小巷深處 (3)

1、小巷深處林莉【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)與技能：積累生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。 掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。 2、 過(guò)程與方法：自主、合作、探究。 情境教學(xué)法。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受深沉、無(wú)私的母愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物性格的方法。 2、感受深沉、無(wú)私的母愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、 掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。 2、 感受深沉、無(wú)私的母愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注

2、音、釋義。 2、搜集有母愛(ài)的詩(shī)詞、諺語(yǔ)。 3、準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。 學(xué)生準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。 2、搜集有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞、諺語(yǔ)。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 母愛(ài)是人世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，我們自從降臨到這大千世界，就無(wú)時(shí)無(wú)刻的感受到母愛(ài)。于是，在文人墨客的筆下，就產(chǎn)生了許多不朽的篇章，同學(xué)們，你們知道都有哪些關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞諺語(yǔ)嗎？（兒行千里母擔(dān)憂”（諺語(yǔ)） “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐孟郊）“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止”（ 唐韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語(yǔ)）“長(zhǎng)江能容百代客，寸草難報(bào)三春暉”

3、（對(duì)聯(lián)）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語(yǔ)）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅）今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位母親的形象，她雖是養(yǎng)母，卻勝過(guò)生母，她以一位母親的崇高無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著“我”長(zhǎng)大，但“我”卻在長(zhǎng)大后，對(duì)于撫育“我”長(zhǎng)大的養(yǎng)母產(chǎn)生了隔閡，對(duì)養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的貧困的家產(chǎn)生了厭惡之情，并且離開(kāi)了它，養(yǎng)母與“我”之間發(fā)生了什么事情？母女二人后來(lái)的生活又怎樣了？讓我們帶著對(duì)文中這母女二人的命運(yùn)和情感的關(guān)切之情來(lái)閱讀這篇感人至深的抒情散文。（板書課題、作者） 二、 通讀課文，整體感知 通讀課文 1. 正字、正音 瘦癟 叩 擊 哽 咽 黝 黑 憧 憬 揶 揄 執(zhí)著 名正言順 炫耀 葷菜 造孽 蹣

4、跚 油膩 熏黑 斑駁 費(fèi)解 落寞 2. 思考：這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事？（了解故事情節(jié)和內(nèi)容） 一個(gè)雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個(gè)棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對(duì)貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，回到母親身邊。 三、 再讀課文，品味母愛(ài) 1 學(xué)生交流文中最令人感動(dòng)的地方，并說(shuō)說(shuō)理由。 同學(xué)們，在母親為我無(wú)私付出和我情感發(fā)生變化的過(guò)程中，肯定會(huì)發(fā)生許多讓你感動(dòng)的事來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論交流一下自己對(duì)課文的感受。 參考：本文寫盲母對(duì)養(yǎng)女的愛(ài)質(zhì)樸感人，偉大的母愛(ài)蘊(yùn)含在平凡的事情之中： （1） 用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”；

5、 （2） 為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處； （3） 抱著“我”處處?kù)乓瑸椤拔摇焙蛣e人吵架； （4） 為了“我”，她改變了以往潑辣的性格； （5） 為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)； （6） 把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲； （7） 當(dāng)我為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜； （8） 她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，可是，為了照顧我的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。 盲母在生活中對(duì)養(yǎng)女的深沉無(wú)私而又無(wú)微不至的愛(ài)，讀來(lái)感人至深。 2.討論：文

6、章描寫盲母愛(ài)養(yǎng)女的生活片段的文字是按什么順序?qū)懙?？文章以什么為線索？“我”對(duì)母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么? 參考：本文寫盲母的幾個(gè)生活片段是按時(shí)間順序?qū)懙模拔摇睂?duì)母親的感情變化是貫穿全篇的一條感情線索。按照這條線索，“我”對(duì)母親的感情變化可分為4個(gè)階段： （1） 對(duì)生活感到滿足，并為有這樣的母親而自豪； （2） 沉默、回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走； （3） 淡忘了家、淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕； （4） 悔悟，為自己的虛榮、無(wú)知而流淚。 變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心作祟，后來(lái)，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我悔悟，情感回歸。 四

7、、 討論："我"是個(gè)壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)) 五、 小結(jié): 文章用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)"我"的愛(ài)，一個(gè)善良、充滿愛(ài)心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛(ài)的偉大與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了"我"隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 板書設(shè)計(jì) 小巷深處 林莉 盲母 （愛(ài)） 養(yǎng)女 （1）收養(yǎng)“我” 滿足、自豪 （2）搬家 時(shí) 感 （3）為我吵架 沉默、回避 （4）該脾氣 間 情 （5）終年辛勞 淡忘、隔絕 （6）為“我”驕傲 順 線 （

8、7）抑制感情 悔悟、感激 （8）送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品 序 索 第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課 小巷深處這篇文章以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開(kāi)家，最后以“我”被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)束。那么，具體是母親的哪些地方感動(dòng)了我呢？ 二、自由閱讀課文，品味母愛(ài) 1、邊閱讀邊思考：文中刻畫母親用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？（學(xué)生思考討論） 參考：本文刻畫母親用了多種描寫方法： 外貌、神態(tài)描寫： （1）“夏天，母親就如同一尊雕像身上的衣服早已辨不出色彩來(lái)?！边@段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老，寫出了“我”對(duì)母親

9、無(wú)私的付出的敬佩和贊頌。 （2）“在風(fēng)中，她無(wú)助地又光又亮的竹棒?！边@段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)慕虛榮的深深自責(zé)。 （3）“在風(fēng)中，她的臉又仿佛在等候?！北憩F(xiàn)了母親終年勞動(dòng)，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情、神態(tài)。 （4）神態(tài)：“她依舊滿面春風(fēng)”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。 總結(jié)：以上幾處是對(duì)母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，同時(shí)，也抒發(fā)出了“我”被母愛(ài)打動(dòng)，有深深的自責(zé)的思想感情。 語(yǔ)言描寫（略） 動(dòng)作

10、描寫（略） 2、反復(fù)閱讀末尾3節(jié)文字，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深厚感情。 參考：形象是感情的寄托，“村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路長(zhǎng)長(zhǎng)的人影”，還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托感情的形象，作者借對(duì)這些形象的描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)盲母的理解、感激和至愛(ài)之情。 三、總結(jié)全文，理解主題 參考：本文用飽蘸深情的筆墨，抒寫了養(yǎng)母對(duì)“我”深切而無(wú)私的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的敬愛(ài)、感激之情。感情極為真摯，富有感染力。 文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托所在。 四、 感悟母愛(ài)：母愛(ài)就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了

11、什么?請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際寫一段最想對(duì)媽媽說(shuō)的話（教師也可以說(shuō)說(shuō)）。 媽媽，我想對(duì)您說(shuō) (想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報(bào)的) 媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“您三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，三十年的含辛茹苦，把我養(yǎng)大。今天，作為人民教師的我您的孩子，正在教育戰(zhàn)線上默默耕耘著，我對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)不敢說(shuō)像春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干一樣偉大，但我可以毫不猶豫的做到捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?？傆幸粋€(gè)人將我們支撐,總有一種愛(ài)將我們包圍.這個(gè)人就是母親,這種愛(ài)就是母愛(ài)!” （播放燭光里的媽媽） 五、小結(jié)：同學(xué)們，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛(ài)是最崇高、最美好的。母愛(ài)像陽(yáng)光一樣，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛(ài)之中，請(qǐng)