陳涉世家導(dǎo)學(xué)案

1、陳涉世家導(dǎo)學(xué)案（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解司馬遷和史記，了解陳涉起義這一偉大的歷史事件 2、積累文中重要的文言詞句，掌握文中的古今異義和一詞多義現(xiàn)象3、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性4、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法【背景鏈接】1、第一次農(nóng)民大起義：中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年（公元前209年，秦二世元年）的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義，這次農(nóng)民起義建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)張楚。秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長(zhǎng)城、修馳道，對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民

2、動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國(guó)歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。2、了解史記：史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史，反映了我國(guó)古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的面貌。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，表10篇，書(shū)篇?！氨炯o(jì)”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要敘述貴族諸侯的興亡；“列傳”主要記重要?dú)v史人物的言行事跡；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記；“書(shū)”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)。書(shū)中史料翔實(shí)，作者思

3、想傾向也極為鮮明。（深刻揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的黑暗腐朽，對(duì)社會(huì)各階層的人物有廣泛的描寫）魯迅稱史記為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。今天我們要學(xué)的陳涉世家又是史記中的名篇。按史記的體例，對(duì)全國(guó)政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對(duì)這位我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。3、走近作者：司馬遷（約前前年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令學(xué)識(shí)淵博。司馬遷自幼受父親熏陶，歲“誦古文”，歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在史記草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。為完成史記，司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著

4、書(shū)，歷時(shí)多年，終于寫成歷史巨著史記?！净A(chǔ)在線】這些問(wèn)題要求同學(xué)們借助工具書(shū)，認(rèn)真閱讀文章獨(dú)學(xué)完成。對(duì)子相互檢查并校正答案。1、查閱工具書(shū)為下面加點(diǎn)字注音陽(yáng)夏人也（ ） 陳涉少時(shí)（ ） 燕雀安知鴻鵠之志哉（ ） 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人（ ） 吳廣皆次當(dāng)行（ ） 度已失期（ ）扶蘇以數(shù)諫故（ ） 上使外將兵（ ） 為天下唱（ ） 陳勝王（ ） 置人所罾魚(yú)腹中（ ） 又間令吳廣之次所旁叢祠中（ ）士卒多為用者（ ） 忿恚尉（ ） 尉果笞廣（ ） 藉第令毋斬（ ） 王侯將相寧有種乎（ ） 為壇而盟（ ） 收而攻蘄（ ） 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東（ ） 攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之（ ） 行收兵（ ）

5、車六七百乘（ ） 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（ ） 復(fù)立楚國(guó)之社稷（ ）2、教師布置自學(xué)任務(wù)：結(jié)合工具書(shū)和課下注釋，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)并翻譯課文。（一） 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)：輟耕之壟上： 悵恨久之： 茍富貴： 若為傭耕： 燕雀安知鴻鵠之志哉： 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)： 屯大澤鄉(xiāng)： 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行： 會(huì)天大雨： 今亡亦死： 等死： 扶蘇以數(shù)諫故： 楚人憐之； 為天下唱： 念鬼： 乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，： 置人所罾魚(yú)腹中： 固以怪之矣： 又間令吳廣之次所旁叢祠中： 夜篝火： 卒中往往語(yǔ)： 皆指目陳勝： 忿恚尉： 尉果笞廣： 陳勝佐之，并殺兩尉： 籍第令毋斬： 王侯將相寧有種乎： 袒右： 為壇而盟： 蘄下： 比至陳： 將軍

