時分秒的認識教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流時分秒的認識教案.精品文檔. 時、分、秒的認識教學設計 教學內(nèi)容：青島版二年級下冊第8889頁的例題和"想想做做"教材分析:本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握，所以構(gòu)建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎，把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。教學目標：知識目標：讓學生

2、知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規(guī)定時間單位時和分的，知道1時=60分。能力目標：在教學中，要盡量創(chuàng)設豐富、生動、具體的現(xiàn)實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學重點：能結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。教學難點：理解1時=60分的含義。教學準備：白班、多媒體課件、教具鐘、學具鐘。教學過程：一、回顧舊知，導入新課課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。談話:大家好！上學期我們學習了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下!

3、今天我們就繼續(xù)來研究時間單位-時、分。板書課題：認識時分【設計意圖：回顧一年級學習的內(nèi)容，能讓學生體會到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學習內(nèi)容，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情?！慷?、 討論探究、學習新知（一）認識鐘面1、質(zhì)疑：這個鐘面上似乎還缺少了點什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數(shù)字。）課件出示：1-12的數(shù)字2、講述：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數(shù)一數(shù)一共有多少個大格子？（12個大格）3、引導：學生在這12個大格子里找出自

4、己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）4、提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數(shù)出來的嗎？（課件演示：5、10、15。出示數(shù)字，直到60）(二)認識時1、講述：時針哥哥是用來計時的，分針弟弟是用來計分的?，F(xiàn)在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）2、小結(jié)：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。板書：時針走1大格是1時。（三）認識分1、提問：你知道分針走一個小格是多長時間？ 2、小結(jié)：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。板書：分針走1小格是1分。3、提問

5、：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。（2）如果分針繼續(xù)走,指到2時,分針一共走了多少分鐘？(10分鐘)你是怎樣看出來的？(一共走了10小格;一共走了2大格) 也就是說分針走了幾小格，就是幾分。（3）那如果分針從12開始,我想它一共走20分鐘,分針應該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘?！驹O計意圖：認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，在這里通過小組學習活動，給予學生充足的獨立思考和探索交流的時間，借助學具的直觀操作，加深了學生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎?！?、體會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分

6、鐘口算（2）一分鐘寫字（3）一分鐘動畫片（4）一分鐘音樂學生分組活動，匯報結(jié)果，談談感受。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間（1）一分鐘跳繩感受：一分鐘有時也很長5、聯(lián)系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。（四）探知時分的關系1、提問：時針、分針還想一起考考你們呢！請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關系？老師讓時針、分針同時從12出發(fā)。使得分針轉(zhuǎn)動一圈。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】2、

7、小結(jié)：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格現(xiàn)在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發(fā)，而且要按指針轉(zhuǎn)動的方向），使得分針轉(zhuǎn)動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？3、提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）師：剛才我們讓時針、分針同時出發(fā)同時結(jié)束，結(jié)果時針走了1小時分針正好走了60分鐘， 時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時60分。板書：1時=60分【設計意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、思考、表達等活

8、動中，認識時、分的關系?！?。四、自我評價、總結(jié)延伸1、你知道我們一節(jié)課是多少分鐘嗎?(40分鐘)，課間休息多少分鐘?(10分鐘)(電腦出示題目)一節(jié)課是( )分鐘,課間休息( )分鐘,再加上( )分鐘是60分鐘.指名說一說2、通過這節(jié)課的學生，你們有什么收獲呢？3、時間過得真快，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，著名的文學家朱自清在匆匆這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分

9、每一秒。板書設計： 認識時分 時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘 1時=60分課后反思：“認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。本節(jié)課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：（1）以貼近兒童生活的語言導入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。（2）本節(jié)課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。接著讓學生通過自己動手操作，撥一撥學具鐘，以及小組討論，充分調(diào)動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解新知識，完成了教學目標。（3）本節(jié)課體現(xiàn)了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。例如：在讓學生通過撥一撥學具鐘驗證“分針走了一圈，時針剛好走了一大格”的環(huán)節(jié)前，我沒有直接告訴學生如何操作，而是設計了讓一名學生上臺示范的環(huán)節(jié)。全班在看這名學生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進而順利完成實驗。（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的