貓虎歌教學設計

1、課題：1貓虎歌（一）教材分析：貓虎歌是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣很久以前，老虎曾拜貓為師博學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領學到手，如果吃掉貓，那可就"天下第一。了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調，生動而形

2、象。第三樂句采用了重復的節(jié)奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎，詞曲結合緊密。最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。（二）學情分析：二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在平日

3、的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。（三）教學目標：1 .能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌，并有感情地進行表現(xiàn)。2 .培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學進行合作表演。3 .通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的故事過程，使學生懂得利用智慧戰(zhàn)勝對手的道理。課型：新授課課時：第一課時教學重點：學生能夠自信、有感情帶表演的演唱歌曲。教學難點：學生能夠掌握附點音符的演唱方法。教具：多媒體課件、鋼琴教學方法：教法：實踐性音樂教學法、探究學習法、語言性音樂教學法學法：欣賞法、合作學習

4、法、探究學習法教學過程：一、組織教學1 .師生問好2 .發(fā)聲練習師：同學們，今天天氣這么好，老師帶同學們一起去郊游，讓我們一起走進音樂的森林，你們聽一（師范唱發(fā)聲練習）2/41231|1231|22|2-|師：大家想走進音樂的大森林嗎？生：想！師：讓我們用歌聲打開音樂森林的大門，張開你的小嘴巴，跟老師一起演唱。（師帶生唱完后提問）師：同學們，這是一段什么樣的旋律呢？你們熟悉嗎？生：兩只老虎。師：那么，今天老師給大家?guī)碛嘘P“兩只老虎”的故事，仔細聽，這到底是兩只怎樣的老虎呢？那么今天就跟老師走進音樂的森林，學習這首有趣的貓虎歌。設計意圖：由歌曲“兩只老虎”改編作為發(fā)聲練習，為了激發(fā)和培養(yǎng)學生對

5、音樂的興趣，同時讓學生能夠運用正確、自然地聲音演唱歌曲。二、故事導入師：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只貓兒為師博學本領，貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現(xiàn)專門欺負森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意??！第二天，森林里的動物們玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒有料到老虎會來吃她，當老虎要撲向“貓師傅”的瞬間同學們，你們想知道接下來發(fā)生了什么嗎？生：想。設計意圖：通過講故事的形式，能更好的引起低段年級學生對音樂課的興趣，同時能更快融入到歌曲情

6、境中，為后期演唱歌曲的情感做了很好的鋪墊。三、新授課1.初聽歌曲，學生聆聽感受。師：讓我們豎起耳朵仔細聽一聽貓到底有沒有被老虎吃掉呢？生：沒有。2復聽歌曲（在聽的過程中，生隨師邊聽邊拍手。）提問：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？生：“獅子豹子，都是貓呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3. 讀歌詞（生隨師邊讀歌詞邊做動作）。師：請跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，仔細的去發(fā)現(xiàn)歌詞中的貓是怎么智斗老虎的呢？（師邊邊拍手邊逐句教授第一段歌詞）師：同學們，森林之王被小貓弄的稀里糊涂，你們說，它服不服？生：服。師：那讓老師聽一下，你們能跟著老師讀第二段歌詞嗎？（生隨師讀第二段歌詞）師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師把哪一句給跳過去了？

7、生：第一段結束句。師在此告訴學生歌曲的段落分配。4. 師范唱歌曲。提問：這首歌曲是怎樣的情緒、速度？（書寫板書）師：那同學們和老師一起來唱這首歌曲吧。設計意圖：通過聆聽、范唱、按節(jié)拍讀歌詞的方式的形式，熟悉掌握歌曲節(jié)奏，同時，教師再次范唱讓學生了解、認識歌曲中的歌曲的反復記號，從而使學生在演唱歌曲時能很清楚的明白樂段的分段情況。四、學唱歌曲貓虎歌1. 生隨師琴聲用“啦”模唱旋律。2. 師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞，并解決課堂出現(xiàn)的問題。3. 節(jié)奏講解（本科難點）：師范唱難點句，學生跟唱。4. 集體演唱第一段歌詞。5. 同樣的方法學唱第二段歌詞，解決結束句中“王”字的時值。師范唱，生找重點

8、。師：你們聽，老師是怎么演唱最后一句的？6. 完整演唱全曲。7. 師生音樂接龍；師：豎起耳朵，老師來唱，你們來接。8. 生分組接龍。9. 是帶生做動作完整演唱歌曲。10. 男女生分開演唱11. 變換強弱演唱歌曲。設計意圖：師帶生通過用“啦”模唱的方式，讓學生掌握歌曲旋律，并解決歌曲難點；在最后一句，通過拍手、拍肩、拍腿的形式，讓學生認識、了解附點音符，并掌握附點音符的演唱方法。在學生能夠自主演唱歌曲時，通過師生接龍、小組比賽等形式加深對歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲時，學生能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。5、 創(chuàng)編故事結尾師：同學們，這首歌曲，我們已經學完了，假如你們是老虎，你們到底服不服呢？生：服；不服。師：那服是為什么？不服又是為什么，你們分組討論一下吧一設計意圖：通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮學生的想象力和思維潛能的音樂學習領域，培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作實踐能力，發(fā)掘學生創(chuàng)造性的思維。6、 課堂小結師:一只小小的貓，用自己的智慧和本領戰(zhàn)勝了“森林之王”老虎，真了不起。你們還是否知道其它弱者戰(zhàn)勝強者的例子呢？師：對，這些故事都告訴我們，當我們遇到比自己強大的敵人時，一定要用智