提高英語聽力教學(xué)方法的建議

1、訓(xùn)練聽力有助于提高學(xué)生的英語交際能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語的信心，從而以“聽”帶動(dòng)“說、讀、寫”，提高英語綜合水平。然而如何有效地組織聽力教學(xué)，提高學(xué)生英語聽力水平，卻是一件令師生頭痛的事，也是擺在師生面前的一個(gè)無法回避的問題。怎樣幫助學(xué)生排除聽力問題和提高英語聽力技巧和方法呢?1、讓學(xué)生自我放松，消除緊張心理，學(xué)生在聽錄音之前先瀏覽一遍題目，有時(shí)也可充分利用題與題之間的暫停時(shí)間間隔去瀏覽答卷上的內(nèi)容，先對所聽范圍和大意有個(gè)大致了解，然后再帶著問題去聽。聽時(shí)保持頭腦清醒，注意力高度集中，但注意力集中并不等于緊張害怕。通常情況下，我們有可能不能徹底聽清、聽懂每一個(gè)音素、音節(jié)

2、、單詞或詞組，但只要我們聽清了關(guān)鍵詞或關(guān)鍵因素，同樣可以做出正確的答案。在聽短文時(shí)，由于短文較長，為防止聽了下句忘了上句，可對文中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間、年齡、人名、數(shù)字等作一些速記。2、提高學(xué)生聽的興趣和增強(qiáng)信心。俗話說：興趣是最好的老師。對任何學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，興趣都是至關(guān)重要的。在進(jìn)行聽力教學(xué)之前，一定要考慮學(xué)生的興趣：學(xué)生喜歡什么樣的聽力材料，學(xué)生喜歡什么樣的聽力活動(dòng)，學(xué)生喜歡什么樣的聽力教學(xué)環(huán)境等等。3、努力營造英語氛圍亞力山大曾經(jīng)說過：“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂比重占90%。能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就會(huì)覺得不自在。”練習(xí)聽力時(shí)，許多學(xué)生抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其

3、實(shí)，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過自己覺察不到而已。雖然暫時(shí)聽不懂，但耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時(shí)，也在進(jìn)步。練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時(shí)間，就要打開錄音機(jī)播放外語磁帶，使學(xué)生處于外語的語言環(huán)境中，也許沒聽清楚說些什么，這不要緊，學(xué)生可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要他們的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，他們的聽力就會(huì)提高。4、聽力訓(xùn)練要貫穿常規(guī)教學(xué)(1)、教師基本功要扎實(shí) 。學(xué)生學(xué)習(xí)外語主要依靠教師，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么;教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。這就要求我們教師要有扎實(shí)的基本功：

4、標(biāo)準(zhǔn)的口語，豐富的詞匯和過硬的聽說讀寫能力。因此教師要不斷充電，提高自身素質(zhì)。學(xué)生基本功要扎實(shí)，學(xué)生在學(xué)第一個(gè)音標(biāo)、第一個(gè)單詞時(shí)，就要重視讀音問題，力求標(biāo)準(zhǔn)。(2)、功夫在平時(shí)。聽力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可停滯不前，亦不可操之過急，要注重把日常教學(xué)過程貫穿其中。盡量使用英語組織課堂教學(xué)。一開始，學(xué)生感到不適應(yīng)、困惑，但堅(jiān)持下來，不但使學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣，而且能使學(xué)生更注意聽講，跟上教師的步伐，漸漸的潛移默化，聽的能力也就提高了。5、利用教材組織聽力中學(xué)教材幾乎每一課都配有適量的錄音，教師要充分利用這一部分進(jìn)行聽力教學(xué)。有的教師在處理這一部分時(shí)，聽一遍算了;有的由于某些條件限制(如

5、經(jīng)常停電等)，認(rèn)為學(xué)生反正會(huì)讀，干脆不聽;有的以教師領(lǐng)讀取而代之，這一部分非但要聽，且要多聽，要采取多種形式來聽。因?yàn)椋菏紫龋艓系匿浺舳际怯蓹?quán)威人士朗讀錄制，是相對地道的英語，比一般教師讀得更標(biāo)準(zhǔn)。其次，聽力取材要精，要與教材同步。那么聽教材上的課文、對話是再?zèng)]有比這更同步的了。第三，學(xué)生一般都不同程度的預(yù)習(xí)了教材上的課文、對話，因此聽力材料相對來說比較熟悉，聽熟悉的材料使學(xué)生沒有了心理負(fù)擔(dān)，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的聽力水平，增強(qiáng)學(xué)生自信心。6、專項(xiàng)訓(xùn)練不可少只靠平時(shí)的練習(xí)是不夠的。因?yàn)楸M管平時(shí)的聽力訓(xùn)練多，但學(xué)生卻是被動(dòng)的聽，很少設(shè)置配套的訓(xùn)練題，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)腦機(jī)會(huì)較少，而且聽的材料也不夠

