


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、圓柱和圓錐整理與復(fù)習(xí)說課設(shè)計(jì)一、教材分析:本課時(shí)是在認(rèn)識(shí)了圓,掌握了長(zhǎng)方體、正方體的特征以及表面積 與體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上編排的,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一 部分內(nèi)容。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體,也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常 遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍,增加 了形體的知識(shí),有利于進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。二、學(xué)情分析:小學(xué)生的思維正在由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,本課時(shí)立體圖形 的復(fù)習(xí)利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 在復(fù)習(xí)中要充分利用直觀學(xué)具,讓 學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦,豐富其表象,訓(xùn)練形象思維,本節(jié)的復(fù)習(xí)課 更便于培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力和整理、 分析、綜合概括的能力。基于以上的思
2、考,特制定以下教學(xué)目標(biāo):(1)引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、整理、拓展等實(shí)踐活動(dòng),掌握?qǐng)A柱與圓錐的相關(guān)特點(diǎn)與特征,并能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓柱、圓錐表面積或 體積的計(jì)算。(2)通過讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理提高學(xué)生自主獲取知識(shí)與概括知識(shí) 的能力。在練習(xí)、討論、合作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并進(jìn)一步提咼 運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。(3)通過整理、交流、合作、探究等體驗(yàn)探究的樂趣,感受數(shù)學(xué) 的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)A柱與圓錐的相關(guān)特點(diǎn)與特征,并能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓柱、圓錐表面積或體積的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,提高學(xué)生自主獲取知識(shí)與概括 知識(shí)的能力。三、教法學(xué)法:本節(jié)
3、課我采取“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”“練習(xí)法”,讓學(xué)生在回顧整理、交流互補(bǔ)、鞏固練習(xí)、展示自我等一系列活動(dòng)中掌握知 識(shí)、發(fā)展智力、鍛煉能力。四、教學(xué)過程:(一)梳理知識(shí),構(gòu)建體系。提問:這一單元,你學(xué)會(huì)了什么?1. 讓同學(xué)們自主整理本節(jié)知識(shí)。2. 小組內(nèi)交流,補(bǔ)充完善?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過對(duì)知識(shí)的整理,提高學(xué)生自主獲取知識(shí)與分析、綜合、概括知識(shí)的能力,在小組交流中,培養(yǎng)合作、質(zhì)疑、辯論的能 力。(二)練習(xí)名稱面徑 底半底面 直徑高表面積體積圓柱2cm5亡m10m2m圓錐6cm1.2cm0.6m10m(三)創(chuàng)設(shè)問題情境,在解決實(shí)際問題中復(fù)習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。1. 屏幕呈現(xiàn):一個(gè)圓柱體木料,底面直徑 20厘米,
4、高30厘米(1)仔細(xì)觀察這根木頭,結(jié)合圓柱和圓錐的知識(shí),以及我們的生活 實(shí)際,展開想象的翅膀,看看你能提出什么樣的問題。(2)學(xué)生思考后提出問題。預(yù)設(shè)問題: 木料的側(cè)面積是多少?表面積是多少? 木料的體積是多少? 把木料削成一個(gè)最大的圓錐,它的體積是多少? 【設(shè)計(jì)意圖】:通過觀察、思考,讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí),提出有價(jià) 值的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。2. “刷”出表面積有關(guān)的知識(shí)。引導(dǎo):針對(duì)這一圓木,生活中在什么情況下需要求表面積?預(yù)設(shè)回答:給圓木涂油漆,求涂漆面積的時(shí)候需要用表面積的知識(shí)。追問:給圓木涂油漆有幾種情況?都發(fā)生在什么條件下?預(yù)設(shè)回答: 如果是柱子時(shí),只
