電子技術(shù)說課

1、電氣工程系：機電一體化技術(shù) 說課內(nèi)容一、課程定位二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)實施五、教學(xué)隊伍四、教學(xué)建設(shè)七、課程考核六、實踐條件八、教學(xué)效果九、課程特色十、改進思路一、課程定位一、課程定位性質(zhì)定位性質(zhì)定位作用定位作用定位電子技術(shù)電子技術(shù)是機電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是機電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容內(nèi)容涵蓋了涵蓋了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，是一門實用性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，是一門實用性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。程。也是一項職業(yè)專門技能。也是一項職業(yè)專門技能。從而滿足高新科技飛速發(fā)展社會的從而滿足高新科技飛速發(fā)展社會的需要，使學(xué)生具備從事本專業(yè)領(lǐng)域工作的職業(yè)能力需要，使學(xué)生具備

2、從事本專業(yè)領(lǐng)域工作的職業(yè)能力 。本課程通過理論和實踐教學(xué)，要求學(xué)生掌握有關(guān)電子技術(shù)的基本課程通過理論和實踐教學(xué)，要求學(xué)生掌握有關(guān)電子技術(shù)的基本理論知識和基本技能本理論知識和基本技能,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的知識。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的知識。一、課程定位一、課程定位目標(biāo)定位目標(biāo)定位1.1.掌握電子技術(shù)的基本理論知掌握電子技術(shù)的基本理論知識。識。2.2.能夠正確使用萬用表能夠正確使用萬用表，測量測量電壓、電流以及元器件的阻值；電壓、電流以及元器件的阻值；3.3.能夠正確使用示波器能夠正確使用示波器對電路對電路進行測試，進行測試，以及對波形進行分以及對波形進行分析；析；4.4.能夠能夠制作制作

3、常用基本常用基本電子線路電子線路；（包括設(shè)計、（包括設(shè)計、焊接、測量分析、焊接、測量分析、調(diào)試）調(diào)試）；1.1.能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)能吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)2.2.誠實守信、團隊合作好誠實守信、團隊合作好3.3.具有容忍、溝通和協(xié)調(diào)具有容忍、溝通和協(xié)調(diào)能力能力4.4.能開展批評與自我批評能開展批評與自我批評5.5.組織與協(xié)調(diào)能力強組織與協(xié)調(diào)能力強6.6.遵守勞動紀(jì)律、有社會遵守勞動紀(jì)律、有社會責(zé)任感責(zé)任感7.7.樹立規(guī)范意識、質(zhì)量意樹立規(guī)范意識、質(zhì)量意識、安全意識識、安全意識1.1.會查詢、收集、會查詢、收集、整理信息整理信息2.2.能制定和組織實能制定和組織實施施制作制作電路板電路板計劃計劃（方

4、案）方案）3.3.能分析和解決電能分析和解決電路中出現(xiàn)的問題路中出現(xiàn)的問題4.4.能夠評定電路產(chǎn)能夠評定電路產(chǎn)品質(zhì)量，提出改進品質(zhì)量，提出改進建議建議5.5.具有一定的具有一定的電路電路設(shè)計優(yōu)化與創(chuàng)新的設(shè)計優(yōu)化與創(chuàng)新的能力能力專業(yè)能力專業(yè)能力 方法能方法能力力社會能力社會能力職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（一）、課程設(shè)計理念（一）、課程設(shè)計理念 1 1、理念：、理念：體現(xiàn)以體現(xiàn)以“以學(xué)生為以學(xué)生為中心中心”，“教中學(xué)、教中學(xué)、學(xué)中做學(xué)中做”的職業(yè)教學(xué)理念。的職業(yè)教學(xué)理念。 2 2、思路：、思路：。給學(xué)生足夠的思維。給學(xué)生足夠的思維空間，發(fā)揮他們思維的主動性、創(chuàng)新性。讓學(xué)生在空間，發(fā)揮

5、他們思維的主動性、創(chuàng)新性。讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中體驗成功的樂趣，在與他人合作中體探究式學(xué)習(xí)中體驗成功的樂趣，在與他人合作中體會協(xié)作學(xué)習(xí)的方法以及合作的重要性。會協(xié)作學(xué)習(xí)的方法以及合作的重要性。提升學(xué)生提升學(xué)生職業(yè)能力。職業(yè)能力。以具體電路以具體電路（任務(wù)）的（任務(wù)）的制作為制作為載體載體，教學(xué)模式教學(xué)模式授課方式授課方式課程特色課程特色二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（一）、課程設(shè)計理念（一）、課程設(shè)計理念二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（二）（二）內(nèi)容的選取（內(nèi)容的選?。üぷ魅蝿?wù)的選取）工作任務(wù)的選?。?通過對五個典型電子產(chǎn)品的制作（工作任務(wù)的提出），掌握電子技術(shù)的基本電子技術(shù)的基本理論知識，理論知識，培養(yǎng)學(xué)

