課堂教學設(shè)計1

1、課堂教學設(shè)計課題培養(yǎng)良好的學習習慣（6）共 2 課時第 1 課時備課教師授課教師課時教學目標仔細觀察課本上的插圖或教學掛圖，學會一定的預習方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。課前準備教學掛圖教學重點難點1、明確預習的意義、要求，學會方法。2、在實踐中逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考激趣導入 同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是自主預習復習。板書：自主預習復習齊讀課題。探索新知一、 看圖，講明預習意義，明確預習要求。1、有的同學不禁要問，每篇課文老師都要進行認真細致講解我

2、們?yōu)槭裁催€要預習呢？預習有什么好處呢？師小結(jié)：預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。2、 對于我們?nèi)昙墝W生來說，預習又有什么具體要求呢？請把書打開。第一幅圖上畫的是誰？在干什么？出示：自讀課文，讀正確，讀通順。自學生字新詞。二、 學習預習方法，借助方法預習第一課。怎樣才能達到預習要求，完成預習任務(wù)呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。1、圖上的同學在干什么？是怎樣做的？學生討論交流。學生仔細觀察圖畫，指名讀黑板上的預習要求。年 月 日教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考師小結(jié)：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動

3、腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。2、下面我們就試著預習第一課。（1） 出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。二讀課文，讀通句子，了解大意。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。（2）剛才同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。三、 提出課外自覺預習的要求提問：誰在什么地方？干什么？小結(jié)：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內(nèi)一樣自覺預習，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。四、 總結(jié)全文。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望

4、大家能持之以恒去。用以上步驟試著預習第一課。第一步：試讀課文后用“”畫出生字新詞。畫出了生字新詞后，你會怎么處理？學生回答：（1）查字典，理解詞語意思，讀準字音。（2）聯(lián)系上下文理解。（3）實在不會打上“？”質(zhì)疑。第二步：再讀課文，注意讀通文中一些難讀的句子。一次讀不順再讀。第三步：再讀課文后質(zhì)疑。仔細觀察第三頁最后一幅圖，交流。再次齊讀板書，牢記。作業(yè)1、根據(jù)已學的預習方法預習下面的新課文。板書設(shè)計自主預習復習一讀課文，自學生字新詞。二讀課文，讀通句子，了解大意。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。教學感悟課堂教學設(shè)計課題培養(yǎng)良好的學習習慣（6）共2課時第2課時備課教師授課教師課時教學目標仔細觀察

5、課本上的插圖或教學掛圖，懂得認真完成作業(yè)是小學生必須養(yǎng)成的良好習慣。課前準備教學掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份教學重點難點懂得認真完成作業(yè)的意義和要求。養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整思考復習導入通過上節(jié)課的學習，我們明白了自主預習復習對于學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業(yè)也是我們小學生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。板書：認真完成作業(yè)齊讀課題。一、 看圖，講明認真完成作業(yè)的意義和要求。1、認真完成作業(yè)對于我們到底有什么幫助呢？師小結(jié)：認真完成作業(yè)是一個良好的學習習慣，它有助于提高我們的學習成績。2、那你們覺得怎樣才能做

6、到認真完成作業(yè)呢？請把書打開。第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？板書： 一筆一劃地寫 認認真真地做3、其實，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閱資料呢！請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？4、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，學會討論交流。學生仔細觀察書上插圖，交流。學生觀察圖畫，回答：她坐得端端正正，在一筆一劃地認真寫作業(yè)。學生齊讀。學生觀察交流。第一幅：一位小女孩在認真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

7、年 月 日教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考認認真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學習成績。板書：認真完成每次作業(yè)二、 欣賞優(yōu)秀作業(yè)。1、請你欣賞書上展示的優(yōu)秀作業(yè)，你覺得這幾份作業(yè)給你留下了怎樣的印象？2、其實像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。四、總結(jié)全文。1、 通過這堂課的學習，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業(yè)，我們的學習成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習慣，我們才會受益匪淺。齊讀板書。學生觀察插圖，紛紛發(fā)表自己不同的見解。學生欣賞，學習這幾份作業(yè)中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認認真真，力爭完美

