2022年小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì) 我伴同第六協(xié)作片的全體學(xué)校的校長一起來到xx省名校xx市xx試驗(yàn)學(xué)校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。短短的兩天時(shí)間，有機(jī)會(huì)走進(jìn)實(shí)小、感受到實(shí)小的同仁們?yōu)榱髓T造xx試驗(yàn)學(xué)校這一品牌付出的艱辛努力和取得的豐碩成果、心靈為之震撼。 走近實(shí)小 xx實(shí)小，校內(nèi)并不大，屬小家碧玉那種，但給人的王者之氣卻是撲面而來。門前xx省“試驗(yàn)學(xué)?！钡呢遗仆屓似鹁?。走進(jìn)大門回廊，校門內(nèi)右側(cè)的匾牌上xx文明單位、現(xiàn)代訓(xùn)練試驗(yàn)學(xué)校、xx省教科研試驗(yàn)基地、xx省陶行知研討試驗(yàn)學(xué)校等匾牌既昭示著學(xué)校辦學(xué)的豐碩成果，更彰顯著學(xué)校的辦學(xué)品位與辦學(xué)特色。走進(jìn)校內(nèi)，高雅精致的“為中華之崛起而讀書”的影壁被花團(tuán)錦簇，

2、緊挨的國旗臺(tái)上空，艷麗的國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。站在操場中間回頭望，陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！辫傇诮虒W(xué)樓中間。這，一語中的訓(xùn)練的本質(zhì)與真諦，也昭示著實(shí)小人的不懈追求。 走近校長 有一句話：有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校?？匆凰鶎W(xué)校如何，首先看這所學(xué)校的校長如何，因?yàn)樾ｉL是一校之魂。對于該校的王其明校長，我是早已著名且是大名貫耳，但接觸的機(jī)會(huì)并不多。短短的兩天時(shí)間也只是在最終的半天的校長溝通會(huì)上接觸了1次，但印象極其深刻。且不說他那一連貫的頭銜、且不說他那實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理，辦好人民滿足的訓(xùn)練的輔導(dǎo)講座，但聽那一段話便知實(shí)小之魂的魅力： 對學(xué)校

3、而言：“我們實(shí)小要在一至兩年的努力下，楚小人要走進(jìn)央視春晚，走進(jìn)中央體育頻道挑戰(zhàn)小勇士，走進(jìn)南極考察隊(duì)。要逐步打造出xx試驗(yàn)學(xué)校的訓(xùn)練品牌?！?對老師而言：“我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的過程管理程序、嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估進(jìn)展老師，鑄師魂、練師能，引領(lǐng)他們做一名有愛心的老師?！?對學(xué)生而言：“我們將通過有鮮亮楚小特色的德育工作和活動(dòng)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外，從學(xué)習(xí)走向生活，在實(shí)踐體驗(yàn)中提升素養(yǎng)?！?這些，對我今后的學(xué)校管理工作有很多的啟迪。 走近老師 老師第一，學(xué)生第二，有了老師的進(jìn)展方能有學(xué)生的進(jìn)展，方能有學(xué)校的進(jìn)展。蹲點(diǎn)兩天，坐在實(shí)小的教室中傾聽了4位實(shí)小老師的課，雖不是耳

4、目一新，但他們的執(zhí)教理念、設(shè)計(jì)卻是著實(shí)讓人嘆服。張小玉老師把小池塘演繹著美輪美央，邵娟老師的熟悉角課，質(zhì)樸而高雅，讓孩子在思辨中成長。胡春松老師的鄭和下西洋上得大氣磅礴，讓在場的全部人不僅深切感受到鄭和遠(yuǎn)航的才智和士氣，更感受到胡老師對文本的精確定位、把握和恰到好處的挖掘，表現(xiàn)出他的大家風(fēng)范。孫佳斌書記的評(píng)課更是讓我發(fā)出由衷的折服：他既為幾節(jié)課精確地畫龍點(diǎn)睛，又讓我們了解課堂教學(xué)背后的學(xué)校集體才智的高度，了解了什么是從課標(biāo)動(dòng)身，在敬重文本的基礎(chǔ)上對教材的精確把握和深度、適度的挖掘。 從老師辦公室邊走過，匆忙一瞥。實(shí)小老師在辦公桌前悉心輔導(dǎo)學(xué)生的身影令我感動(dòng)。實(shí)小老師傳幫帶的身姿讓我感動(dòng)。實(shí)小老

5、師在知心話吧中用愛心為學(xué)生架起心橋的場面以及孩子們純真的小臉讓我感動(dòng)。走進(jìn)去，在實(shí)小老師辦公桌前駐足，他們批閱每日一練的細(xì)心、細(xì)心和急躁讓我折服。在學(xué)?！皹s譽(yù)室”中，看到那一張張老師獲獎(jiǎng)證書更讓我由衷地嘆服：一所學(xué)校兩位特級(jí)老師，有省紅杉樹獲得者，僅受省級(jí)的表彰的老師，在省級(jí)教科研活動(dòng)獲獎(jiǎng)的老師就比我校的老師總和還多得多！是什么力氣讓這些老師專注于教壇，奮力而前進(jìn)？ 坐在接待室中，聽了陳大春副校長的教學(xué)管理講座，我豁然洞開！陳校長的講座告知我，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量來自于校長的高度的精細(xì)化管理和人文化管理的結(jié)合，學(xué)校的老師能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的快速成長來自于校長為老師們創(chuàng)設(shè)的一種“規(guī)范而自由”的訓(xùn)練生活，一種

