幼兒園新生家長會(huì)最新版本

1、秋季新生家長會(huì).入園，入園，我們和孩子一起準(zhǔn)備我們和孩子一起準(zhǔn)備.一、孩子入園初期會(huì)出現(xiàn)的一、孩子入園初期會(huì)出現(xiàn)的 不適應(yīng)不適應(yīng) 情感上的不適應(yīng) 生活上的不適應(yīng) 人際關(guān)系的不適應(yīng).（一）情感上的不適應(yīng)（一）情感上的不適應(yīng)1、新入園幼兒情感不適應(yīng)的表現(xiàn)、新入園幼兒情感不適應(yīng)的表現(xiàn) 哭鬧方式一：爆發(fā)型（雷電交加型）哭鬧方式一：爆發(fā)型（雷電交加型）這類孩子情緒來得快、去得快，一陣強(qiáng)烈的賴地打滾、揮舞四肢或是拳打腳踢的哭鬧后，一會(huì)兒就能雨過天晴，升起太陽，臉上又是眉開眼笑了。對(duì)這類孩子可以任由其發(fā)泄，過后再安慰、講道理。. 哭鬧方式二：間歇型（陣雨型）哭鬧方式二：間歇型（陣雨型） 這類孩子多是在遇到困

2、難或感到無聊，受到同伴情緒感染時(shí)，會(huì)間歇地哭鬧一下，而且他們一般注意力容易分散、轉(zhuǎn)移，一會(huì)兒就能被其他的事物吸引，老師只要針對(duì)具體情況適當(dāng)給以幫助或以有趣的活動(dòng)吸引其注意力就能解決。. 哭鬧方式三：壓抑型（陰云密布型）哭鬧方式三：壓抑型（陰云密布型）這類孩子的表現(xiàn)主要是無聲地抹眼淚，只哭不鬧。他們一般都是悄悄進(jìn)行的，對(duì)別人影響不大。俗話說“會(huì)哭的孩子有奶吃?！毖韵轮馐遣粫?huì)哭的孩子容易被忽略。這些孩子一般個(gè)性比較內(nèi)向，平時(shí)不愛表露，但內(nèi)心又很敏感。對(duì)待這類孩子，老師要給予更多的笑容和關(guān)心，更多的體貼和擁抱，常常牽著他們的手一起活動(dòng)，常常蹲在他們身邊和他們說說悄悄話，也可以鼓勵(lì)他們想哭就大聲地哭

3、出來，老師會(huì)幫你擦去眼淚。. 哭鬧方式四：粘乎型（綿綿細(xì)雨型）哭鬧方式四：粘乎型（綿綿細(xì)雨型）這類孩子大多會(huì)主動(dòng)靠到老師身邊來哭，他們會(huì)邊哭邊說：“我要媽媽來！”“媽媽什么時(shí)候來？”等話。持續(xù)的時(shí)間有的是半天，有的是一天，有的是淚水漣漣，有的是沒有眼淚光念叨，這類孩子比較纏人。他們?cè)诩依锸艿降摹白鹬亍边^多，家長的教育方式過多的欺騙性的承諾和“戴高帽子”等哄騙方式。對(duì)待這類孩子如果老師一味地順應(yīng)，哄騙，會(huì)出現(xiàn)這種狀況：孩子不停地問，老師不停地答，甚至有的孩子還會(huì)得寸進(jìn)尺，對(duì)老師提出一些不合理的要求。這時(shí)候老師就會(huì)被動(dòng)地被孩子牽著走。. 生活環(huán)節(jié)不適應(yīng)型：這類幼兒在家中多是溺愛包庇型幼兒，在家中吃

4、飯、入廁、睡覺等都有專人守護(hù)，而幼兒園都要自己動(dòng)手，因此，在這些環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不適應(yīng)。 戀物型：這類幼兒將對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到家中自己的日常用品上，如媽媽的絲巾、從嬰兒期玩耍的玩具、被單等。這些物品熟悉的氣味會(huì)使他們感到親切，環(huán)節(jié)分離的焦慮情緒，為此無論游戲、睡覺、進(jìn)餐中這些物品都會(huì)寸步不離。. 談判協(xié)商型：談判協(xié)商型：這類幼兒哭哭鬧鬧入園，然后和成人談條件，如：“媽媽中午來接我”“老師，我不睡覺”“老師，你喂我吃飯”等。答應(yīng)了，媽媽才能離開，并且在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)提醒老師兌現(xiàn)他的條件。.（二）生活上的不適應(yīng)（二）生活上的不適應(yīng) 驚醒驚醒：新入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入新的環(huán)境