6、身被堅(jiān)執(zhí)銳： 復(fù)立楚國(guó)之社稷： 號(hào)為張楚： 皆刑其長(zhǎng)吏： 陳涉太息曰 陳勝吳廣乃謀曰 死國(guó)可乎 苦秦久已 不當(dāng)立 卒數(shù)萬(wàn)人 得魚(yú)腹中書(shū) 今或聞無(wú)罪 今誠(chéng)以吾眾詐自稱 吳廣素愛(ài)人 徇蘄以東 三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事 失期法皆斬 度以失期（二） 翻譯下列句子：（1） 嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。（2） 燕雀安知鴻鵠之志哉。（3） 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。（4） 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（5） 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，易多應(yīng)者。（6） 乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。（7） 又間令吳廣之次所旁叢祠中。（8） 藉第令毋斬，而戍死者固十六七。（9） 壯士不死即已，死

7、即舉大名耳，王侯將相寧有種乎?。?0） 攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。（11） 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。（12） 會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（13） 今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（14） 或以為死，或以為亡。（15） 天下苦秦久矣。（16） 卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。（17） 乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。溫馨提示：同學(xué)們一定要在獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)學(xué)或群學(xué)，組長(zhǎng)組織好群學(xué)。小組討論交流中產(chǎn)生的問(wèn)題、個(gè)性化的觀點(diǎn)寫在右側(cè)“積累生成欄”里。這些問(wèn)題或思考可以在本組展示完畢分配到的任務(wù)之后提出并與其他小組互動(dòng)交流，同時(shí)納入小組考評(píng)。陳涉

8、世家導(dǎo)學(xué)案（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性 2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法【重點(diǎn)研讀】溫馨提示：同學(xué)們一定要在獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)學(xué)或群學(xué)，組長(zhǎng)組織好群學(xué)。小組討論交流中產(chǎn)生的問(wèn)題、個(gè)性化的觀點(diǎn)寫在右側(cè)“積累生成欄”里。這些問(wèn)題或思考可以在本組展示完畢分配到的任務(wù)之后提出并與其他小組互動(dòng)交流，同時(shí)納入小組考評(píng)。（一）讀課文，感知文章內(nèi)容。1、本文的主要內(nèi)容是什么？2、本文的主人公是誰(shuí)？3、讀過(guò)全文后，你對(duì)這次起義有哪些方面的了解？（要求分條寫出）。4、展示你閱讀的收獲。要求：（1）注意交代清楚這次起義的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間的起因、發(fā)動(dòng)起

9、義的準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)及其起義以后的情景等。（2）力爭(zhēng)語(yǔ)言的順暢和生動(dòng)。（二）再讀文本，感受人物形象。1、你能說(shuō)說(shuō)陳涉是個(gè)什么樣的人嗎？我們的任務(wù)是：你從些內(nèi)容，那些句子中發(fā)現(xiàn)了陳涉是個(gè)什么樣的人？我們說(shuō)話的方式是：“我從 話（內(nèi)容）中，發(fā)現(xiàn)了陳涉是一個(gè) 的人?！?、同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)文句和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了陳涉。陳涉已經(jīng)作古兩千二百多年了，但我們會(huì)為在那秦朝暴政的情況下，他不畏強(qiáng)暴，揭竿而起，敢為人先的壯舉所震撼，心中敬仰之情會(huì)油然而生。大家愿意為他的墓碑寫一段碑文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起我們的筆，把我們所認(rèn)識(shí)的陳涉以及我們對(duì)他的感情，還有我們要學(xué)習(xí)的心愿都表達(dá)出來(lái)吧!（三）再讀文句，學(xué)習(xí)寫作技巧。1、本文塑造人物形象豐滿生動(dòng)，你認(rèn)為本文在寫人方面有哪些獨(dú)到之處？ 要求：找出文句，并有感情的讀出來(lái)，然后說(shuō)出運(yùn)用的寫作方法，說(shuō)出其精彩之處（或你的理解欣賞）。2、這篇文章，除了運(yùn)用了上面的那些寫作方法，還運(yùn)用了詳略結(jié)合的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，那些內(nèi)容寫得詳細(xì)，那些內(nèi)容寫得略？并說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫？3、我們學(xué)習(xí)了文中描寫人物的方法，在這樣精彩的文字中認(rèn)識(shí)了陳涉具有