心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

1、心理健康活動(dòng)課程設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)合作授課年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)活動(dòng)目的：1、 在活動(dòng)中體驗(yàn)友好合作的重要性和合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。 2、 學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。知識(shí)準(zhǔn)備：現(xiàn)在的學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝?、社?huì)的原因，形成了較強(qiáng)的自我意識(shí)，為人處世以自我為中心，不大懂得與人配合，總是要求別人配合自己，缺乏與人交流合作的精神。但現(xiàn)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，合作則體現(xiàn)了現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)往往被人們描繪成一個(gè)地球村，是一個(gè)緊密相關(guān)的世界，現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐是一種集體智慧的交融，沒(méi)有合作，也就無(wú)所謂創(chuàng)新。學(xué)生要想適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，就要懂得合作。本課教育教學(xué)設(shè)計(jì)從合作心理入手

2、，針對(duì)學(xué)生缺乏合作精神的現(xiàn)狀，旨在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，探討常用的合作方式，學(xué)習(xí)與同學(xué)合作的策略。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 報(bào)紙2、 筷子3、 多媒體課件授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生活動(dòng)主要目標(biāo)：教師目標(biāo)：1、 讓學(xué)生明確同學(xué)之間合作的重要性和必要性2、 讓學(xué)生知道如何合作，例如齊心協(xié)力、互相謙讓、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互信任等3、 讓學(xué)生體會(huì)到合作成功以后帶來(lái)的喜悅學(xué)生目標(biāo)：1、 懂得同學(xué)之間合作的重要性和必要性2、 懂得如何合作，例如齊心協(xié)力、互相謙讓、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互信任等3、 體會(huì)到合作成功以后帶來(lái)的喜悅活動(dòng)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入：揭示主題，懂得合作的重要性和必要性游戲：教師先將全班分成四組，每組約十人。

3、教師分別在教室的四個(gè)角落的地上鋪一張全開(kāi)的報(bào)紙，請(qǐng)各組成員均進(jìn)入報(bào)紙上，無(wú)論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報(bào)紙之外。各組完成后，導(dǎo)師再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。上述進(jìn)行至淘汰到最后一組時(shí)結(jié)束。（8分鐘）教師結(jié)論： (1)要求取得班級(jí)的成功或勝利，惟有透過(guò)合作才能眾志成城。合作就是在集體中貢獻(xiàn)一己之力，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，同心協(xié)力共同創(chuàng)造團(tuán)體成功之機(jī)會(huì)。 (2)解決問(wèn)題時(shí)可借助團(tuán)體合作與思考達(dá)到目的，每個(gè)個(gè)人在團(tuán)體中都有一定的重要性。 7、板書(shū)：學(xué)會(huì)合作（二） 活動(dòng)：通過(guò)活動(dòng)總結(jié)出應(yīng)該怎樣合作活動(dòng)一：齊心協(xié)力l 實(shí)驗(yàn)：折筷子：學(xué)

4、生上臺(tái)嘗試先折斷一根筷子再增加筷子的數(shù)量，最后讓學(xué)生折斷一把筷子。（5分鐘）l 提問(wèn)：如果把一根筷子比喻成一個(gè)人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量。你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)懂得了什么道理?l 總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，只有每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的力量，才能把個(gè)人的小力量變成集體的大力量。在合作中，需要每個(gè)人都齊心協(xié)力，才能達(dá)到良好的合作效果。l 板書(shū)：在學(xué)會(huì)合作的主題旁邊貼上“齊心協(xié)力”的字條?；顒?dòng)二：互相謙讓l 比賽：出示一個(gè)透明玻璃瓶，里面有8個(gè)栓著線的小彩球，而瓶子的出口剛好能讓一個(gè)彩球通過(guò)。現(xiàn)在同學(xué)們想象，這是一座著了火的房子，你們六個(gè)組員被困在里面了，而你也是其中一個(gè)。現(xiàn)在情況緊急，10秒鐘內(nèi)再不逃

