初中美術(shù)說課稿-湘教版八年級美術(shù)下《方寸之間》說課稿范例

1、精選公文范文1初中美術(shù)說課稿-湘教版八年級美術(shù)下方寸之間說課稿范例各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝今天我說課的題目是方寸之間，下面我將從教材、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重點 和難點、教學(xué)方學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這 堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。一、說教材、教材所處的地位及前后聯(lián)系 本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第三 單元課程，是繼黑白世界一課的拓 展學(xué)習(xí)課程，本課是以 造型？表現(xiàn)”為主, 并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆 刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基 本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳 統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對篆刻有一個基精選公文范文2精選公文范文精選公文范文3本的認(rèn)識和了解，

2、在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗 試中感受中國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊 魅力。2 2、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的目的是通過強調(diào)印章在繪畫 作品中的作用與篆刻章法中虛實、疏密 關(guān)系以及空白的運用和中國的傳統(tǒng)書畫 藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對 傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對篆刻工具、 步驟有所把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生 對篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加深對篆刻藝 術(shù)審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化 的篆刻練習(xí)方式，提高學(xué)生理解與運用 篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。 美術(shù)基 礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品 的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā) 現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心 理、智力發(fā)展水平以

3、及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的 實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:（1 1）知識目標(biāo)：掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點與刀法 精選公文范文-精選公文范文運用的基礎(chǔ)知識。(2) 能力目標(biāo)：A、能夠在嘗試治印的動手活動中 掌握篆刻工具的基本使用技能。E、能夠初步理解和運用篆刻章法 的變化原則修改或者設(shè)計印稿。(3) 發(fā)展目標(biāo)：A A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實踐中嘗試 體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。B|.B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(4) 情感目標(biāo)：A.A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索 新知識的興趣。B.B. 培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事 物，感受生活，看待社會。3 3、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生

4、初步掌握篆刻工具的基本使用技攻破這一重點， 主要利用多媒體展示 大量的篆刻藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察, ,探究, , 總結(jié)等方法。精選公文范文-精選公文范文-3精選公文范文6教學(xué)難點：篆刻章法中虛實、疏密 關(guān)系以及空白的運用。攻破這一難點，在教學(xué)中我運用多種方式講解，、運用多媒體手段對篆刻藝術(shù)從篆刻的基本 樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和 章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)， 目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識 和了解。通過以上教材分析， 才能使學(xué)生達(dá)到 教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：二、說教法教學(xué)活動圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí) 展開，安排兩個課時，通過動手實踐加 深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗和了解。第一

5、 課時的教學(xué)引入首先可從強化學(xué)生的動 手體驗入手，讓學(xué)生在動手篆刻過程中 體驗篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué) 習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從 肖形印的刻制入手是一種積極可行的教 學(xué)選擇。因為肖形印對比文字印而言， 不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對中學(xué)生來 -精選公文范文-精選公文范文7講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形 比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好 奇心。每個學(xué)生的生肖年份都有對應(yīng)的 生肖圖像。試想一下，學(xué)生如果能夠親 手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會有 一種怎樣的滿足與成就呀！為了調(diào)動學(xué) 生的興趣，教師可以在課前先刻出一方 屬于自己生肖的肖形印章，然后印

6、在自 己的書籍上，或者印在自己制作的精美 小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎勵 學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完 成得好，老師就把自己的書簽給誰留作 紀(jì)念。本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的 互動，通過實際的操作，讓學(xué)生更多地 體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈 的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：多 媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合 作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。三、說學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗 試在印稿上石這個步驟中的兩種方式，精選公文范文精選公文范文8教學(xué)實踐證明：直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練 習(xí)直接上稿的方式提供了便利。教材上 鐫

7、刻的方式有兩種選擇，實踐證明：切 刀的方式更加易于掌握，也更加具有安 全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的 練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為 了保證刻制的安全與簡便，嘗試刻制活 動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材 料。本課時的另一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆 刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗的基礎(chǔ) 上分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同 的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會筆 畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感 受。 在欣賞與體驗環(huán)節(jié)后， 學(xué)生根據(jù)自 己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章 進(jìn)行正式的臨刻。因為有了刻制肖形印 的嘗試作為鋪墊，活動一 ”的可行性大大增強。在石膏材料的使用

8、基礎(chǔ)上，此 時可以考慮選擇石材作為雕刻的材料， 幫助學(xué)生更加深入體驗篆刻工具與材料-精選公文范文-精選公文范文9的特性。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或 者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng) 的引導(dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在 教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意 識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué) 生時刻感受到與教師處于平等的地位。四、說過程：本課的基本教學(xué)程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）樂 中體驗（刀法嘗試） 討論探究（自 評）一一知識擴展（親手刻出一枚屬于 自己生肖的印章）互動 師：引導(dǎo)觀察 一一情景創(chuàng)設(shè) 啟發(fā)點撥匯總歸纟內(nèi)、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 在第一課時的學(xué)習(xí)活動中，利用篆 刻教學(xué)的影像資料輔

9、助教學(xué)提高學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，重點欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作 品，為學(xué)好本課搭好基架。2 2、介紹篆刻方法步驟 從篆刻的基本樣式、寫刻印稿的基-精選公文范文-精選公文范文本步驟、基本技法和章法等方面介紹，使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了 解，學(xué)習(xí)方式和 黑白世界 一課有差 異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧 上。 如： 切刀法、 沖刀法、寫印稿等。3 3、構(gòu)思立意，突破難點這一教學(xué)環(huán)節(jié)， 為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手。因為肖形印 對比文字印而言，不必過于在乎形的整 齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查 找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文 字，而且生肖圖形比起文字而言，更加 易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒 體教學(xué)播放中所播放的篆刻圖片選擇幾 張有代表性的進(jìn)行分析講解，同時選擇一 幅具有代表性的肖形印，直接讓學(xué)生觀 察、模仿、探究、創(chuàng)造。4 4、課堂練習(xí)教育家弗賴登塔說：學(xué)習(xí)唯一的正 確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜 合的創(chuàng)造運用是我們的目的，最后, ,播放 - 精選公文范文-精選公文范文11輕音樂，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意及時給予技術(shù) 示范和輔導(dǎo)，隨時展示制作過程中的學(xué) 生作業(yè)，及時做出評價，對學(xué)生作業(yè)的