初三化學(xué)制取氧氣練習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上14、實(shí)驗(yàn)室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生如下反應(yīng)：氯酸鉀氯化鉀+氧氣，（1）若用二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量；A. 不變B. 變大C. 變小D. 可能變大也可能變?。?）若忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（）A. 不能產(chǎn)生氧氣B. 產(chǎn)生氧氣的速率慢C. 產(chǎn)生氧氣的總量減少D. 沒(méi)有氯化鉀生成15、用高錳酸鉀制取并收集氧氣使用如下圖的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a；b； c；d；（2）指出圖中三處錯(cuò)誤，并對(duì)應(yīng)說(shuō)明改正方法。錯(cuò)誤：；改正：；（3）此裝置改正后并裝好高錳酸鉀制取氧氣，此反應(yīng)的文字表達(dá)式是，該反應(yīng)類型是；制取氧氣的

2、過(guò)程，大致分為以下六個(gè)主要操作： 點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱 隱滅酒精燈 檢查裝置的氣密性 將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，并將它固定在鐵架臺(tái)上 用排水法收集氧氣 將導(dǎo)管從水面下取出。正確的操作順序是（4）當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是；用排水法收集氧氣的原因是；待集氣瓶收集滿后，將它取出并放置的方法是。（5）小紅也用此裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，原因是。16. 實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣。小明設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可以通過(guò)分液漏斗的活塞控制液體的滴加速度。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)

3、是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ；專心-專注-專業(yè)2（2）這種方法與實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣相比，優(yōu)點(diǎn)是（填編號(hào)）。 生成物只有氧氣和水，對(duì)空氣無(wú)污染； 不需加熱； 需加熱。17、某學(xué)習(xí)小組在探究活動(dòng)中要制取一定量的氨氣。該小組查閱資料后，得知有以下兩個(gè)反應(yīng)可以生成氨氣:a. 氮?dú)馀c氫氣在高溫高壓下，有鐵觸媒（催化劑）的條件下產(chǎn)生氨氣；b. 氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。（1）請(qǐng)你幫該小組同學(xué)選擇制取氨氣的方法：；（2）氨氣極易溶于水，密度比空氣小。根據(jù)以上信息和如下圖所示裝置，完成下列空白。ABCDE 制取氨氣發(fā)生裝置是，理由； 制取氨氣收集裝置是，理由。18.【挑戰(zhàn)智慧】化

4、學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，小明想對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行探究【提出問(wèn)題】鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象？【查閱資料】含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的碳粒生成的二氧化碳?xì)怏w在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”現(xiàn)象【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為 0.4mm)放入氧氣中燃燒觀察現(xiàn)象，請(qǐng)你根據(jù)上述裝置圖回答問(wèn)題(1) 鐵絲的末端系一根火柴的作用是_ ，寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式_(2)小明按照上述裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底放少量的水，原因是_(3)下表是小明進(jìn)行試驗(yàn)所記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物質(zhì)鎂條含碳0.05的鐵絲含碳0.2的鐵絲含碳0.6的鐵絲燃燒時(shí)劇烈燃燒，發(fā)出劇烈燃燒劇烈燃燒(未填)的現(xiàn)象耀眼白光，無(wú)火星極少火星少量火星_【表達(dá)與交流