5、出去房子就將坍塌了，人也會(huì)被燒死，你該怎樣逃出去呢？將全班分成4組，每組9人，開(kāi)始游戲。學(xué)生聽(tīng)老師口令進(jìn)行拉彩球。（播放著火課件，創(chuàng)設(shè)情景。）10 秒鐘后老師喊停，并檢查游戲結(jié)果。（5分鐘）l 分別提問(wèn)兩組同學(xué)： （1）你們組為什么能這么快而且全部人都安全逃出去房子呢？ （2）你們組沒(méi)有安全脫離，是因?yàn)槌霈F(xiàn)了什么問(wèn)題？l 總結(jié)：在合作的時(shí)候我們不僅要齊心協(xié)力，在必要的時(shí)候我們還要相互歉然才能達(dá)到預(yù)期效果，欲速者不達(dá)，每個(gè)人都去爭(zhēng)搶在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中未必是好事，我們要學(xué)會(huì)謙讓才能讓合作發(fā)揮最好的作用。l 板書(shū)：在學(xué)會(huì)合作的主題旁邊再貼上“互相謙讓”的字條?；顒?dòng)三：取長(zhǎng)補(bǔ)短l 游戲：每組出兩位學(xué)生，一個(gè)

6、學(xué)生扮演瞎子（把眼睛蒙上），一個(gè)學(xué)生扮演瘸子，讓扮演瞎子的學(xué)生背扮演瘸子的學(xué)生，老師說(shuō)游戲開(kāi)始，扮演瞎子的學(xué)生就背著扮演瘸子的學(xué)生跑到黑板前，由扮演瞎子的學(xué)生給黑板上的小丑畫(huà)鼻子。整個(gè)游戲過(guò)程中，扮演瞎子的學(xué)生都要在扮演瘸子的學(xué)生的指揮下行動(dòng)。（10分鐘）l 提問(wèn)：兩位同學(xué)要怎么做才能最快最準(zhǔn)確地把小丑的鼻子畫(huà)好呢？l 總結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們?cè)诤献髦幸總€(gè)人都要揚(yáng)長(zhǎng)避短，團(tuán)隊(duì)中要取長(zhǎng)補(bǔ)短，這才能達(dá)到更好的效果。l 板書(shū)：在學(xué)會(huì)合作的主題旁邊貼上“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的字條。活動(dòng)四：相互信任l 活動(dòng)：四組學(xué)生圍成一個(gè)圈，每個(gè)學(xué)生坐在一張椅子上，坐好以后讓學(xué)生向右轉(zhuǎn)，然后向后躺在后面一個(gè)學(xué)生

7、的腿上，躺好以后把椅子拿開(kāi)，學(xué)生會(huì)維持原來(lái)躺著的姿勢(shì)。（12分鐘）l 提問(wèn)：（1） 每個(gè)人都躺在同學(xué)的身上，但是這個(gè)躺著的圓圈仍然存在，每個(gè)人都不會(huì)倒，這是為什么？（2） 在活動(dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。l 總結(jié)：同學(xué)在合作的時(shí)候要學(xué)會(huì)相互信任，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員只有相互信任，才能把事情做好。如果互相猜疑、指謫，就做不到齊心協(xié)力，也不能完成任務(wù)。l 板書(shū)：在學(xué)會(huì)合作的主題旁邊貼上“相互信任”的字條。（三） 討論、總結(jié)（師）：我們都知道，很多事情的成功，不是一個(gè)人的能夠做到的，在集體中大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用集體的力量和智慧，懂得合作并且學(xué)會(huì)合作。平時(shí)在合作的時(shí)候我們常常因?yàn)橐庖?jiàn)的不一致、想法的不同而造成合作上的一些阻礙。今天我們學(xué)習(xí)了怎樣合作以后，相信同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中知道怎樣跟團(tuán)隊(duì)合作了。那么，除了我們以上說(shuō)的合作需要齊心協(xié)力、互相謙讓、取長(zhǎng)補(bǔ)短和相互信任以外，同學(xué)們還需要那些條件才能讓合作發(fā)揮出最好的效果呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。1、各組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。2、在這節(jié)課上你學(xué)到了什么？3、播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課?；顒?dòng)建議1、 板書(shū)設(shè)計(jì)：齊心協(xié)力