信息技術應用提升工程培訓使井底之蛙跳出了井底

1、信息技術應用提升工程培訓使井底之蛙跳出了井底 珍珠山中學 葉土芽 我有幸加入了這次培訓的隊伍，從參加本次培訓學習以來，我感悟很深，我想說：我們全體教師需要這樣的引領，尤其是農(nóng)村教師，學習機會太少，得到專業(yè)引領很難，而這次培訓給了我們學習的機會，認真學習完全可以有很大的收獲和提高，也可以使我這只井底的青蛙跳出井底，看到了廣闊的天空。 從培訓的第一天起，每天都學3小時以上，有時學到晚上11時半，收獲就一直陪伴我。從開始進入平臺的生疏,到逐漸熟悉完成作業(yè)的程序;從欣賞名師的講座與論壇,到設計自己的課堂教學;從參照優(yōu)秀教師的教學設計,到完善自己的教學方法。我牽掛著學習，不單是為了完成任務，我在每一階段

2、中都認真學習，雖然每天忙忙碌碌，但也挺充實、挺快樂的。下面，我談談這次遠程培訓學習的收獲：       作為一名教師，必須正確認識自己，客觀評價自己，無論面對失敗還是成功，都要保持一種恒定淡然的心態(tài)，不因一時的失敗而妄自菲薄。不僅如此，還必須能夠客觀地評價別人，接納并寬容別人的錯誤和缺點。一個能夠悅納自我，善待自我、尊重自我的人才能更好地悅納、善待和尊重學生。        要使自己成長的更快就是反思，原來覺得自己做的還可以，如課前的預設，課堂上的教學過程，課后的學

3、習效果，失誤點、閃光點，點點滴滴，我都沒有寫下來，研討、改進、生成。可是通過這次培訓，真切的感覺到了自己的不足。原來我的一個個教學設計中的活動、問題只是居于淺層面的提高學生興趣，加深概念的理解，培養(yǎng)學生能力等方面，從來沒有想過每個設計深層面的追求的是什么。學無止境呀。以后的反思還需要在“我為什么要這樣設計？這樣設計是否符合學生的認知？這樣的設計是否科學”等方面落到實處，落到細處？       我以前所關注的學生也不是全體，而是覺得有一部分學生能夠掌握就可以了，反正有學生存在個體差異，在課堂上無法掌握的，就隨他們?，F(xiàn)在明白了不關注學生的課堂是無效的課堂，我們的教學要為學生服務。因此，有效的教學不應該只備教材，更應該備學生。而學情分析是教學的起點，是提高課堂有效性的前提，只有做好學情分析，教學才有引導的方向、重點，才會有相對應的策略和方法。 這次培訓給了我一股清泉，我要讓它細水長流。她還給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)了出無限生機。曾經(jīng)的那只井底之蛙，終于跳出了井底，然而收獲與思考的背后，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今