8、。學生暢談自己的想法。學生再次齊讀板書，牢記作業(yè)1、出示一些詞語并抄寫，學生認真完成此次作業(yè)。2、在以后的學習過程中，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習慣。3、讓學生準備一份自認為優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示。板書設(shè)計一筆一劃地寫認認真真地做認真完成每次作業(yè)教學感悟課堂教學設(shè)計課題1、長城和運河共 2 課時第 1 課時備課教師授課教師課時教學目標1、學會本課生字新詞，理解生字組成的詞語。2、初讀詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。3、明白詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面。課前準備預習課文小黑板長城和運河的圖片。教學重點難點初步了解詩歌內(nèi)容，明白詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面。年 月 日教 學 過 程教學

9、步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整思考激情導入1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？師板書題目：長城和運河2、你們了解長城和運河嗎？（出圖）3、課文中的“我”駕駛著飛機航行在祖國的藍天上也看到了長城和運河，“我”眼中長城和運河又是怎樣的呢？讓我們一起走入課文，去探個究竟吧！學生猜想。生齊讀課題。生觀察交流。探索新知1、 自學課文。小黑板出示自學要求：（1）各自輕聲讀課文，做到讀準字音，讀通句子。（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫、不朽、創(chuàng)造、奇跡、天堂（2） 說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。2

10、、 教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助后進生自學。3、 檢查自學效果。（1）小黑板出示詞語：駕駛 航行 譜寫 創(chuàng)造 連綿起伏奇跡 民族 祖先 綢帶 曲折蜿蜒不朽的詩篇 奇異的景象（2）誰能說說你已經(jīng)讀懂了哪幾個詞的意思？（3）初步感知課文內(nèi)容。4、 理請文章脈絡(luò)。默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面？5、指導書寫生字。A、出示生字：駕 折 蜿 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 族 綢B、說說你有什么好辦法記住這些字？C、重點指導：“蜿”：右邊的“宛”不要多加一點?！把选保河疫叺摹把印辈灰獙懗伞巴ⅰ薄！皠?chuàng)”：注意左半部分的寫法?！白濉保鹤⒁庥野氩糠值膶懛?。學生按要求自學課文。指名讀這些詞語

11、，讀好多音字“曲”、“折”、“行”。開火車讀詞。學生聯(lián)系上下文解釋讀懂的詞義。齊讀出示的詞語。學生自學后討論。（詩歌的每一部分都先寫了奇跡的名稱和特點，然后抒發(fā)對奇跡的贊美之情，最后點明奇跡的創(chuàng)造者。）自讀生字。學生自由交流，找出難記難寫的字提醒大家注意。學生書上描紅。 作業(yè)1、熟讀課文。 2、完成習字冊。 3、抄寫詞語。板書設(shè)計長城和運河首先 寫了奇跡的名稱和特點然后 抒發(fā)對奇跡的贊美之情最后 點明奇跡的創(chuàng)造者教學感悟課堂教學設(shè)計年 月 日課題1、長城和運河共 2 課時第 2課時備課教師授課教師課時教學目標1、 練習有感情地朗讀課文。2、 了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛

12、祖國、愛人民的熱情。3、觀察課文中萬里長城或者京杭大運河的圖片，寫一段話。課前準備長城和運河的圖片、投影片、錄音帶教學重點難點解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考復習導入復習：1、聽寫詞語。2、說說長城和運河給你留下的最初印象是怎樣的？默寫本課詞語。學生交流對長城和運河的印象。一、精讀課文第一部分。1、導讀。作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引出奇景呢？（引導學生從長城的“長”這一角度思考）2、講讀。（1）比較：（投影出示）一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。學生思考：因為只有高空俯看才能看清長城的全貌，才

13、能對她進行形象的描繪。學生通過朗讀體會這兩個句子在語意上的細微差別：“看見”是作者從高空向下有心觀察才發(fā)現(xiàn)教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考探索新知我看見了一個奇異的景象。（2）小結(jié)：第一句通過景象吸引了作者的目光，突出了景象的奇異，并為下文的具體描繪作了鋪墊。（3）“穿行”能否改為“爬行”？景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？你覺得長城怎樣？（4）“東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇?！泵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫了一篇又一篇的詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（5）比較：（投影出示）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。是我