6、全面，故學(xué)生聽力水平提高不大。因此每周教師要對學(xué)生進(jìn)行聽力專項(xiàng)訓(xùn)練。其實(shí)聽力提高不在于你聽了多少盤磁帶，而在于你真正掌握了多少，老老實(shí)實(shí)把幾盤磁帶聽爛，聽清每個(gè)細(xì)節(jié)，絕對能大大提高聽力水平。7、搞定詞匯，廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯量。掌握大量的詞匯，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。對于詞匯問題，第一要求學(xué)生熟記已學(xué)過的詞匯，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以防遺忘;第二教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，對于閱讀中遇到的詞匯(特別是生詞)要做適當(dāng)記載，擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)要多閱讀介紹異國風(fēng)土人情和文化習(xí)俗的文章。8、搞透語法，對于各種語法現(xiàn)象一定要弄懂，各種時(shí)態(tài)，虛擬語氣，從句啊等等。不光聽力，其他方面也需要用到，總之一句話，一定要做到無比熟練，

7、想都不用想，就差不多了，突破語音上的障礙，這是大家普遍存在的一個(gè)弱點(diǎn)。在單獨(dú)聽一個(gè)個(gè)的單詞時(shí)，基本都聽得懂，但把他們放到一個(gè)句子中去，就聽不出來了。這就要求我們要注意語音上的連讀，強(qiáng)弱讀，不完全爆破，略讀，同化，語調(diào)，文化背景和生活常識等，同時(shí)要特別注意英音與美音間的的差異，9、分層次教學(xué)，因材施教。同一個(gè)班的學(xué)生雖然處于同一年齡層次具有相當(dāng)大的共性，但是由于遺傳因素、家庭環(huán)境、教育條件，智力因素和非智力因素以及知識的積累等方面的不同，學(xué)生在發(fā)展過程中又呈現(xiàn)出差異。較高層次的學(xué)生“吃不飽”，而較低層次的學(xué)生“吃不了”,這樣就造成了較高層次的學(xué)生感到教師授課內(nèi)容太淺且速度太慢，在課堂上顯得索然無

8、味、無所事事，思想經(jīng)常開小差。而較低層次的學(xué)生則感到教師的授課內(nèi)容偏難且速度偏快，學(xué)習(xí)提不上興趣來，久而久之，便產(chǎn)生了“自暴自棄”的念頭。尤其在英語聽力教學(xué)中，傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“齊步走”舊的“統(tǒng)一教學(xué)”的模式，越來越不可能培養(yǎng)出現(xiàn)代高素質(zhì)和具有創(chuàng)新思維的人才來。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)就在于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的難點(diǎn)就在于如何面對一個(gè)由個(gè)體差異懸殊的學(xué)生組成的群體。面對一個(gè)班五、六十位英語水平參差不齊的學(xué)生，去訓(xùn)練好他們的聽力能力，逐漸消滅學(xué)生的“聾子英語”和“啞巴英語”，提高全體學(xué)生“聽”的水平，是教學(xué)中的難點(diǎn)。承認(rèn)學(xué)生的差異，適應(yīng)學(xué)生的差異，運(yùn)用學(xué)生的差異，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法

9、。即分層遞進(jìn)教學(xué)是必要的。這樣才能充分調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生共同進(jìn)步。10、多方位挖掘新資源提高聽力水平并非一日之功，需要常聽不懈。因此除了在日常教學(xué)中落實(shí)聽力訓(xùn)練外，可根據(jù)學(xué)生的英語水平舉行一些課外活動(dòng)，如：學(xué)唱英語歌，朗讀比賽，組織學(xué)生看一些英語原版經(jīng)典電影、VCD，電視等。英語影視作品的選取是十分重要的。教師選片時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：(1)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際聽力能力挑選英語影視作品開始階段，應(yīng)該選取一些情節(jié)簡單、語言清晰而內(nèi)容精彩的影視作品，尤其是一些面向兒童題材的英語影視作品，如動(dòng)畫電影“Lion King”獅子王、音樂劇“The Sound of Music”(音樂之聲)、兒

10、童電影“the Little Princess”(小公主)等生動(dòng)活潑，容易理解，很容易就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)在理解的過程中達(dá)到了潛移默化地提高聽力能力的目的。 3)根據(jù)我國的道德規(guī)范挑選英語影視作品(2)、選取無中文字幕的原聲影視作品市面上和網(wǎng)上的很多能找到的英語影視作品的多半配有中文字幕。有中文字幕。學(xué)生不知不覺就會(huì)被劇情所吸引而去看字幕，很容易就放棄了捕捉英語對白的自覺性。從而失去了通過觀看英語影視作品的手段來提高英語聽力水平的目的。不知不覺中也忽略了英語的學(xué)習(xí)。所以，要盡量用原聲影視作品才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。(3)、要增強(qiáng)學(xué)生的自我控制力英語影視作品不同于其他學(xué)習(xí)材料。它們具有豐富的故事情節(jié)，十分吸引人。如果學(xué)生缺乏自我控制力，很容易就會(huì)陷入影視作品的海洋中，投入大量的時(shí)間和金錢，卻走向反面。要注意這方面的問題，做好提醒、監(jiān)督工作。(4)、加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)語言的社會(huì)性和交際性決定了合作學(xué)習(xí)是自主聽力學(xué)習(xí)必要的組成部分。只有加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，才能