5、，身體、心理不適應(yīng)。家長盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對(duì)老師有信賴感 。. 憋尿和大便、尿褲子、尿床。憋尿和大便、尿褲子、尿床。 尿和大便，特別是大便，一般的孩子都會(huì)憋著，一直憋回家，他會(huì)緊張，因?yàn)樗@個(gè)是很隱私的事。由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自立能力弱的孩子而言，來到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長多帶上幾套換洗衣褲就行。. 階段性體質(zhì)敏感。階段性體質(zhì)敏感。由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。.（三）人際關(guān)系的不適應(yīng)（三

6、）人際關(guān)系的不適應(yīng) 怕生。怕生。不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或沒有人的地方。 強(qiáng)烈抵抗。強(qiáng)烈抵抗。表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。.二、我們需要做的二、我們需要做的（一）情感準(zhǔn)備：讓孩子達(dá)到最佳的心理狀態(tài) 自豪：我已經(jīng)長大了，我是個(gè)能干的孩子，所以我要上幼兒園啦！ 向往：幼兒園里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，有很多小朋友一起玩，可開心啦！ 熟悉：我知道我的幼兒園是什么樣子，我去玩兒過，媽媽告訴過我。 安心：爸爸媽媽都很愛我，老師、阿姨也會(huì)喜歡我。.（二）能力習(xí)慣準(zhǔn)備 自理能力：獨(dú)立吃飯、自己大小便、 學(xué)習(xí)穿脫衣服鞋襪。 行為習(xí)慣：按時(shí)作息、午睡、遵守規(guī)則、與人合作分享。

7、 語言表達(dá)：表達(dá)不適、表達(dá)需求、與人交往。.（三）人際關(guān)系建立（幫助孩子建（三）人際關(guān)系建立（幫助孩子建 立友誼）立友誼） 家長可利用入園和離園時(shí)間，認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,互相介紹后,鼓勵(lì)孩子在一起，手拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學(xué)前幾天，家長可利用離園時(shí)間和老師交談，老師會(huì)及時(shí)表揚(yáng)你的孩子，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。 日常生活中注意培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力。教孩子學(xué)會(huì)交往。.（四）接到寶寶后，切忌這樣問問題：（四）接到寶寶后，切忌這樣問問題：1）“今天在幼兒園里今天在幼兒園里有沒有人欺負(fù)你有沒有人欺負(fù)你？”幼兒園是個(gè)快樂溫馨的大家庭，老師愛每一位孩子，孩子和孩子是好朋友假如

8、孩子面對(duì)這樣的問題，就會(huì)聯(lián)想一些不真實(shí)的事實(shí)，比如老師、孩子拍一拍就是打他。讓他在學(xué)校沒有安全感，不愿交朋友，更不愿意上學(xué)。.2）“老師喜歡不喜歡你呀？有沒有老師喜歡不喜歡你呀？有沒有對(duì)你兇呀？對(duì)你兇呀？” 這個(gè)問題最糟糕，老師肯定喜歡班級(jí)中每個(gè)孩子更何況小年齡的孩子是分辨不清楚的。再說，老師不可能對(duì)孩子兇，只會(huì)對(duì)孩子耐心地教育，這樣只會(huì)引起孩子更不想去上學(xué)的愿望，認(rèn)為老師都是“狼外婆”，等同“挑撥”老師和孩子之間的關(guān)系。.3）“今天今天在學(xué)校吃的什么，吃飽了嗎？在學(xué)校吃的什么，吃飽了嗎？好好不好吃不好吃？” 每個(gè)孩子都來自于不同的家庭，每個(gè)家庭的飲食習(xí)慣和口味都是不樣的，對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的孩子

9、能馬上適應(yīng)幼兒園吃飯的是很少的。幼兒園的食物是針對(duì)孩子的年齡和生長特點(diǎn)進(jìn)行選購的，富含豐富的營養(yǎng)但有的寶寶可能挑食和飲食習(xí)慣的原因造成不愛吃，家長也應(yīng)該教育孩子樣樣都要吃。如果孩子說沒吃飽，家長只會(huì)心痛，并且給幼兒園增加負(fù)面影響。.4）今天都學(xué)的什么？）今天都學(xué)的什么？ 這個(gè)問題對(duì)于3歲左右的孩子來說，太難。我們的教育無處不在。.4）應(yīng)該問什么？）應(yīng)該問什么？ 開放式的問題問問孩子： 今天你在學(xué)校開心么？ 今天班上有沒有開心、有趣的事？我也想聽 今天交了幾位新朋友，叫什么名字？.請(qǐng)不要：請(qǐng)不要： 同時(shí)告誡家長千萬不要胡亂猜測(cè)孩子不肯去上幼兒園的種種原因，免得引起和老師之間不必要的誤會(huì)和麻煩，還