14、們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間的奇跡。最后兩行在第一部分中起什么作用？3、 指導朗讀（14行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎樣讀？（56行）寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（78行）寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？二、精讀第二部分。1、導讀。2、講讀。（1）“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把 比作 ，這說明他們之間存在 之處，你能說說嗎？的；而“出現(xiàn)”表示景象無意中被高空中的“我”發(fā)現(xiàn)。觀察圖片，用自己的話說一說，體會長城連綿起伏，曲折蜿蜒的特點。 交流：奇異、了不起、罕見學生小組討論交流，體會長城歷盡若干年代，至盡魅力無窮，每一段城墻都令人感慨。學生通過朗讀來體會出社問與陳

15、述句在意思上是一樣的，但設(shè)問句先通過問來制造一種懸念，后來答的語氣就強烈些，這樣就強調(diào)了奇跡的創(chuàng)造者。突出中心。學生用驚喜的語氣朗讀。學生用贊美的語氣朗讀。學生用敬佩并自豪的語氣朗讀。將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，互相評議。指名讀。齊讀。聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。（京杭大運河譜寫了動人的詩篇。）觀察書中插圖，填空并回答問題（2）比較：（投影出示）像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么？1、 指導朗讀。朗讀這一部分的語氣是否也和第一部分一樣？同學們不妨自己試著讀一讀。說說兩大部

16、分讀法的區(qū)別。三、總結(jié)全文。1、通過今天的學習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？2、你能看著課文中萬里長城或者京杭大運河的圖片來寫一段話嗎？3、總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋，一幢幢高樓大廈，趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人注目的三峽工程等等。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。學生通過朗讀體會。學生讀句子，體會大運河的長和她的美麗動人。學生試讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，思考問題。學生回答：第一部分應略顯莊重，第二部分應略顯歡快。同桌分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。指名讀，其他同學閉

17、眼體會，聽后糾正。齊讀全文。學生談感想。 學生寫話。有感情地朗讀全文。作業(yè) 1、 多音字組詞。háng（ ） q（ ） 行 曲 xíng（ ） q （ ）zhé （ ）折 shé （ ） zh （ ）2、 形近字組詞。罵（ ） 使（ ）藍（ ）駕（ ） 駛（ ）籃（ ）綿（ ） 峪（ ）蜿（ ）棉（ ） 浴（ ）碗（ ）折（ ） 綢（ ）朽（ ）導（ ） 象（ ）拆（ ） 調(diào)（ ）巧（ ）異（ ） 像（ ）蜒（ ） 扁（ ）州（ ） 飄（ ）誕（ ） 篇（ ）洲（ ） 漂（ ）3、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？請你去課外查找一下有關(guān)資料，可先在小

18、組內(nèi)交流說說它們的奇異景象，然后在全班交流匯報。板書設(shè)計長城和運河長城 連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)古代勞動人民的創(chuàng)造 運河 銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州教學感悟課堂教學設(shè)計年 月 日課題2、美麗的南沙群島共 2 課時第1 課時備課教師授課教師課時教學目標1、 能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、學會本課的生字，其中田字格上面的只識不寫。3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。課前準備預習課文小黑板教學掛圖音樂磁帶中國地圖。教學重點難點1、讀通全文，學會生字，理解詞義。2、初步感知課文內(nèi)容。教 學 過 程教學步驟教師活動

19、學生活動預期目標調(diào)整與思考激趣導入1、 出示掛圖。遼闊的大海波濤洶涌，美麗的島嶼如串串珍珠。2、 配樂解說：寬廣無垠的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。板書課題：美麗的/南沙群島（指導讀題）學生欣賞掛圖。學生感受大海的波濤洶涌，寬廣美麗！指名讀，齊讀課題。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考探索新知一、 初讀課文。1、小黑板出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。（2）想想南沙群島位于中國的哪個地方？3、 檢查自學效果。（1）小黑板出示詞語：遼闊 晶瑩 島嶼 開墾

20、 匯入 壯觀 搏擊 寶庫 礦產(chǎn) 暗沙 美譽 海龜 海域 星羅棋布 難以計數(shù) 用之不竭 水天相連 五彩繽紛（2）指名分段朗讀課文。二、 感知課文內(nèi)容。1、引導學生邊讀邊看地圖邊思考：（出示中國地圖）南沙群島位于 。2、南沙群島是祖國的 也是 。（“巨大的藍色寶庫”，“迷人的世界”）教師小結(jié)：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容，你們很了不起！三、 指導寫生字。1、出示生字：遼 闊 嶼 羅 庫 產(chǎn) 僅 暗 合 龜2、 重點指導：“闊” “嶼” 學生自由朗讀課文，劃出生字，讀準字音，讀通句子。積極思考問題。指名讀，開火車讀，齊讀這些詞，同學之間互相糾正讀錯的音。學生分自