5、刷側(cè)面。 如果是個(gè)木樁,只涂一個(gè)側(cè)面和一個(gè)上面。 如果是個(gè)圓木料,可涂整個(gè)表面?!驹O(shè)計(jì)意圖】:一個(gè)“刷”,刷出了與表面積有關(guān)的符合實(shí)際的有價(jià)值的問題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3. “切”出新的表面,求增加的表面積。引導(dǎo):有同學(xué)說可以把圓木切開,求表面積增加了多少平方厘米,那 同學(xué)們說說可以怎樣來切?預(yù)設(shè)回答: 可以橫切,分兩段切一刀,增加兩個(gè)大小相等的底面,分三段切兩 刀,增加4個(gè)大小相等的底面,以此類推。 還可以沿直徑縱切,增加兩個(gè)長(zhǎng)方形的面,長(zhǎng)和圓柱的高相等,寬 和直徑相等?!驹O(shè)計(jì)意圖】:橫切、縱切兩種不同的切法探究,能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生 的空間觀念。4. “削”出圓錐,
6、討論圓柱與對(duì)應(yīng)圓錐的關(guān)系。引導(dǎo):除了對(duì)圓木“刷” “切”以外,有的同學(xué)說還可以“削”成一 個(gè)最大的圓錐。那怎樣“削”才算是最大呢?你能說出它們之間的關(guān) 系嗎?預(yù)設(shè):等底等高的圓柱和圓錐:圓柱體積是圓錐體積的 3倍,圓錐體 積是圓柱體積的三分之一,圓柱體積比圓錐體積多2倍,圓錐體積比 圓柱體積少三分之二。引導(dǎo):如果圓柱和圓錐等底等體積,你能說出它們之間的關(guān)系嗎? 預(yù)設(shè)回答:圓柱和圓錐等底等體積:圓柱高是圓錐高的三分之一,圓 錐高是圓柱高的3倍?!驹O(shè)計(jì)意圖】:將圓柱削成一個(gè)最大圓錐,讓同學(xué)們討論分析兩者之 間的關(guān)系,便于進(jìn)一步理解兩者的內(nèi)在聯(lián)系, 從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。5. “挖”出容積
7、。引導(dǎo):我們還可以對(duì)圓木如何加工呢 ? 預(yù)設(shè)回答:可以挖成一個(gè)木桶,求它的容積,內(nèi)外涂油漆,求涂漆的 面積是多少。追問:容積和體積有何聯(lián)系和區(qū)別?【設(shè)計(jì)意圖】:“挖”出容積,將容積和體積加以聯(lián)系和區(qū)別,木桶的 內(nèi)外都涂上油漆,與前面的涂漆問題加以聯(lián)系和區(qū)分, 學(xué)生的空間觀 念得以進(jìn)一步的發(fā)展。(四)課堂小結(jié):同學(xué)們暢所欲言,談收獲和感受。板書設(shè)計(jì)圓柱和圓錐基本特征基本公式圓柱兩個(gè)底面,側(cè)面積二底面周長(zhǎng)X咼一個(gè)側(cè)面表面積=側(cè)面積+底面積X 2 體積=底面積X咼圓錐一個(gè)底面, 一個(gè)側(cè)面體積=底面積X咼* 3五、教學(xué)反思:在本節(jié)課的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,增強(qiáng)學(xué)生 的自信心。一方面培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)的能力;另一方面在培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià) 別人的發(fā)言的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽能力。在教學(xué)實(shí)施的過程中,我感覺學(xué)生對(duì)知識(shí)的分類、整合,構(gòu)建知 識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成知識(shí)體系這一環(huán)節(jié),能完全放開,也沒有了師生之間一 問一答的機(jī)械化的教學(xué)形式。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,安排、組織、引導(dǎo)學(xué)生 積極參加復(fù)習(xí)全過程,使他們?cè)趶?fù)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 智慧城市環(huán)保監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)布局與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
- 抖音商戶廣告投放效果評(píng)估制度
- 全球鈾礦資源分布優(yōu)化與核能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究報(bào)告
- 公交優(yōu)先戰(zhàn)略2025年城市交通擁堵治理的路徑優(yōu)化與建議報(bào)告
- CDA-IN-4-生命科學(xué)試劑-MCE
- 廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院《科學(xué)社會(huì)學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院《精神健康》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 湖北省恩施州利川市謀道鎮(zhèn)蘇馬蕩教育集團(tuán)2024年九上化學(xué)期末綜合測(cè)試試題含解析
- 鶴壁能源化工職業(yè)學(xué)院《影像進(jìn)階設(shè)計(jì)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 黑龍江三江美術(shù)職業(yè)學(xué)院《兒童生理與衛(wèi)生學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 福建省南平市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末生物試題(解析版)
- 英語(yǔ)初一升初二銜接
- 翰威特任職資格撰寫培訓(xùn)材料
- 物業(yè)工程部半年工作總結(jié)PPT模板下載
- 物資設(shè)備詢價(jià)匯總表
- GB/T 24186-2022工程機(jī)械用高強(qiáng)度耐磨鋼板和鋼帶
- 勞動(dòng)合同(通用版)
- 英語(yǔ)口語(yǔ) 購(gòu)物課件
- 膀胱鏡檢查記錄
- DBJ50-112-2016 現(xiàn)澆混凝土橋梁梁柱式模板支撐架安全技術(shù)規(guī)范
- 汽車維修安全生產(chǎn)管理制度大全
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論