6、生科學(xué)分析問題的方法和解決電子技術(shù)問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過五個電子產(chǎn)品的制作，可以掌握以下專業(yè)技能知識： 收音機的制作收音機的制作串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作調(diào)光燈電路的制作調(diào)光燈電路的制作三人表決器的制作三人表決器的制作十進制計數(shù)顯示器的制作十進制計數(shù)顯示器的制作 借助電工儀器對電子產(chǎn)品進行借助電工儀器對電子產(chǎn)品進行測試，故障排除測試，故障排除 能夠焊接組裝電子產(chǎn)品、電子電路能夠焊接組裝電子產(chǎn)品、電子電路并能分析和檢修。并能分析和檢修。 常見電子線路的基本工作原理和常見電子線路的基本工作原理和分析方法分析方法 掌握電子技術(shù)的基本理論電子技術(shù)的基本理論

7、知識。知識。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（二）內(nèi)容的選?。ǘ﹥?nèi)容的選取 以具體工作任務(wù)為載體，將學(xué)生、教師、條件、內(nèi)容、教學(xué)方式、實踐操作等課程要素進行整合。串聯(lián)型直流穩(wěn)串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作壓電源的制作任務(wù)任務(wù)1 1收音機的收音機的制作制作任務(wù)任務(wù)2 2調(diào)光燈電調(diào)光燈電路的制作路的制作任務(wù)任務(wù)3 3三人表決器三人表決器的制作的制作任務(wù)任務(wù)4 4十進制計數(shù)十進制計數(shù)顯示器的顯示器的制作制作任務(wù)任務(wù)5 5職職 業(yè)業(yè) 行行 動動 能能 力力 提提 升升二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)選取依據(jù)電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試電子產(chǎn)品維修電子產(chǎn)品維修電子產(chǎn)品銷售電子產(chǎn)品銷售機電一體化設(shè)備的機電一體

8、化設(shè)備的維修維修生產(chǎn)過程與機電設(shè)生產(chǎn)過程與機電設(shè)備的管理和維修備的管理和維修基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力崗位群能力崗位群能力企業(yè)文化素質(zhì)企業(yè)文化素質(zhì)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知能力認(rèn)知能力常用電子元器件選用常用電子元器件選用常見電子線路的原理常見電子線路的原理分析，電路安裝、調(diào)分析，電路安裝、調(diào)試能力。試能力。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)求實務(wù)真求實務(wù)真拓展創(chuàng)新拓展創(chuàng)新團結(jié)協(xié)作團結(jié)協(xié)作遵紀(jì)守時遵紀(jì)守時（三）內(nèi)容的選取依據(jù)（三）內(nèi)容的選取依據(jù)二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（三）內(nèi)容的選取依據(jù)（三）內(nèi)容的選取依據(jù)集成三端穩(wěn)壓器集成三端穩(wěn)壓器共集電極放大電共集電極放大電路路數(shù)字計時器數(shù)字計時器二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容

9、（三）內(nèi)容的選取依據(jù)（三）內(nèi)容的選取依據(jù)切入點切入點以具體工作以具體工作任務(wù)作為課任務(wù)作為課程教學(xué)的切程教學(xué)的切入點。引入入點。引入電子技術(shù)基電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的內(nèi)礎(chǔ)知識的內(nèi)容。容。載體載體以典型電路以典型電路的的制作制作任務(wù)任務(wù)為載為載體。體。目標(biāo)目標(biāo)電子技術(shù)基本電子技術(shù)基本知識的認(rèn)知，知識的認(rèn)知，掌握常用電子掌握常用電子線路的制作與線路的制作與分析方法，培分析方法，培養(yǎng)解決實際問養(yǎng)解決實際問題的能力。題的能力。實施實施 以學(xué)生為主以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)過程體，學(xué)習(xí)過程與工作與工作任務(wù)任務(wù)相相結(jié)合，采取教、結(jié)合，采取教、學(xué)、做一體化學(xué)、做一體化教學(xué)。教學(xué)。1.課課 程程 組組 織織 與與 實實 施