21、然段朗讀課文，結(jié)合朗讀糾正字音：遼闊 簇 謳歌繁衍 海域全班齊讀課文。學生邊讀邊看地圖邊思考，再交流。學生口頭回答認讀生字，找出難記難寫的字提醒大家注意。在書上描紅。作業(yè)1、熟讀課文。 2、完成習字冊。 3、抄寫詞語。4、思考：課文是如何描寫南沙群島是個藍色的寶庫和迷人的世界的？板書設(shè)計 藍色的寶庫美麗的南沙島 迷人的世界教學感悟課堂教學設(shè)計課題2、美麗的南沙群島共 2 課時第2 課時備課教師授課教師課時教學目標1、 練習有感情地朗讀課文，能背誦課文第二、第三自然段。2、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。課前準備教學掛圖音樂磁帶教學重點難

22、點通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考復習導入1、 同學們，上節(jié)課我們一起學習了美麗的南沙群島這篇課文，通過學習，你們知道了些什么？2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。（出示掛圖，欣賞音樂）學生交流感想。學生在音樂中欣賞掛圖上美麗的南沙群島。探索新知一、 精讀感悟。1、傳說中的南沙群島是什么樣的？（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”又說明了什么？（2）南沙群島有多少島嶼？（3）指導朗讀第一、二句。師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美

23、如珍珠，你們朗讀的真好。（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ 師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。我相信你們一定會指名讀第一自然段后思考、交流。學生練讀第一句話，思考交流：島嶼多。自讀第二句，邊讀邊想象。學生自由練讀，指名讀，齊讀。指名讀第三句，其他同學注意聽。評議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。學生自由練讀第一自然段，齊讀。年 月 日教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第一自然段。2、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開

24、動腦筋去打開這座藍色寶庫。（1）思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）組織討論自學方法和所學內(nèi)容。（3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。3、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）請自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗米人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。（3）指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（4）評點學生作品。指導朗讀學生喜歡

25、的詞句（5）指導朗讀本段的兩個比喻句。學生自讀第二自然段。讀讀議議，或查字典，或請教同學。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。指名讀，齊讀第二自然段，師生評議。師生朗讀，體會總分寫法。（1）學生自讀第三自然段，畫出表示顏色的詞并交流。（2）學生動手畫句子。（3）學生邊讀句子邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（4）討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”“藍玉”“五彩繽紛”“心曠神怡”“碧波浩渺”“充滿魅力”等詞語的意思。學生讀自己喜歡的詞句。（5）學生讀句子，用“像”的句式把這兩句練習說一說。（6）練習試 背第三自然段。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)

26、整與思考二、仿段練習。課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同的角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心寫幾句話。作業(yè)1、練習背誦課文的地2、3自然段。2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀板書設(shè)計藍色的寶庫美麗的南沙群島 迷人的世界教學感悟課堂教學設(shè)計課題3、廬山的云霧共 2課時第1課時備課教師授課教師課時目標1、 能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。課前準備預習課文小黑板教學重點讀通全文，初步感知課文內(nèi)容。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期

27、目標調(diào)整與思考激趣導入1、 簡介廬山的云霧：廬山在我國江西省九江市南，四季風景如畫。廬山峰奇山秀，瀑布聞名中外，最神氣的要數(shù)廬山的云霧了，廬山的云霧既濃又多，并且變化莫測，姿態(tài)萬千，是廬山的一大奇景。2、 揭題。（板書：廬山的云霧）談話導入：廬山的云霧這一神奇的景象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味學生認真傾聽，對廬山的云霧有個初步的了解。學生齊讀課題。年 月 日教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考無窮。廬山的云霧到底奇特在何處呢，通過學習課文我們就知道了（2）指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音。這篇課文共四個自然段。第一自然段：寫了廬山云霧的多和美

