2022年小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿 有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實(shí)的、完善的老師。因?yàn)槲矣幸粋€好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成果是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從以下兩個方面，談一談我做班主任的一些做

2、法和體會： 一、抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。 抓住訓(xùn)練學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個客觀條件，當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要擅長等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要馬上抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不行失，時(shí)不再來。一次語文課上，我請學(xué)生給“里”組詞。大家組了很多，隨后我請一個后進(jìn)生來組，他組了“理發(fā)”，教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)原來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)厲地說：“你們還笑得出來？孟書宇同學(xué)不但已經(jīng)會用“里”字

3、組詞，而且還知道了我們后面要學(xué)的“理”，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感謝，教室城一片嘩然。抓住有利的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治訓(xùn)練，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。 二、班主任要有親和力 班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是老師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個生疏的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)靈幽默的話語，有時(shí)會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。美麗的語言，使學(xué)生感到非常的舒服、親近，可

4、謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣，老師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖像”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確特別奇妙，鼓舞和欣賞的眼神，提示或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時(shí)賽過苦口婆心的批判和勸告，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“老師的人格就是訓(xùn)練工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力氣都不能替代的最絢爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能珍貴的，人格美主要指內(nèi)在的思

5、想美，道德美、學(xué)問美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定讓學(xué)生無限仰慕，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。 三、捕獲閃光點(diǎn)鼓舞上進(jìn) 捕獲閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的孟書宇每天早晨為班級打水，蔡雨淅同學(xué)給班級買來手巾，張斯齊文同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，謝敬凱同學(xué)從家里拿來抹布，這是發(fā)覺出來的，是表揚(yáng)出來的。 抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次勝利的歡快，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的特長和短處，揚(yáng)長避短，增加學(xué)習(xí)的信念，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很抱負(fù)，但我信任，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕獲閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信念 班主任