如何規(guī)范小學(xué)生的書寫

1、淺談如何規(guī)范小學(xué)生的書寫東路大同小學(xué) 潘望目前，由于計算機的廣泛運用，絕大多數(shù)的中小學(xué)生對新的、奇怪的、高科技的信息感興趣，而對漢字悠久的歷史、優(yōu)美的形體，以及漢文化、寫好漢字的意義和相關(guān)的許多知識不感興趣。就是許多教師都不以為然。義務(wù)教育階段語文教學(xué)重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，卻忽視了漢字規(guī)范書寫教學(xué)和優(yōu)秀的漢字文化傳承。我從事語文教學(xué)工作已經(jīng)4年多了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的書寫普遍不太規(guī)范，字跡潦草，筆畫不規(guī)范，筆順順序不對，看不懂的比比皆是，這是一個很突出的問題。究其原因主要有：1.學(xué)生不明白書寫規(guī)范的重要性.2.教師不及時糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。3.學(xué)生的寫字態(tài)度不端正，以為電腦打字逐漸代替手寫

2、字如其人。書寫，展現(xiàn)的不僅僅是美觀，還是一種習(xí)慣。俗話說，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。規(guī)范小學(xué)生的書寫，就是規(guī)范一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種性格，影響一種命運。但是，小學(xué)生有一個特點就是自律性太差，并不是你讓他寫好，他就能寫好這么簡單。它需要老師想一些辦法來約束，長此以往使其形成一種習(xí)慣，我們的目的也便達(dá)到了。 在教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些方法，和眾位同仁一起商榷。 1、教師示范影響學(xué)生。教師的板書，無形中影響著學(xué)生，當(dāng)你在書寫時，學(xué)生便在模仿，你胡寫他也胡寫，你工工整整地寫，他也工工整整地寫。一般學(xué)生寫的字都有老師的影子。所以，老師當(dāng)隨時注意自己的書寫。 2、多種評價方式約束學(xué)生。每次書寫前，

3、老師要提醒學(xué)生注意書寫。在書寫后要評價學(xué)生的書寫。學(xué)生通常非常在意老師的評價，這對于他們來說是一種付出后的收獲，他們急切地希望得到老師的評價。老師在評價的時候可以多變換方式，比如今天評價書寫是否美觀，明天評價書本是否整潔，后天評價誰的正確率最高；你可以評價書寫最好的，你還可以評價書寫最差的；你可以評價作業(yè)本，也可以評價練習(xí)冊。你可以單獨評價某一篇字，也可以總體評價一段時間的字?？傊?，老師在評價的時候就在告訴學(xué)生你該怎么做，不該怎么做，比簡單的說教效果要好得多。天天評，周周評，長此以往，學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，即使哪次，你不說，他們也能寫得很好。  3、卡片獎勵激勵學(xué)生。

4、俗話說，重獎之下必有勇夫。對于小學(xué)生來說，一點點的獎勵，他們也視為重大的獎賞。有獎勵，他們更愿意行動。每次在評價的時候，我要獎勵做得好的同學(xué)，書寫好就獎勵書寫的卡片，書本整潔就獎勵書本整潔的卡片，預(yù)習(xí)作業(yè)工整就獎勵預(yù)習(xí)的卡片?？傊刻熘辉u價一樣?xùn)|西，評價書寫就不評價知識對錯，評價整潔就不評價書寫美觀，一點一點細(xì)化評價，交替進(jìn)行，再佩之以獎勵，不僅大部分同學(xué)都能得到鼓勵也慢慢地糾正了他們不好的一些習(xí)慣。  4、獎懲結(jié)合督促學(xué)生。當(dāng)然再獎勵的同時，不忘評價糟糕的作業(yè)。比如，大部分同學(xué)的書寫都美觀整潔，只有少部分同學(xué)的書寫糟糕，這時我便評價糟糕的同學(xué)，要求其重新書寫。這樣，不僅有針對性地糾正學(xué)生的書寫，也能警醒其他同學(xué)，必須書寫好才不會受到懲罰。這就在告訴學(xué)生，好的不能驕傲，要繼續(xù)努力，差的要盡快改正，免受懲