28、。第二、三自然段：分別寫了廬山云霧的特點。第四自然段：寫人們對廬山的云霧流連忘返。二、感知廬山云霧的特點。說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點。三、指導寫生字。1、出示生字：廬 瀑 幻 似 姿籠 罩 系 瀉 返2、重點指導書寫：瀑：右半部分的下面不能寫成“水”?；茫鹤筮叢荒軐懗伞?”，右邊不能多“ ”。逐段朗讀課文，并說說這段主要講了什么。學生自讀課文，各自體會廬山云霧的特點。（一是千姿百態(tài)；二是瞬息萬變。）認讀生字，找出難記難寫的字提醒大家注意。學生書上描紅生字。作業(yè)1、繼續(xù)讀熟課文。2、思考：課文是怎樣寫廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的？板書設(shè)計廬山的云霧 第1自然段： 寫了廬山云霧的多和美。

29、第2、3自然段：分別寫了廬山云霧的特點。 第4自然段： 寫人們對廬山的云霧流連忘返。教學感悟課堂教學設(shè)計課題3、廬山的云霧共 2 課時第2課時備課教師授課教師課時教學目標1、 練習有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、 初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。能用“流戀忘返”造句。3、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。課前準備課件教學重點難點1、 習有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟課文內(nèi)容。初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。2、通過學習課文，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標

30、調(diào)整與思考激趣導入1、 廬山的景色十分秀麗，云霧繚繞，大家想去親眼目睹一下嗎？2、 廬山的云霧給你留下什么印象？3、 過渡：課文是怎樣描寫廬山云霧的呢？欣賞錄象，感受云霧之美。學生談感受。一、 學習課文第一自然段。1、引說第一句，教師：“廬山的景色”1、 自由讀第一自然段，找出你最喜歡的句子，讀好它，并想想為什么喜歡？2、 交流：（1）指導朗讀：那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。A、“尤其”可以換成什么詞？B、廬山的云霧特別在哪里？C、誰能讀好這句話？指導朗讀。（前面應稍輕，后面稍響）在山上游覽、漫步，有什么感覺？（2）指導朗讀：在山上游覽，

31、似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。學生：“十分秀麗”學生自由讀并找句子，思考喜歡的原因。讀出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。學生回答：特別學生回答：變幻無常指名讀，齊讀。學生討論交流。年 月 日教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整思考A、指導學生練習朗讀表演。B、老師描述，讓學生閉眼想象上述情景。在山上游覽漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕著云霧在天空中行走，進入了仙境。C、 伸出你的小手摸一摸身邊的云霧，現(xiàn)在你有什么感覺？D、誰再來讀一讀這句話？（騰云駕霧、飄飄欲

32、仙讀得慢一點）E、 讀了這句話你感受到什么？（板書：多）二、 學習課文第二自然段。1、 學生用自己喜歡的方式朗讀第2小節(jié)。想想這段是圍繞哪句話寫的？用直線畫下來。2、哪些語句告訴我們廬山的云霧千姿百態(tài)的呢？用波浪線畫下來。3、這里介紹了哪些位置的云霧，它們各是什么樣的？4、請同學們再讀課文，畫出云霧的姿態(tài)。教師巡視。5、你們都畫了什么呀？（教師指著黑板上同學所畫的內(nèi)容。）同學們，讓我們一起來看畫面，廬山的云霧是不是和我們畫的一樣呢？ 6、你們的朗讀，老師仿佛也置身于廬山的云霧中，我也想來讀一讀。（師范讀）學生自由練讀，做動作，指名學生一人讀，一人表演。學生閉眼想象。學生伸出手來感受身邊的云霧。

33、指名學生讀，體會騰云駕霧的感覺。學生體會云霧的多。學生自讀，畫出中心句并交流：云霧的千姿百態(tài)。學生找句子。（那些籠罩在山頭的云霧巨大的天幕。）學生尋找答案交流。自讀課文，兩人合作用筆在紙上把云霧的姿態(tài)畫出來。請兩位同學上黑板各畫出云霧的一種姿態(tài)。學生交流自己所畫內(nèi)容。學生欣賞課件。學生認真傾聽，感受廬山云霧的美和神奇。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考7、我們看了四種云霧的姿態(tài)，其實它的姿態(tài)遠不止四種，作者只選了四種典型的姿態(tài)向大家作了介紹，它還會有哪些姿態(tài)呢？小結(jié)：這一自然段圍繞中心句，具體描述了云霧在四個不同位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山云霧千姿百態(tài)這一特點。8、回

