勵(lì)也慢慢地糾正了他們不好的一些習(xí)慣。  4、獎(jiǎng)懲結(jié)合督促學(xué)生。當(dāng)然再獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，不忘評(píng)價(jià)糟糕的作業(yè)。比如，大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都美觀整潔，只有少部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)糟糕，這時(shí)我便評(píng)價(jià)糟糕的同學(xué)，要求其重新書(shū)寫(xiě)。這樣，不僅有針對(duì)性地糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，也能警醒其他同學(xué)，必須書(shū)寫(xiě)好才不會(huì)受到懲罰。這就在告訴學(xué)生，好的不能驕傲，要繼續(xù)努力，差的要盡快改正，免受懲