三風(fēng)整頓計(jì)劃

1、_培養(yǎng)良好習(xí)慣 三風(fēng)整頓計(jì)劃一年級（ 1）班姜軍蓮我們應(yīng)該如何從小培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，讓他們終生受益呢？作為一年級的班主任，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，來談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一、明白事理，提高認(rèn)識習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好，須從接手班級的第一天開始，從頭抓起，從小事做起，嚴(yán)格要求學(xué)生的坐、言、走、行。 “好的開始是成功的一半”，師生初次接觸，班主任必須讓學(xué)生感受到對他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視。期間，班主任要留心觀察學(xué)生的言行舉止、 儀容著裝， 及時(shí)表揚(yáng)做得好的， 力求不漏。如誰說話態(tài)度大方，口齒清楚，誰字跡工整美觀，誰衣著整潔得體等。 同時(shí)還要不點(diǎn)名指出同學(xué)身上的不足，兩相對比，該選擇怎樣的習(xí)慣一目了

2、然。教師還要抓住時(shí)機(jī)，不斷地提出習(xí)慣養(yǎng)成的新要求。二、制定班規(guī)，樹立榜樣班級工作千頭萬緒，但并非雜亂無章，有許多程序性的工作，每隔一段時(shí)間都要不斷重復(fù)操作。尤其在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面。在學(xué)生充分參與討論、實(shí)踐的過程中，班級的各項(xiàng)常規(guī)制度應(yīng)運(yùn)而生，如家庭作業(yè)制度、值日生制度 、精品資料_晨讀制度、班干部職責(zé)等，這樣實(shí)現(xiàn)了班級的精細(xì)化管理，讓班級工作有法可依，有章可循，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，做好了會怎么樣，違反了紀(jì)律會有怎樣的后果。這些制度從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，具有很強(qiáng)的說服力。三、多加鼓勵，持之以恒改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的過程，養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就

3、，學(xué)生習(xí)慣的形成有個(gè)過程。因此班主任要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣作斗爭，自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的好習(xí)慣，確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，他們的付出、努力需要及時(shí)得到老師的承認(rèn)，需要老師不斷的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生成功的快感，從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成。四、形成良好的集體輿論與班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。我們培養(yǎng)學(xué)生們的好習(xí)慣一定要注意形成一個(gè)良好的集體輿論與班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班主任在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶， 該肯定的就肯定， 并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，用自己的人格魅力，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種良好的風(fēng)氣，不是精品資料_班主任的單向灌輸，而是建立在全班絕大多數(shù)學(xué)生的正確認(rèn)識與言論的基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性，對全班學(xué)生都有感染