10、有不要一放學(xué)家長和家長圍在一起竊竊私語，讓老師和其他家長誤認(rèn)為是在說幼兒園的事情，造成不好的影響?？梢匀ビ變簣@向老師了解情況。. 規(guī)律作息 家長應(yīng)每天8:10前入園送孩子入園參加幼兒園活動(dòng)。 共同配合，共同教育。送完孩子后即可離去避免刺激孩子。 夜晚9點(diǎn)前入睡，3歲左右的幼兒夜晚睡眠時(shí)間保證10小時(shí)。全天保證12-13小時(shí)睡眠時(shí)間。堅(jiān)持午休?。ㄎ澹┘覉@配合（五）家園配合. 每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育特色。家長盡可能多抽時(shí)間和老師接觸，如實(shí)說明孩子的情況，讓老師和您共同制定教育方案。. 溝通方式： 電話是我們最為常用的溝通方式，幼兒入園時(shí)，請(qǐng)盡量詳細(xì)、全面的填寫電話號(hào)碼。如果您的電話有變動(dòng)，請(qǐng)盡

11、快通知我們最新的電話號(hào)碼。. 微信也是交流溝通的渠道之一，每班開通的微信群隨時(shí)為家長上傳幼兒活動(dòng)照片、語音、視頻等。 （班級(jí)微信群：具體聯(lián)系班級(jí)教師） 我們會(huì)通過校訊通、便簽或電話等方式與您取得聯(lián)系，也可能采取面對(duì)面的方式。我們鼓勵(lì)家長更大程度地參與幼兒發(fā)展過程，更大程度地與老師溝通交流。. 最方便聯(lián)系的人 ： 班主任和班級(jí)教師：她們負(fù)責(zé)班內(nèi)幼兒的生活起居、教育教學(xué)、情緒情感等。 園長、副園長、教學(xué)主管：負(fù)責(zé)幼兒園的全面事務(wù)，您可以隨時(shí)與園行政取得聯(lián)系溝通。 辦公電話： 楊老師： .接送要求接送要求 遵守幼兒園的作息時(shí)間，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)幼兒的身心發(fā)展極為重要。 接送時(shí)間 入園時(shí)間

12、：入園時(shí)間： 7：30 8：10 離園時(shí)間：離園時(shí)間：17：1018：00. 幼兒的晚餐時(shí)間，請(qǐng)家長不要隨意接孩子，這樣會(huì)影響其他幼兒安心吃晚餐。如有事，家長可在4：30前將幼兒接走，請(qǐng)家長配合。 為保證幼兒的安全，入園接送幼兒時(shí)請(qǐng)家長務(wù)必?cái)y帶接送卡。 .請(qǐng)假制度請(qǐng)假制度 一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無故缺席、遲到等習(xí)慣，以免影響幼兒正常的學(xué)習(xí)和生活。如因病、因事不能來園的，請(qǐng)主動(dòng)與本班教師請(qǐng)假。校車的孩子還需給接車?yán)蠋煷螂娫挕?如幼兒患傳染病病愈后需來園請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ處?，以便作好相?yīng)的準(zhǔn)備工作。.家園交流家園交流. 家園聯(lián)系工作： 園內(nèi)每周一公布班級(jí)周工作計(jì)劃安排表，利用“宣傳欄”?？麄骷医讨R(shí)

13、，教師通過家訪、個(gè)別談話、電話、書面聯(lián)系等方法，介紹教育活動(dòng)情況，通知活動(dòng)事項(xiàng)，與家長建立進(jìn)一步的聯(lián)系。. 園內(nèi)會(huì)通過多種形式豐富家園工作，定期召開家長會(huì)，舉行家長半日觀摩活動(dòng)，每周向家長公布幼兒食譜，節(jié)日舉行大型文體活動(dòng)等。 家長參加幼兒園活動(dòng)：家長是孩子的第一任老師，我們希望家長盡可能多的參與幼兒園活動(dòng)。. 多與幼兒的溝通 多與幼兒的溝通也是家園同步教育的關(guān)鍵。只有家長與幼兒溝通好了，幼兒才聽家長的話，家長才能順利地完成需要配合老師的教育任務(wù)。 . 安全事宜： 堅(jiān)持使用接送卡，按時(shí)接送。 入園不帶首飾、項(xiàng)鏈、零食，小物品，不穿帶帶子的衣服。 藥物寫好名字、班級(jí)、用量，交給老師。.理解支持配合教師工作.充分信任老師。寬容的家長往往能造就出一個(gè)出色的教師。當(dāng)您能包容老師的某些小弱點(diǎn)而充分信任她時(shí)，會(huì)促使她更有信心面對(duì)這份事業(yè)。. 信任信任信任您的孩子