34、想一下我們剛剛是怎樣學習這一段的？學生想象交流。畫出中心句認識云霧特點感受云霧景象三、 學習課文第三自然段。1、請同學們小組合作，用學習第二自然段的方法自學第三自然段。3、 交流：（1）這段是圍繞哪句話寫的？（2）什么是“瞬息萬變”呢？（3）廬山的云霧瞬息萬變，是一番怎樣的景象呢？請同學們再讀讀課文，用筆畫出云霧變化多、變化快的語句。（瞬息萬變、剛剛轉(zhuǎn)眼間，明明還沒等你）（4）“一縷輕煙”、“九天銀河”、“白馬”、“冰山”是真的嗎？是作者的想象，你能象他一樣展開想象的翅膀，說說云霧的瞬息萬變嗎？還會變成什么？誰能用上一些詞，把你剛才想到的連起來說說？過渡：廬山給云霧籠罩著，千姿百態(tài)，瞬息萬變，

35、給廬山增添了神秘的色彩，你們還愿回去嗎？學生自學第三自然段。學生回答：瞬息萬變。變化又多又快。學生再讀課文，畫出有關(guān)語句。學生思考。學生想象交流。學生自由練說，指名說。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考是啊，真是舍不得離去。真令人留連忘返。四、齊讀第四自然段。讀到這，你想對廬山說什么？五、總結(jié)。今天我們一起游覽了廬山，知道了廬山的云霧多，千姿百態(tài)，瞬息萬變，有機會我們一定要好好去欣賞一下。六、背誦課文。這么美的文章，我們真該把它背下來！七、交流課外收集的資料。學生產(chǎn)生流連忘返的感覺。齊讀第四自然段，談?wù)勛约旱母邢?。學生選擇自己喜歡的一段背下來，加深對課文內(nèi)容的理解。作業(yè)1

36、、喜歡畫畫的同學，可以用手中的畫筆把廬山的云霧畫下來。2、喜歡背誦的同學，可以背一背廬山的古詩。板書設(shè)計3、廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變教學感悟課堂教學設(shè)計年 月 日課題習作1共 2 課時第 1 課時備課教師授課教師課時教學目標1、認真閱讀范文，了解看圖寫話的一般方法。2、學習觀察幾幅連貫的圖，并開展豐富的想象。3、根據(jù)圖片的順序分段寫一篇作文。4、做到語句通順，敘述有條理，可自擬文題。課前準備學生搜集一些自己喜歡的連貫的圖教學掛圖教學重點難點學習觀察幾幅連貫的圖，能根據(jù)圖片的順序分自然段來寫，并展開豐富的想象。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整思考激趣導入1、 我們班的同學特別

37、愛看圖書，下課的時候，大家看得多帶勁??！2、 老師今天也帶來了一組圖畫。（出示教學掛圖）同學們能看懂圖上的內(nèi)容嗎？3、教師評點。（看的仔細，說的也不錯?？蓮目炊畧D意、想象豐富等方面再進行指導）同桌互相練說，集體討論交流。探索新知一、學習范文。1、 有一位叫段秋霞的同學，把自己看懂的圖上內(nèi)容寫了出來。2、 這篇作文中，哪些話是畫面上沒有的？3、 你從中受到了什么啟發(fā)？4、 教師指導：我們在看圖時，要根據(jù)畫面內(nèi)容，展開豐富的想象。5、 段秋霞是怎樣分的段寫的？二、指導看圖。1、 老師還有一組圖。（教師出示）2、 圖上畫的是什么？3、指導學生逐幅觀察圖畫。（1）教師指導：注意觀察圖上的景色以及小猴和

38、小熊的動作。猜一猜，他們要到哪兒去干什么？小猴抓腦袋在想什么？（2）教師評點：仔細觀察小猴動作，想一想：小熊會說些什么？它們在干什么？（3）不知道同學們的觀察是否仔細？3、 你能連起來說說圖上內(nèi)容嗎？三、習作指導。老師這兒還有一幅圖，同學們也可以任選一組自己喜歡的圖，把圖上的內(nèi)容寫出來。出示要求：（1）展開豐富的想象，把圖上沒有畫的內(nèi)容也寫出來。（2）一幅圖寫一段話，要有條理。2、在教師的指導下，為作文取一個合適的題目。指名一學生讀范文，其他同學思考并交流。學生談感受。學生討論：一幅畫寫一段話，這樣寫就很有條理。仔細觀察第一幅圖畫，交流第一幅圖上的內(nèi)容。仔細觀察第二幅圖畫，交流第二幅圖上的內(nèi)容

