2022年小學(xué)教師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)教師愛崗敬業(yè)心得體會(huì) 愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種樂觀的生活方式。 下面是整理的學(xué)校老師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)，歡迎閱讀! 學(xué)校老師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)(一) 愛崗敬業(yè)是老師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，給予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在： 一、樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的訓(xùn)練新觀念 在實(shí)施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在老師仔細(xì)負(fù)責(zé)、細(xì)心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在老師訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念的更新上。今日的愛崗

2、敬業(yè)要求老師必需擺脫傳統(tǒng)訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念的束縛，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的訓(xùn)練新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。 “以學(xué)生進(jìn)展為本”是課改提出的最基本、最核心的訓(xùn)練理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的一種思想熟悉，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和詳細(xì)體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生共性持長(zhǎng)的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的進(jìn)展。 二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程 面對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的力量和水平，這是

3、每一位老師必需作出的應(yīng)答。所以，今日的愛崗敬的應(yīng)答。所以，今日的愛崗敬業(yè)要求老師必需花更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增加老師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。 老師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中老師角色特征的變化特點(diǎn)等。 三、不唯教材與教參，樂觀開發(fā)和利用課程資源 新課程提倡實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著老師是課程開發(fā)的主體，給予了老師參加課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今日的愛崗敬

4、業(yè)要求老師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍樂觀地走向參加，以仆人翁的姿勢(shì)擔(dān)當(dāng)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的樂觀開發(fā)者和建設(shè)者。 在教學(xué)過程中，老師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、討論學(xué)生的愛好以及喜愛的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2、樂觀開展課外活動(dòng)，制造學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、增長(zhǎng)閱歷的機(jī)會(huì);3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果樂觀反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生供應(yīng)分?jǐn)?shù)，說明他在群體中的位置，而是為了關(guān)心學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。 四、不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程 新課程在訓(xùn)練教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。老師要想轉(zhuǎn)變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的訓(xùn)練教學(xué)行為

5、方式，的確是件特別苦痛的事情，必定會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，老師應(yīng)當(dāng)怎么辦?既不能躲避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，樂觀主動(dòng)地投身到探究實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今日的老師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。 新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求老師要講奉獻(xiàn)。在探究實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的老師具有崇高而宏大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不愿奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求老師通過辛苦的訓(xùn)練勞動(dòng)謀取正值的利益滿意。 總之，新課程對(duì)老師愛崗敬業(yè)的要求有許多、很大的不同

6、。每個(gè)老師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的訓(xùn)練理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民老師。 學(xué)校老師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)(二) 老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師和訓(xùn)練工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的訓(xùn)練工，其學(xué)問結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在老師。 首先，作為老師應(yīng)當(dāng)喜愛學(xué)生。假如老師

7、和氣可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。 作為訓(xùn)練工，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學(xué)生成為伴侶，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起公平和諧的師生關(guān)系。相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。 假如說沒有愛就沒有訓(xùn)練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓(xùn)練。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，盼望每一位學(xué)生提高自身的力量，進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是老師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，是

8、應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的敬重的。反之，老師也應(yīng)當(dāng)理解和敬重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨便訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)學(xué)生的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的訓(xùn)練

9、工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。正如德國(guó)訓(xùn)練家第斯多惠所說的，訓(xùn)練的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高訓(xùn)練人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培育對(duì)學(xué)生的愛心;老師還要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 作為一名訓(xùn)練工，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要

10、求自己，勤奮工作，樂觀進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)! 學(xué)校老師愛崗敬業(yè)心得體會(huì)(三) 自古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@些都是贊美老師對(duì)老師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的緣由，正是老師最平凡的職責(zé)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)老師最漂亮的語(yǔ)言。它詮釋了一名老師對(duì)自己職業(yè)的喜愛和重視。 老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)喜愛訓(xùn)練。只有

11、我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。在實(shí)際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。 其次就是愛學(xué)生。老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)懷學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)當(dāng)急躁的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和樂觀的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己將來通向幸福的道路。再次，老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這就要求老師在不斷端正訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己學(xué)問的百分之一用于課堂老師就夠了的老師才是真正喜愛自己學(xué)科的人?？梢?，作為老師必需嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)學(xué)問，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。 最終，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。不斷提高自身的專業(yè)學(xué)問和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推動(dòng)教學(xué)的