六年級語文上冊第四組13只有一個地球教案

1、基本信息年級六年級學科語文教學方法讀書指導法教師任雅蓉單位課題名稱六年級語文上冊第四組13.只有一個地球教案學情與教材分析部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上語文課，思維活躍,學習熱情很高，并喜歡與老師探討交流，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助。這片土地是神圣的一文寓意深沉，內涵豐富，不易理解。尤其文中一些含義深刻的語句，需要引導學生聯系現實生活，借助生活實例和經驗來理解。教學目標學習目標：知識與能力： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、領悟作者通過

2、具體事例的分析、概括來說明道理的表達方法。 3、理解課文內容。過程與方法：小組合作，勾畫批注，理解課文內容。情感態(tài)度和價值觀：初步懂得自然界里的生物都有自己的角色。人類要尊重生物之間相互制約相互聯系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。教學過程與方法只有一個地球第二課時教學設計 揭示課題，感知課文，理清順序 同學們，今天這堂課我們繼續(xù)學習（揭題，讀題）只有一個地球。請同學們回想一下，課文向我們介紹了地球哪些方面的知識？（學生交流，教師板書）（二）細讀課文，把握文章主要內容 1、通過課文的介紹，你對地球的哪一部分知識最感興趣呢？下面就請同學們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話，也可以

3、是一句話,或者是一個詞語。要讀出你對它的理解。 2、根據學生交流，指導感情朗讀有關句子。朗讀時解決以下知識點： “地球美麗可愛”（出示第一節(jié)內容） A、他把他的美麗讀出來了嗎？（引導：評價也要一分為二） B、你從哪些詞語中感受到了它的美麗？（隨著學生的交流，指導讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍色紗衣”等詞語）真美，想看看它的樣子嗎？請同學們點擊“薄薄的水藍色紗衣” 看著這么美麗的地球，你們想不想讀一讀呀？地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 C、指導感情讀，說說從中你讀懂了什么？ ·“地球渺小”（出示第二節(jié)內容） 1、你為什么對它感興趣呢？你能讀一讀嗎？ 2

4、、宇宙還是怎樣的？（“群星璀璨”） 3、想一睹這樣的宇宙嗎？（請同學們板書“群星璀璨”這個詞語） 地球在宇宙中很渺小，我們一起把這個句子連起來讀一讀。 “地球資源”（出示第三、四節(jié)內容）為什么你對它介紹的這部分內容這么感興趣呢？你能把它讀一讀嗎？（三）學生質疑 通過交流，我們已經感受到了地球的xxx。那么，你們有沒有什么問題需要提出來，或者還有什么不太明白的地方，想繼續(xù)了解呢？把你的問題提出來。（學生質疑）。（還有別的問題嗎？）（四）網絡教學： 1、同學們的問題還真不少，一兩句話也說不清。其實，剛才同學們提的這些問題，已經有同學在只有一個地球專題網站中的師生社區(qū)的質疑區(qū)中提了出來。相信（教師點

5、擊三個問題）我們只要解決了這三個問題，其它的問題也就迎刃而解了。（1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？（2）為什么我們不能移居到別的星球上去？ 2、其實你們感興趣的這些問題，只要你們登錄我們的這個專題網站，好好閱讀其中的內容，相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網絡快車，走近地球，一探究竟。請你尋找就對相同問題感興趣的同學組成小組，然后在一起查尋資料，交流討論，然后把把相關資料，如圖片、文字等保存下來，最后我們一起來交流。 3、學生在討論交流中就答案發(fā)表觀點，教師指導討論交流，形成共識。五、課堂小結：（根據板書：美麗渺小、資源有限、不能移居要

6、精心保護地球，因為我們的地球只有一個。板書“只有一個”齊讀課題） l 最后一小節(jié)（出示內容） 2、是的，只有一個地球，如果（導讀） 3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。六、升華主題，拓展延伸 1、親愛的同學們，當今天養(yǎng)育華夏兒女的長江、黃河以渾濁的河水向我們訴說他們的悲哀的時候，你們想過沒有，我們的明天是否還有綠水、青山、藍天相伴呢？我們目前可以為保護地球媽媽做些什么呢？（媒體出示“青山、綠水、藍天組合一起”的一組鏡頭，然后在上面滾動打出“？”）50年后地球將是怎樣的命運呢？ 2、出示：選做題：（1）暢想地球50年后-用一段文字把你的想象寫下來。（2）為保護地球媽媽寫上幾條宣傳標語。并設計一個活動方案。把學習結果放在老師論壇中的“學習討論區(qū)”。板書：16 只有一個地球美 麗 渺 小陸 地 面 積 小資 源 有 限不 能 移 居精 心 保 護板書設計美麗可愛 渺小只有一個地球 資源有限 破碎目前無法移居 列數字、