信管專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)習(xí)報告姓 名： 學(xué) 號： 學(xué)院 (系)： 經(jīng)濟(jì)與管理系 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 班 級： 11信管2班 指導(dǎo)教師： 實(shí)習(xí)名稱： 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)時間： 2013.07.222013.08.11 實(shí)習(xí)單位： 人力資源和社會保障局 摘要 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)作為一個新興的學(xué)科，就業(yè)范圍廣闊，且應(yīng)時代要求適合各種層次職務(wù)。全世界正面面臨由工業(yè)社會向信息社會，由物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向信息經(jīng)濟(jì)重大轉(zhuǎn)變，信息和材料，能源一起已成為推動社會發(fā)展的三大支柱。世界各國都在大力加強(qiáng)自己的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息管理專業(yè)就應(yīng)用而生。信息管理的最終目的是通過信息管理思想和方法

2、的運(yùn)用及信息管理原理的運(yùn)作，是信息管理的技術(shù)能在各行各業(yè)，各部門信息信息管理系統(tǒng)中運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的最大效用和價值。這是信息管理專業(yè)教育本質(zhì)所在。值得指出的是，專業(yè)教育不同于學(xué)科教育，按照學(xué)科發(fā)展的規(guī)律來看，凡是有一個獨(dú)特的研究對象或是對同一個獨(dú)特的研究角度和層面，就能創(chuàng)建和發(fā)展一個學(xué)科專業(yè)，而專業(yè)教育則不然，專業(yè)教育是培養(yǎng)人才，它不僅培養(yǎng)研究學(xué)科人才，更重要的是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才。因此，信息管理專業(yè)的本科教育一方面固然是為研究生專業(yè)階段的教育打下基礎(chǔ)，但更重要的是為社會輸送優(yōu)秀信管專業(yè)人才。這次實(shí)習(xí)對專業(yè)課的實(shí)踐拓展，對理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解和運(yùn)用，為應(yīng)對未來工作打下基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 信息

3、管理與信息系統(tǒng) 就業(yè) 前景（1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)認(rèn)知信管專業(yè)主要是研究信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實(shí)施、管理和評價等反面的基本理論和方法。通俗地講，就是從信息中挖掘財富。現(xiàn)代社會正是信息化社會，大量紛繁的信息如何管理，并從中獲得有效的信息，正是信息管理科學(xué)的研究重點(diǎn)，與計算機(jī)結(jié)合，使計算作為工具，信息管理更加有效和實(shí)用。隨著學(xué)科的建設(shè)，原來的圖情檔案專業(yè)設(shè)立的信管專業(yè)的實(shí)力也逐步增強(qiáng)，在信息科學(xué)的沖擊下完成了傳統(tǒng)學(xué)科的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。（2）實(shí)習(xí)目的或研究目的通過大二學(xué)年末對專業(yè)的認(rèn)識學(xué)習(xí)，了解關(guān)于信管管理和信息系統(tǒng)方面的專業(yè)知識，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，拓展了自己的知識面，為將來就業(yè)指明了方向

4、，擴(kuò)大了與社會的接觸面，增加了在社會中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提升了自我能力，并且能夠在生活和工作中很好的管理各方面，分析和解決問題提供有利條件，為以后更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識提升自己的技能提供便利。（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)期間所從事工作的詳細(xì)介紹）（4）實(shí)習(xí)總結(jié)或體會 大學(xué)生活讓我們對理論知識有啦一定的了解，但實(shí)踐出真知，未有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好的增加自己的競爭力。實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑。通過時間我深有感觸，三周的辦公室實(shí)習(xí)對于我來說很倉促，卻是我懂得了很多。通過這次實(shí)習(xí)我深刻體會到了實(shí)踐的重要，“之上的米終覺淺”，看到很多，聽到的很多，感慨的很多啊，我們這個專業(yè)比較特殊，信息管理專業(yè)

5、是一個管理學(xué)與計算機(jī)科學(xué)交叉的專業(yè)，所學(xué)的課程一般包括管理學(xué)相關(guān)課程，信息檢索相關(guān)客車計算機(jī)相關(guān)課程。現(xiàn)在普遍現(xiàn)象是：管理專業(yè)不懂技術(shù)，計算機(jī)專業(yè)不懂管理，而企業(yè)需要復(fù)合型人才。無疑，只要我們學(xué)的夠?qū)I(yè)，若想很有可能就成為我們的優(yōu)勢。例如信息系統(tǒng)的建設(shè)是個復(fù)雜性較高的系統(tǒng)工程。不是找?guī)讉€技術(shù)人員就可以解決的問題，沒有管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)平臺的積累、專業(yè)的實(shí)施手段是難以達(dá)到效果的，復(fù)合型人才定義為“即懂管理又懂計算機(jī)”。所以說我們我們的發(fā)展前景很大，要求我們好好的去把握，現(xiàn)在努力學(xué)好專業(yè)知識，會做鋪墊。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多，看到很多，聽到很多，更加堅定了我的信心。（5）自我定位及職業(yè)規(guī)劃自我定位即

6、自我認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的長處，完善自我，盤點(diǎn)現(xiàn)階段與目標(biāo)的差距，以制定可行性替身方案。日本電子之父松下幸之助曾說過：“我們不必羨慕他人的才能，也不必備談自己的平庸；個人都有自己的獨(dú)特天賦和個性魅力。最重要的是，就是要認(rèn)識自己的天賦和個性，而加以發(fā)展?！睂τ谖易约憾裕瑢W(xué)習(xí)好目前學(xué)校所開設(shè)的各門學(xué)科，在學(xué)習(xí)好專業(yè)課程的同時督促稱自己學(xué)習(xí)一些公務(wù)員的考試知識。公公務(wù)員要求全方面人才，從現(xiàn)在起加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，為以后的就業(yè)做好扎實(shí)的基礎(chǔ)。（6）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展前景展望 就業(yè)方向，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)了具有現(xiàn)代管理學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，系統(tǒng)掌握信息管理的基礎(chǔ)理論與技能和信

7、息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位和信息機(jī)構(gòu)從事信息（資源、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)）管理的高級專門人才。 信管專業(yè)的發(fā)展前景：（1）相關(guān)領(lǐng)域的整合與互補(bǔ)?；谛殴軐I(yè)專業(yè)知識，管理信息系統(tǒng)，圖書館情報學(xué)檔案學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系，我們可以看出在在信管專業(yè)發(fā)展過同時也是相關(guān)學(xué)科的整合與互補(bǔ)的過程。一般而言，在管理學(xué)院課程設(shè)置中，無論是工商管理還是信息管理，管理信息系統(tǒng)都是核心課程?，F(xiàn)在圖情檔案都劃歸信息資源管理范疇，這些傳統(tǒng)專業(yè)都會以信管專業(yè)為其學(xué)科建設(shè)的方向和指針。（2）相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展。信管學(xué)科與管理科學(xué)與工程，經(jīng)濟(jì)學(xué)，計算機(jī)科學(xué)與工程有著密切的關(guān)系。這些學(xué)科的交叉小但有利于學(xué)生的知識拓展，更重要的是，隨著信息社會的來臨，相關(guān)學(xué)科的交叉與拓展已成為各學(xué)科發(fā)展的新生長點(diǎn)，或者說信管專業(yè)的未來發(fā)展生命力