數(shù)學(xué)興趣的應(yīng)用與計(jì)算能力的培養(yǎng)

1、數(shù)學(xué)興趣的應(yīng)用與計(jì)算能力的培養(yǎng)興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生感覺計(jì)算既是一種需要又是一種樂趣，使他們高興地學(xué)，喜歡地做，覺得這是在輕松的掌握一門無法估量的技藝，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)口算、筆算，簡算并可以使用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法和計(jì)算技巧，達(dá)到不僅算得準(zhǔn)、而且算得快的目的。讓他們從中享受到計(jì)算原來也有一定的樂趣，計(jì)算原來也有如此大的魅力。 講究訓(xùn)練方法和形式，激發(fā)計(jì)算興趣和計(jì)算的熱情。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加一些游戲性的計(jì)算，也可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。 以中外數(shù)學(xué)名人的學(xué)習(xí)

2、數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算方面的小故事或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的普通人的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的認(rèn)識(shí)的人的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生逐漸形成良好的計(jì)算習(xí)慣，端正計(jì)算的態(tài)度，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。 在日常的學(xué)習(xí)中，計(jì)算是無處不在的，往往有些學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，一開始還認(rèn)認(rèn)真真的，但后來就應(yīng)付了事，沒有耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這就需要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。 計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，

3、可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，計(jì)算習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。 針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如:“趣題征解”、“巧算比賽”、“簡算”,鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。在計(jì)算中做到有錯(cuò)就改，善于檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。 良好的計(jì)算態(tài)度直接影響到學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到上課認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，課中的

4、訓(xùn)練要及時(shí)認(rèn)真地完成，課下認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)，不要把查作業(yè)當(dāng)成是老師和家長的任務(wù)，而自己沒有責(zé)任，要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，讓家長做得力的助手，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。 學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生，由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘，在學(xué)習(xí)中糾錯(cuò)是不可避免的。在不同的計(jì)算訓(xùn)練之后，首先要學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)查，然后老師批改，批改之后讓學(xué)生養(yǎng)成迅速改錯(cuò)并且復(fù)判的好習(xí)慣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候師生共同分析出錯(cuò)的原因，有針

5、對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法寫評(píng)語。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，知錯(cuò)的基礎(chǔ)是把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)、鞏固。教師要因人、因題重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的原因；對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生

6、改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)找出錯(cuò)誤處分析錯(cuò)誤原因改正再進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。    在計(jì)算教學(xué)中不僅要讓學(xué)生會(huì)口算，而且對(duì)豎式的書寫格式要嚴(yán)格要求，一絲不茍的進(jìn)行豎式計(jì)算，在此基礎(chǔ)上要學(xué)生有簡單的估算的意識(shí)，會(huì)對(duì)一些簡單的估算進(jìn)行正確的估算，三者相結(jié)合才可以有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)口算是一切計(jì)算的奠基石,它對(duì)提高小學(xué)生的注意力和思維的靈活性、敏捷性起著重要的作用。實(shí)踐證明,要提高學(xué)生的口算能力,就必須從培養(yǎng)學(xué)生說清算理入手。因此,在平時(shí)教學(xué)的過程中,首先教師要引導(dǎo)學(xué)生講清算理。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生不厭其煩地做練習(xí)。對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的任務(wù),不是一朝一夕就可以完成的。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的速度進(jìn)行訓(xùn)練。教師要對(duì)學(xué)生的口算速度有一定的要求,當(dāng)然要求要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來定,逐步提出速度要求。估算能力的培養(yǎng)估算是日常生活中一種常見的計(jì)算方法。許多問題,有的只要了解大概的結(jié)果,有的很難算出準(zhǔn)確的結(jié)果,這就需要用估算的方法?？谒?、估算、筆算三者的結(jié)合，口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分，估算具有重要的應(yīng)用價(jià)值，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種重要的計(jì)算技能。口