39、。仔細觀察第三幅圖畫，交流第三幅圖上的內(nèi)容。學生評議。（觀察是否仔細，如小猴的表情、周圍的景物等；想象是否豐富，如小熊的話語、表情等）連起來說說圖上的內(nèi)容，要展開豐富的想象，說得有條理。學生明確要求。學生為作文取題。練習寫稿。修改評議。年 月 日作業(yè)1、學生仔細觀察課文中的兩組圖畫，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。2、寫完后進行修改評議。板書設(shè)計習作1仔細觀察圖畫一幅畫一段話教學感悟課堂教學設(shè)計年 月 日教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考（2）各小組匯報學習情況：以每四個字組成的短語為單位，各小組自由選擇內(nèi)容派代表上臺匯報，并在地圖上相應的省、市、自治區(qū)名

40、稱旁貼上簡稱卡片。一、 練習。1、抓難點，巧記簡稱所代表的意思。（1）把簡稱分成兩部分記意思。（2）分組記憶各簡稱的意思。2、當游客，巧記游客的順序。（1） 創(chuàng)設(shè)情境。（2） 老師指圖。（3） 讓學生說說剛才的游覽順序。1、 指導學生多種形式練習朗讀和背誦。二、 讀句子，理解句意。1、審題，明確要求。學生匯報學習情況。用原名中的一個字做簡稱的為一組，其余為另一組。學生采取小組合作的方式記第二組。全班同學乘坐小火車周游全國。全班按簡稱的順序開火車讀，老師指圖，如此反復幾個回合。學生說剛才的游覽順序（即簡稱歌的編寫順序），大概是由北向南，由東到西。學生練習多種形式的朗讀和背誦。（1）各人自由誦讀。

41、（2）老師分塊指地圖上大體方位，引導學生背誦。（3）同桌互背。（4） 指名讀，再齊背。（1）自由讀句子，要求讀準字音，把句子讀通順。（2）指名讀句子，師生相機糾正。（3）再讀句子，思考這些句子的意思。（4）交流反饋，理解句意。學生自由選擇句子，說說句意，全班討論交流，老師指點，評議。（5）在理解的基礎(chǔ)上齊讀句子。教 學 過 程作業(yè)1、繼續(xù)背熟簡稱歌，知道這些簡稱各是指哪個省、市、自治區(qū)。2、留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。板書設(shè)計出示一幅中國地圖，在相應的省、市、自治區(qū)貼上其簡稱。教學感悟課堂教學設(shè)計 年 月 日課題練習1共 3 課時第2 課時備課教師授課教師課時教學目標1、照樣子，練習

42、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，特別要掌握好“捺”的寫法。2、背誦八條成語和一首古詩夏日田園雜興。課前準備生字卡片、詞卡、小黑板、教學重點難點1、寫好含有“捺”畫的半包圍結(jié)構(gòu)的字；2、指導學生熟讀成誦，大致體會成語及古詩意思。 教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考激情導入1、 上節(jié)課，我們學習了一首簡稱歌，請大家回憶一下，誰能正確、流利地把它背誦出來。2、 你知道這些簡稱各是指哪個省、市、自治區(qū)嗎？3、 今天我們還有新的學習內(nèi)容，揭題：寫好鋼筆字讀讀背背學生背誦簡稱歌。學生交流。齊讀教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動預期目標調(diào)整與思考探索新知一、 寫好鋼筆字。1、出示生字卡片。2、

43、引導學生讀帖，重點觀察三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。 在觀察比較的基礎(chǔ)上作小結(jié)：返、越、處三個字都是從左下方包圍的半包圍結(jié)構(gòu)；三個字中的捺畫都很長，從下方托起被包圍部分；三個捺的書寫相同，但斜度在漸次加大。示范描寫：（1）提醒學生注意筆順：“返”要先寫里面，再寫走之兒，“越”和“處”則相反。（2）捺畫的寫法：邊寫邊講起筆、行筆、收筆的注意點，要連貫流暢，形成“一波三折”之勢。4、 反饋。選出有代表性的作業(yè)引導學生進行評議，表揚好的，指出存在的問題，進行矯正訓練。二、 讀讀背背。（一）熟記成語。1、出示自學要求：自由讀，讀準字音，遇到生字查字典。2、詞卡出示成語，指名讀，相機正音。3、理解成語的意思。對于部分有難度的成語，教師給予講解。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常