用假設(shè)的方法解決實(shí)際問(wèn)題

1、課題假設(shè)總量詢軍決實(shí)際問(wèn)題課堂教學(xué)2、目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)（知識(shí).能力.技能.情感）水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、通過(guò)嘗試、分析，找到本質(zhì)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)利用假設(shè)總量的方法解決實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷假設(shè)、驗(yàn)證等自主探究過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)模型思想。3、能積極地投入學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，在小組內(nèi)樂(lè)于幫助他人。*教學(xué)子重點(diǎn)學(xué)會(huì)用假設(shè)總量的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用假設(shè)總量的方解決/、同情景的實(shí)際問(wèn)題。教具PPT課件課型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課。（一）用課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一計(jì)算方法。（二）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)虛心聽(tīng)

2、取他人意見(jiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題依據(jù)，最終得出工作時(shí)間、工作效率、工作總量之間的關(guān)系，即工作時(shí)間二工作總量y作效率。（三）板書(shū)：工作時(shí)間=工作總量日:作效率（四）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀數(shù)量關(guān)系后小結(jié)：要計(jì)算，作時(shí)間，必須知道哪兩個(gè)數(shù)量？二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與理解1、引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)習(xí)題和例7的異同。自讀，獲取信息，獨(dú)立列式計(jì)算。然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的解決這道題的依據(jù)，能完成的同學(xué)都助不能完成的同學(xué)。達(dá)成一致意見(jiàn)后抽一至二組同學(xué)匯報(bào)交流。學(xué)生回答，達(dá)成共識(shí)。自主閱讀，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。達(dá)成共識(shí)后抽一至兩組匯報(bào)。64引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，即相同點(diǎn)是：兩道題都是求“工作時(shí)間”；不同點(diǎn)是：復(fù)習(xí)題知道工作總量和工作效思考，

3、交流或閱讀教材。達(dá)成“假設(shè)道路長(zhǎng)度”的共識(shí)。率，例7不知道工作總量和工作效率，只知道兩隊(duì)單獨(dú)修完需要的時(shí)間。2、提出問(wèn)題：怎么求工作時(shí)間？3、指導(dǎo)學(xué)生思考、閱讀教材，然后引導(dǎo)達(dá)成共識(shí)：假設(shè)這條路的長(zhǎng)度，并要求每個(gè)小組的組長(zhǎng)假設(shè)一個(gè)數(shù)量作為道路的長(zhǎng)度。三、指導(dǎo)學(xué)生假設(shè)數(shù)量分析解答。完善題目。（一）指導(dǎo)學(xué)生將假設(shè)的數(shù)量寫(xiě)在43頁(yè)上方。獨(dú)立列式計(jì)算，小組交流，統(tǒng)一（二）指導(dǎo)學(xué)生將假設(shè)的道路的長(zhǎng)度的數(shù)量寫(xiě)到例題答案。中，將例7變成：“這條道路長(zhǎng)（）米，如果我們一隊(duì)單獨(dú)修，12天能修完，如果我們二隊(duì)修，18天展示、匯報(bào)、交流。才育9修完。如果兩隊(duì)合修，多少天能修完？”（三）確定假設(shè)的長(zhǎng)度后，讓學(xué)生獨(dú)立完

4、成教材43頁(yè)上方的四個(gè)問(wèn)題。然后在小組內(nèi)今答案，討論每一個(gè)算式計(jì)算的是工程問(wèn)題中的哪一個(gè)數(shù)量？（四）抽兩個(gè)小組展示匯報(bào)。（五）詢問(wèn)其他小組計(jì)算結(jié)果。四、指導(dǎo)學(xué)生利用單位“1”解決問(wèn)題。（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生知道除假設(shè)道路的長(zhǎng)度為任意數(shù)量外，也可以假設(shè)這條道路的長(zhǎng)度（工作總量）為“1”，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察，這里的假設(shè)的“1”與前面假設(shè)的數(shù)量有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生明白，前面假設(shè)的數(shù)量都是具體的數(shù)量，由數(shù)字和單位構(gòu)成，這里的“1”是單位“1”，沒(méi)有數(shù)量單位。閱讀教材，觀察比較。（二）指導(dǎo)學(xué)生完成以下練習(xí)。完成練習(xí)。把工作總里有啟1。1、一隊(duì)每天修全部的幾分之幾？2、二隊(duì)每天修全部的幾分這幾？3、兩隊(duì)合修，每天修全部的幾分之幾?1084、兩隊(duì)合修，需要多少天？五、指導(dǎo)學(xué)生比較，將道路的長(zhǎng)度假設(shè)成哪些數(shù)量比較簡(jiǎn)便？六、引導(dǎo)小結(jié)。教師提出問(wèn)題：解決這道題的關(guān)健是什么？七、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。（一）學(xué)生時(shí)計(jì)黑讀題目，感知信息。（二）提示學(xué)生將“這批貨物”的數(shù)量假設(shè)為多少？怎樣計(jì)算汽車一次運(yùn)多少？。（三）指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。八、布置完成作業(yè)教材45頁(yè)6、7、8、9題。交流匯報(bào)。獨(dú)立作業(yè)。交流匯報(bào)完成作業(yè)2262作業(yè)布置教材45頁(yè)6、7、8、9題。教學(xué)后記通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，基本把讓學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的方式表