10、施課課 程程 組組 織織 與與 實實 施施二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（四）課程教學(xué)的組織與設(shè)（四）課程教學(xué)的組織與設(shè)計計二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容理論與 2.授課方法（三）課程教學(xué)的組織與設(shè)（三）課程教學(xué)的組織與設(shè)計計二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容要突出學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的作用要突出學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的作用現(xiàn)在現(xiàn)在以工作任務(wù)為載體，引入理論認(rèn)知，實訓(xùn)驗證，完以工作任務(wù)為載體，引入理論認(rèn)知，實訓(xùn)驗證，完成任務(wù)成任務(wù)手段手段理論先行、理論為主、教師為中心理論先行、理論為主、教師為中心原來原來采用采用“教學(xué)做一體教學(xué)做一體”教學(xué)形式教學(xué)形式方法方法3.課程教學(xué)思路課程教學(xué)思路三、教學(xué)實施三、教學(xué)實施v采用采用

11、“教、學(xué)、做教、學(xué)、做”相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，重構(gòu)五個工作任務(wù)；通過在模式，重構(gòu)五個工作任務(wù)；通過在“做中學(xué)做中學(xué)，“學(xué)中做學(xué)中做”，先知其然，然后知其所以然。，先知其然，然后知其所以然。（一）、（一）、任務(wù)模塊任務(wù)模塊收音機的制作收音機的制作 串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作 調(diào)光電路的制作十進制計數(shù)顯示器的制作十進制計數(shù)顯示器的制作三人表決器三人表決器制作制作融合教、學(xué)、做一體完成可見的成果融合教、學(xué)、做一體完成可見的成果三、教學(xué)實施三、教學(xué)實施 教、學(xué)、做的教、學(xué)、做的過程實施過程實施教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計制作三人表決器制作三人表決器教學(xué)講教學(xué)講明確

12、任務(wù)，明確任務(wù)，理論知識學(xué)理論知識學(xué)習(xí)習(xí)展示多路搶答器展示多路搶答器功能的演示教師演教師演制作原理制作原理教師做教師做簡單示范簡單示范做做三人表決器操作三人表決器操作演示演示學(xué)生做學(xué)生做準(zhǔn)備器件準(zhǔn)備器件四人一組四人一組學(xué)生做學(xué)生做連接電路連接電路學(xué)生操作學(xué)生操作學(xué)生做學(xué)生做電路測試電路測試學(xué)生測試學(xué)生測試學(xué)生學(xué)學(xué)生學(xué)分析思考、理論知識驗證分析思考、理論知識驗證學(xué)生討論學(xué)生討論師生互動師生互動交流提問交流提問對學(xué)生提問對學(xué)生提問學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)作業(yè)報告作業(yè)報告學(xué)生填寫報告學(xué)生填寫報告三、教學(xué)實施三、教學(xué)實施講授法講授法三、教學(xué)實施三、教學(xué)實施提問法提問法演示法實驗法討論法練習(xí)法教學(xué)方法三、教學(xué)內(nèi)

13、容三、教學(xué)內(nèi)容（三）、（三）、四、教材建設(shè)四、教材建設(shè) 教材選用：電工電子技術(shù)應(yīng)用楊達飛和覃日強主編，2011年8月，第2版，北京理工大學(xué)出版社主要特點：以任務(wù)驅(qū)動的模式，將完成工作任務(wù)所需的知識和技能進行學(xué)做。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)隊伍五、教學(xué)隊伍（一）、教師隊伍（一）、教師隊伍六、實踐條件六、實踐條件校內(nèi)實訓(xùn)校內(nèi)實訓(xùn)六、實踐條件六、實踐條件校外實訓(xùn)校外實訓(xùn)考核方式：考核方式：期評成績平時成績期評成績平時成績20%+段考成績段考成績30%+期考成績期考成績50%。 課課程程成成績績七、課程考核七、課程考核課堂出勤10%20%30%作業(yè)完成 20%實踐成績70%段考成績期考成績期評成績5

14、0%八、教學(xué)效果八、教學(xué)效果 去年我系學(xué)生參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”，獲得一個二等獎、四個三等獎的較好成績。 今年我系學(xué)生參加“廣西大學(xué)生電子設(shè)計大賽”，獲得兩個二等獎、六個三等獎的較好成績。Page 26 內(nèi)容由淺入深、層層遞進。 采用任務(wù)模塊教學(xué)、實踐教學(xué)有機結(jié)合，理論實踐一體化。 隨著教學(xué)過程的進行，實現(xiàn)教學(xué)主題由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變。 緊密圍繞電子技術(shù)在電子產(chǎn)品市場的應(yīng)用。九、課程特色九、課程特色十、改進思路十、改進思路 在采用能力本位課程觀的基礎(chǔ)上，朝多元在采用能力本位課程觀的基礎(chǔ)上，朝多元整合型方向發(fā)展，形成一種多元整合的課程觀。整合型方向發(fā)展，形成一種多元整合的課程觀。具體改革的思路表現(xiàn)為：具體改革的思路表現(xiàn)為： 職