小學(xué)語文基本句型

1、小學(xué)語文基本句型一、基本句型句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。二、句式變換   1、陳述句與被（把）字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。   2、陳述句與反問句的改寫：陳述

2、句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。   3、肯定句改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律。”可以改寫成“沒有一個人不遵守課堂紀(jì)律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙

3、重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定否定肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。   4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或?qū)懽髦?，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。例如:雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見?！边@是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見?！备膶憰r應(yīng)注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標(biāo)點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使句子通順。   5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物

4、的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結(jié)果只能是一個。改寫時，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。   6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉?！笨筛膶懗伞霸谝股校瑢毸斤@得更加雄偉?！眱删涠贾v寶塔山雄偉?！霸谝股小弊鳛橐粋€附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。三、擴句和縮句   縮句，是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個簡單完整的句子?？s句的目的是為了更好地分析和理解句子；擴句恰好相反，是在

5、句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動。擴句和縮句都不能增加和減少原句基本成分，不改變原句的意思。   縮句主要方法有以下幾種：   1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。   2、進行詞語比較，找出主要詞語。   3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。四、修改病句   修改病句是進行句子訓(xùn)練的一種重要方法。

6、通過修改病句，不僅可以提高語言表達能力，減少病句，而且可以提高我們的分辨能力，發(fā)展思維。常見的病句類型有：成分殘缺、詞語使用不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、詞序顛倒、前后矛盾、分類不當(dāng)、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“對癥下藥”認(rèn)真修改：最后要認(rèn)真檢查句子意思是否正確，結(jié)構(gòu)是否完整。要記住，修改病句必須遵循“不改變原意”這一原則。五、關(guān)聯(lián)句   句子依據(jù)結(jié)構(gòu)分類，可分為單句和復(fù)句。復(fù)句是能分成兩個或兩個以上相當(dāng)于單句的分段的句子。復(fù)句內(nèi)的各個單句形式，叫做分句。同一個復(fù)句里的分句，說是的是有關(guān)系的事，它們又是由關(guān)聯(lián)詞語連接起來的，因此也稱作關(guān)聯(lián)句。常見的關(guān)聯(lián)句有七種類型

7、，每類關(guān)聯(lián)句有它們自己常用的關(guān)聯(lián)詞語。   1、因果關(guān)系：因為所以因此既然就   2、條件關(guān)系：只有才只要就無論都不管總   3、假設(shè)關(guān)系：如果就要是就哪怕也即使也   4、遞進關(guān)系：不但而且不光還不僅還   5、并列關(guān)系：既又一邊一邊一方面一方面一會兒一會兒   6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是   選擇關(guān)系：是不是寧可也不不是就是與其不如   運用關(guān)聯(lián)詞語要注意以下幾點：   關(guān)聯(lián)詞語一般都成對出現(xiàn)，只有少數(shù)單獨使

8、用。（如“可是”、“而”、“因此”等）   關(guān)聯(lián)詞語大都有一定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。   關(guān)聯(lián)詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。小學(xué)語文修辭手法全介紹比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問.這些小學(xué)語文修辭手法你都透徹了解了嗎？下面，高分網(wǎng)小編為您一一介紹。小學(xué)語文修辭手法詳細介紹1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光

9、的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為

10、一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法，還有一些古詩句也運用了對偶的寫法。）例1：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。例2：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。牛刀小試1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）6、駱駝是沙漠之舟。（）7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）11、生物真是人類的好老師?。。ǎ?2、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）13、你難道要違背人類的真理嗎？（