6、身體處在規(guī)范化管理之下而心靈布滿自由的訓(xùn)練生活。 走近學(xué)生 學(xué)習(xí)之余，走出室外，實(shí)學(xué)校生正在為了迎接“xx市大課間活動(dòng)觀摩”而細(xì)心預(yù)備。操場上的師生看似忙，但不亂，在老師的組織下，正一招一式地操練著。假如不是有一個(gè)話筒，你一眼很難辨別出誰是老師誰是學(xué)生。因?yàn)?，人人都在一招一式地操練著，真可謂是有其師方有其生！ 路過操場，想找一片紙屑真的很難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見西北角上有一處，還將來得及細(xì)觀，一位紅領(lǐng)巾已悄然飛至伸手撿起那張紙片扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶，轉(zhuǎn)過身來，望見了我們，脫口而出：老師，您好！我心里一陣漣漪：昨天聽陶愛忠主任的落實(shí)小事德育、狠抓習(xí)慣養(yǎng)成、全面提高德育實(shí)效；深化精細(xì)管理、打造特色品牌、傾力提

7、升德育品位的報(bào)告已經(jīng)窺知一斑，今日看學(xué)生的實(shí)踐，真的感受到實(shí)小的小事德育做得比講的還好！實(shí)學(xué)校生的精彩表現(xiàn)不光在課堂上，更多的是課外！這樣的學(xué)生怎能不惹人寵愛，這樣的學(xué)校難怪會(huì)門庭若市，令人趨之若騖的！一切使然，校長使然，老師使然，學(xué)生使然，無愧乎名校！ 走出實(shí)小，回到學(xué)校靜坐而思：如何借鑒名校，推動(dòng)我的學(xué)校進(jìn)展，我的老師進(jìn)展，我的學(xué)生成長？ 啟示一：校長要有訓(xùn)練思想、要有訓(xùn)練抱負(fù)，更要有把自己的訓(xùn)練抱負(fù)落地的舉措。王其明校長的訓(xùn)練思想是“建設(shè)有文化的校內(nèi)，打造有愛心的老師、培育有創(chuàng)見的學(xué)生”并以此來推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展。同時(shí)，他又有自己的訓(xùn)練抱負(fù) ，就是要提升學(xué)校的訓(xùn)練品牌，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，把自

8、己的學(xué)校推向全國。他的舉措是：實(shí)小要在一至兩年的努力下，楚小人要以自身的實(shí)力走進(jìn)央視春晚，走進(jìn)中央體育頻道挑戰(zhàn)小勇士，走進(jìn)南極考察隊(duì)。要逐步打造出xx試驗(yàn)學(xué)校的訓(xùn)練品牌。他的舉措是竭盡全力向外層擴(kuò)展，向空間拓展，創(chuàng)建最優(yōu)化的校內(nèi)環(huán)境，樂觀落實(shí)精細(xì)化和人文化管理，不斷引領(lǐng)老師擁有愛心，做“求真、求實(shí)、求是”的名師，實(shí)施真正意義上的素養(yǎng)訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子都能健康地歡樂地成長。在我們學(xué)校的教學(xué)樓上我也打出了我們的訓(xùn)練抱負(fù)：讓每個(gè)孩子從這里走向勝利！“會(huì)關(guān)懷、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)觀賞、會(huì)制造”。但我還沒有我自己的“三步走”！實(shí)際工作上有多少程度落地呢？只有我自己知道！ 啟示二：校長要用一個(gè)共同的愿景來分散人心，使

9、學(xué)校、老師、學(xué)生獲得進(jìn)展的動(dòng)力。人是懶散的，老師也是一樣。然而，在實(shí)小，我們看到的老師是勤奮的、是敬業(yè)的。因?yàn)橥跣ｉL正在用一個(gè)漂亮且可及的共同愿景引領(lǐng)著他們，那就是把xx試驗(yàn)學(xué)校這一訓(xùn)練品牌推向全國。而且，他在一步一步的實(shí)施。新年初，我們的胡局長也已經(jīng)提出了我們xx訓(xùn)練的共同進(jìn)展愿景，即“四有”。目前，全區(qū)上下正在如火如涂地實(shí)踐著?；仡櫸覀兊膶W(xué)校，我們的共同愿景是什么？我的目標(biāo)是培育“知書達(dá)禮”的人。借助這一美妙愿景，我們將在“學(xué)校特色進(jìn)展、老師專業(yè)成長、學(xué)生素養(yǎng)提升”等方面做出努力。我們期盼這一美妙愿景早一日在我們校內(nèi)中實(shí)現(xiàn)。 啟示三：校長要魂?duì)繉W(xué)校、魂?duì)繋熒?，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在落實(shí)精細(xì)化管理的過程中注意細(xì)節(jié)、堅(jiān)持落實(shí)，把簡潔的、平凡的事情作好，走好學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的道路，努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)品牌，提升學(xué)校品牌質(zhì)量，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。蹲點(diǎn)這幾天，王校長真的很忙！但再忙，他沒有遺忘學(xué)校門口公示欄黑板上的公告。再忙，他沒有遺忘過問自己的老師公開教學(xué)課堂的表現(xiàn)。再忙，他沒有遺忘還有他一幫弟子在等著聽他的講座。實(shí)踐中，他能引導(dǎo)助手們把諸如“扎實(shí)訓(xùn)練好一班級(jí)學(xué)生的常規(guī)”、“扎實(shí)抓好抓實(shí)四、五、六德育工作常規(guī)”、“定量和定性結(jié)合做好沒每一次教學(xué)常規(guī)調(diào)研測試的分析”等等工作做精細(xì)、做到極致。我們呢？的確，在學(xué)校管理方面需要學(xué)