貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：1貓虎歌（一）教材分析：貓虎歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣很久以前，老虎曾拜貓為師博學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就"天下第一。了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)而形

2、象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎，詞曲結(jié)合緊密。最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。（二）學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日

3、的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。（三）教學(xué)目標(biāo)：1 .能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)進(jìn)行合作表演。3 .通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的故事過程，使學(xué)生懂得利用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的道理。課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自信、有感情帶表演的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。教具：多媒體課件、鋼琴教學(xué)方法：教法：實(shí)踐性音樂教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、語言性音樂教學(xué)法學(xué)法：欣賞法、合作學(xué)習(xí)

4、法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1 .師生問好2 .發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，今天天氣這么好，老師帶同學(xué)們一起去郊游，讓我們一起走進(jìn)音樂的森林，你們聽一（師范唱發(fā)聲練習(xí)）2/41231|1231|22|2-|師：大家想走進(jìn)音樂的大森林嗎？生：想！師：讓我們用歌聲打開音樂森林的大門，張開你的小嘴巴，跟老師一起演唱。（師帶生唱完后提問）師：同學(xué)們，這是一段什么樣的旋律呢？你們熟悉嗎？生：兩只老虎。師：那么，今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)“兩只老虎”的故事，仔細(xì)聽，這到底是兩只怎樣的老虎呢？那么今天就跟老師走進(jìn)音樂的森林，學(xué)習(xí)這首有趣的貓虎歌。設(shè)計(jì)意圖：由歌曲“兩只老虎”改編作為發(fā)聲練習(xí)，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

5、音樂的興趣，同時(shí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確、自然地聲音演唱歌曲。二、故事導(dǎo)入師：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只貓兒為師博學(xué)本領(lǐng)，貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺負(fù)森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動(dòng)物們玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒有料到老虎會(huì)來吃她，當(dāng)老虎要撲向“貓師傅”的瞬間同學(xué)們，你們想知道接下來發(fā)生了什么嗎？生：想。設(shè)計(jì)意圖：通過講故事的形式，能更好的引起低段年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，同時(shí)能更快融入到歌曲情

6、境中，為后期演唱歌曲的情感做了很好的鋪墊。三、新授課1.初聽歌曲，學(xué)生聆聽感受。師：讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽一聽貓到底有沒有被老虎吃掉呢？生：沒有。2復(fù)聽歌曲（在聽的過程中，生隨師邊聽邊拍手。）提問：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？生：“獅子豹子，都是貓呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3. 讀歌詞（生隨師邊讀歌詞邊做動(dòng)作）。師：請(qǐng)跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，仔細(xì)的去發(fā)現(xiàn)歌詞中的貓是怎么智斗老虎的呢？（師邊邊拍手邊逐句教授第一段歌詞）師：同學(xué)們，森林之王被小貓弄的稀里糊涂，你們說，它服不服？生：服。師：那讓老師聽一下，你們能跟著老師讀第二段歌詞嗎？（生隨師讀第二段歌詞）師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師把哪一句給跳過去了？

7、生：第一段結(jié)束句。師在此告訴學(xué)生歌曲的段落分配。4. 師范唱歌曲。提問：這首歌曲是怎樣的情緒、速度？（書寫板書）師：那同學(xué)們和老師一起來唱這首歌曲吧。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、范唱、按節(jié)拍讀歌詞的方式的形式，熟悉掌握歌曲節(jié)奏，同時(shí)，教師再次范唱讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)歌曲中的歌曲的反復(fù)記號(hào)，從而使學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能很清楚的明白樂段的分段情況。四、學(xué)唱歌曲貓虎歌1. 生隨師琴聲用“啦”模唱旋律。2. 師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞，并解決課堂出現(xiàn)的問題。3. 節(jié)奏講解（本科難點(diǎn)）：師范唱難點(diǎn)句，學(xué)生跟唱。4. 集體演唱第一段歌詞。5. 同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞，解決結(jié)束句中“王”字的時(shí)值。師范唱，生找重點(diǎn)

8、。師：你們聽，老師是怎么演唱最后一句的？6. 完整演唱全曲。7. 師生音樂接龍；師：豎起耳朵，老師來唱，你們來接。8. 生分組接龍。9. 是帶生做動(dòng)作完整演唱歌曲。10. 男女生分開演唱11. 變換強(qiáng)弱演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：師帶生通過用“啦”模唱的方式，讓學(xué)生掌握歌曲旋律，并解決歌曲難點(diǎn)；在最后一句，通過拍手、拍肩、拍腿的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解附點(diǎn)音符，并掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。在學(xué)生能夠自主演唱歌曲時(shí)，通過師生接龍、小組比賽等形式加深對(duì)歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。5、 創(chuàng)編故事結(jié)尾師：同學(xué)們，這首歌曲，我們已經(jīng)學(xué)完了，假如你們是老虎，你們到底服不服呢？生：服；不服。師：那服是為什么？不服又是為什么，你們分組討論一下吧一設(shè)計(jì)意圖：通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性的思維。6、 課堂小結(jié)師:一只小小的貓，用自己的智慧和本領(lǐng)戰(zhàn)勝了“森林之王”老虎，真了不起。你們還是否知道其它弱者戰(zhàn)勝強(qiáng)者的例子呢？師：對(duì)，這些故事都告訴我們，當(dāng)我們遇到比自己強(qiáng)大的敵人時(shí)，一定要用智