區(qū)域地理的教學方法

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上區(qū)域地理的教學方法地理課程是初中階段的一門基礎學科，是研究地球表面地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象以及它們之間相互關系的學科，它具有文理兼?zhèn)涞奶攸c，有些知識學生理解起來有一定的難度。而且目前在我縣地理科屬于非中考科目，學校、家長、學生都不重視，初中地理變成了可有可無的“副科”，再加上農(nóng)村的學生地理基礎知識普遍較差，學習地理的興趣不高。所以，初中地理教師在教學中面臨著很大的困難。解決這一難題的唯一途徑就是提高地理課堂教學的有效性。區(qū)域地理是多項自然和人文地理要素的有機組合，在初中地理教學中占有非常重要的地位，我們在教學中往往或多或少的存在不足之處,地理環(huán)境空間廣大，地

2、理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。 1、用板圖教學方法邊畫邊講,讓學生形成一個空間概念把區(qū)域定位教學落實到每一堂課中，教會學生動手畫圖。勤于動手經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅會使學生心靈，還能使他們手巧。 方法對頭，事半功倍，他們將越學越愛學。我在某一區(qū)域教學的每一課時，首先都在黑板上畫出這個區(qū)域的輪廓圖，特別用色筆描粗最有區(qū)域識別價值的經(jīng)緯線，然后用另一種色筆描繪出該經(jīng)緯線所穿過的重要地理事物，如某一島嶼或某一山脈等。目的是便于教學，也讓學生在整堂課中形成深刻的視覺記憶。2、多用比較法比較法是將各種類型的

3、知識進行對比，可以使學生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個別特征。由于比較法應用簡便，適用范圍廣，并具有高度的科學性和較強的邏輯性，不但教師樂于運用，而且學生也容易接受。如在學習中國地理中,我國氣溫的分布特點時,先畫出兩幅中國地理,然后分別來畫一月和七月的等溫線,一月的畫出20、10、0、-10、-20幾條等溫線；七月的畫出18、24、30等幾條等溫線，然后讓學生對比一月、七月等溫線的走向、疏密程度，及一月0等溫線的位置，然后讓學生總結出一月和七月我國氣溫的特點。3、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)

4、容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。 4、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑。區(qū)域地理教學離不開地圖，多用：“讀圖啟發(fā)式”教學，就更能體現(xiàn)“自主學習、合作學習和探究學習”的新課程標準的要求?！白x圖啟發(fā)式”教學就是“在地理教學過程中，通過讀圖提出問題，利用讀圖把問題引向深入，運用地圖去解決問題”的一種教學方法，它最大的特點是：利用課本插圖、釋疑、解疑。它可以充分調(diào)動學生的腦、眼、口、耳、手相結合的作用

5、，有利于強化知識記憶，培養(yǎng)讀圖能力，開拓學生的地理思維，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力，從而掌握地理事物的規(guī)律，利用區(qū)域地理的各種圖表的教學，改變傳統(tǒng)課堂教學中的“一言堂”， 在學習中充分運用地圖，讓學生主動參與、學會學習，讓學生學會分析地理事物、地理特征的形成原因，最終學會學習區(qū)域地理的方法，應用這種模式和案例，今后可以舉一反三，分析其它的問題。5、重視地理觀察，養(yǎng)成搜集地理資料的習慣觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥摹Ｍㄟ^報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 6、善于地理想象要善于動腦 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： 學什么？如黃河及其水文特征。 在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。 為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。 有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。 怎樣協(xié)調(diào)好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協(xié)調(diào)起來，應當怎樣合理利用改造它。 總之，地理與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。如何引導學生學習區(qū)域，這