教學設計（教案）張詠霞_第1頁
教學設計（教案）張詠霞_第2頁
教學設計（教案）張詠霞_第3頁
教學設計（教案）張詠霞_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、1.教學設計（教案）基本信息學 科數(shù)學年 級初二教學形式教 師張詠霞單 位哈密市第四中學課題名稱多項式乘以多項式學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學生是疆內(nèi)班學生，漢語水平不好，掌握基礎知識的能力較弱。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1.讓學生理解多項式乘以多項式的運算法則2.經(jīng)歷探索多項式乘以多項式的運算法則的推理過程3.發(fā)展有條理的思考，逐步

2、形成主動探索的習慣教學過程一、問題引入思考課本引言中的這個圖形，想一下這個圖形的面積有幾種計算方法？二、新授課1.解決問題 面積的計算方法有四種：（a+b）(m+n) a(m+n)+b(m+n) m(a+b)+n(a+b) am+bm+an+bn師：同一個問題有四種不同的方法，但是結果一樣，就說這四個式子是相等的，那么這里的(a+b).(m+n)分別叫什么？（多項式）那你能總結出多項式乘以多項式的法則么？（學生交流討論）老師總結：多項式乘以多項式，用第一個多項式的每一項乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。2.例題講解（x+1）（x-5）-(x-1)(x+5)3.練習鞏固（3x-y）（y+3x）-（x+4）（x+3y）三、課堂小結學生談收獲四、布置作業(yè)板書設計整式的乘法 -多項式乘以多項式一、法則 多項式乘以多項式，就是把第一個項的每一項乘以第二個項的每一項，把所得的積相加。二、例題講解三練習鞏固作業(yè)或預習導學案115頁完成自我評價教材的把握不夠到位，駕馭課堂的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論