教師要放下自己的架子（案例）3

1、教師要放下自己的架子 桐梓壩小學 陳建國“如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么，您得到孩子們的信任和尊重的機會就更大?！钡聡睦韺W家黑爾加·吉爾特勒早就這樣告訴我們。我們捫心自問，是否在學生面前高高在上、指手畫腳、隨意貶低？其實，我們老師和學生之間的所有鴻溝，既有學生的原因，同時也有教師自身的原因，你把自己凌駕于學生之上，說對了他得聽，說錯了他還得聽，學生聲辯你卻聽不進，師道尊嚴的作風十足，你怎樣讓學生接近你，信服你呢？你傳授的知識學生又怎能樂學呢？我認為，教師要想逾越和學生之間的鴻溝，就必須放下架子和孩子們交朋友，去了解他們的內(nèi)心世界，把你那副冷峻、嚴肅的面孔收藏起來，代之以和顏悅

2、色、滿面春風，一旦學生能把你當成知己和一面鏡子，你們的關(guān)系就會融洽一些。黑爾加·吉爾特勒還教給我們一種與人談話的方法。比如和三歲的小孩子講話時，最好蹲下來，讓他和你處在同一高度，使他感到自己的存在，并覺得和你是平等的，很快你們間的情感距離便消失了。記住：幼兒也有自尊心，何況我們面對的是已經(jīng)能夠獨立思考并迫切要求人格獨立的大孩子，就更需要我們放棄成年人的自負和優(yōu)越感。記得剛參加工作不久的一次體育課，內(nèi)容是練習前滾翻，課中搗蛋的學生多，總覺得好笑。一個降級的大齡女生在練習時頭頂觸墊直挺挺的翻過去，摔得眼淚直流，全班哄堂大笑，本該安慰一下，而我則大聲的笑道：“你滾噻！咋過不滾呢？”我的本意

3、是要團身滾過去，該生翻身爬起來捂著臉跑回了教室。因為還有課，我把這事淡忘了，直到好多年后的一次同學會完了以后一個她的同班同學才給我說是我語言上傷害了她，讓她丟了臉，傷了自尊她還想了好久要報復我。我才回憶起她來，怪不得后來的體育課她經(jīng)常請假或者干脆在教室做作業(yè)，看到我從不打招呼，更怪的是我又教她的女兒六年，孩子對我總是躲閃，不愿同我交流，我和孩子母親經(jīng)常見面卻從不打一個照面，連第二代人都怨恨我了。我難受，聽說她現(xiàn)在還懷恨在心。唉，是我無意間傷害了她，我郁悶了好長一段時間。我們間的距離無法走攏，學生對我的態(tài)度這樣，師生關(guān)系到了如此地步，所以我悲哀。因為有了深刻教訓，這以后的任何課，我特別注意語言的表達，尊重他們的人格，滿足他們的合理要求。對每一位學生都視為己出，記住每一位學生的名字而且多年不忘，放下架子同學生交朋友，真的收獲大大的，好多畢業(yè)很久的學生回?？蠢蠋煻枷韧医涣?、請我吃吃飯間或還送點小禮物什么的，好多老師都感到奇怪了，一個體育教師一周才同學生打兩次交道，我們語數(shù)教師還不如他！羨慕的語言和嫉妒的眼神使我感到好驕傲！這也使我感到肩上的擔子好重。靜下新來細細的想，我為什么會從同學生關(guān)系非常緊張到后來師生關(guān)系非常融洽，這其中除了學生們很懂事外，還有我的不斷努力、不斷學習、不斷成熟，其中最讓我刻骨銘心的是要尊重學生的人格，把學生視為己出，從此出發(fā)