奇異的植物世1

1、奇異的植物世界導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)小院鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐明麗一、課標(biāo)要求：1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2、積極倡導(dǎo)自主、和作、探究的學(xué)習(xí)方式3、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂二、三維目標(biāo)：1、知識與能力(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異。(2) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、過程與方法在讀中感悟，合作探究，自主學(xué)習(xí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想感情。三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：(1) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(2) 理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。(3) 學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。2、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子四、教法：

2、以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法五、學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、六、導(dǎo)學(xué)課型：閱讀課七、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件八、導(dǎo)學(xué)過程：第二課時(shí)（一）課件導(dǎo)入，弓I起學(xué)生的興趣。1、引入課題在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物?；ā⒉?、樹木隨 處可見，下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看！（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生觀看一些奇異植物的圖片）大家覺得這些植物怎么 樣？（很特別，與眾不同）今天咱們就一起走進(jìn)這奇異的植物世界。（板書課題：15、奇異的植物世界）。2、齊讀課題，就課題質(zhì)疑讀了課題后，你想知道什么呢？（學(xué)生 1:我想知道植物世界里 有哪些植物？學(xué)生2:我想知道這些植物奇異在什么地方？）

3、（二）初讀課文，整體感知1、現(xiàn)在，請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，一邊讀一邊 畫出你看到的植物的名稱。（同學(xué)們邊讀邊畫）2、指名說，教師相機(jī)板書文中六種植物的名稱。師：誰來說說你在植物世界里看到了哪幾種奇異的植物？（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二和第三自然段課文，教給方法。1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）師：哈哈樹有什么奇異之處呢？請同學(xué)們一起讀第二自然段， 想想它奇異的地方是什么。（2）找出寫哈哈樹奇異之處的句子，并畫上波浪線。（3） 指名交流并相機(jī)出示句子（適時(shí)板書：風(fēng)吹會笑）誰來說說哪些句子是在寫哈哈樹的奇異？（這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會發(fā)出哈哈大笑的聲音。）（4）“哈哈大笑”是一種怎樣的笑

4、？你們會笑嗎？那你們就哈哈 大笑一次吧?。?）誰來用“哈哈大笑”說一個(gè)句子？（6）指導(dǎo)朗讀“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢？” （這是一個(gè)什么 句子？我們該怎么讀呢？ 這是一個(gè)問句， 要讀得短而上揚(yáng)，讀出 因好奇而急切想知道答案的心情。）自由練讀、抽生讀。李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢？（要讀得平和親切，表現(xiàn)出李叔叔 的平易近人）抽生讀、齊讀（7）生帶著自己的體會齊讀第2自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）師：離開哈哈樹，同學(xué)們來到花棚，看到了帶電的植物，那 么作者又是怎么介紹它的呢？請女同學(xué)齊讀第三自然段，男同學(xué)默 讀，邊讀邊思考：帶電的植物奇異的地方是什么？（2）找一找寫帶電植物奇異之處的句子

5、，并畫上波浪線。（3）指名反饋。（誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木， 好像觸了電似的。）（這是一種帶電的植物，不會傷害人，因?yàn)樗鼛?的電很弱。）（板書：帶有微電）（4）“這是一種帶電的植物，不會傷害人，因?yàn)樗鼛У碾姾苋?。?誰來用“因?yàn)樗浴卑堰@句話換個(gè)說法？（5）指導(dǎo)朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子， 就感到一陣麻木，好像觸了電似的。??！他驚叫著把手縮了回來?！?（小星因?yàn)橄矚g帶電的植物才伸手去摸，讀這句話時(shí)應(yīng)讀出高興的心 情來。觸電，的確讓人害怕，讓人緊張，所以我們應(yīng)該把害怕緊張的心情讀出來。） 自由練讀、抽生讀（6）男女生帶著自己的體會分別齊讀第 3自

6、然段（四）總結(jié)學(xué)習(xí)第二和第三自然段的方法（1）朗讀課文，想想植物有什么奇異之處。（2）找出文中寫植物奇異之處的句子。（3）有感情地朗讀課文。（五）小組合作學(xué)習(xí)第47段1、師：剛才我們了解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物 使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢？（想）那就請大家用剛才的學(xué)習(xí)方法，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)4-7 自然段，并填寫下面的表格。2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。師：剛才大家合作學(xué)習(xí)了 4-7自然段，誰先來說說你找到了哪 些描寫蠟燭樹很奇異的句子？（抽幾名學(xué)生匯報(bào)）植物名描寫奇異之處的句子蠟燭樹小路旁的大樹上，掛著

7、條條像蠟燭 樣的東西。“這叫蠟燭樹?！崩钍迨暹呎f邊摘下一根“蠟燭”，剝開皮，用火點(diǎn) 上，真的點(diǎn)著了，和燭光一樣明亮。醉草小星一嚼，頓時(shí)酒味四溢，還覺得有點(diǎn)兒醉意。 這叫醉草，草里含有酒精呢！捕蠅草個(gè)蟲子剛爬到早葉上，那蚌殼 樣的早葉，就閉 合起來。等葉子再張開時(shí)，那蟲子已被“吃”掉了。水笛荷這清脆柔和的笛聲，是從荷化上發(fā)出來的， 就像吹 笛子 樣。人們管這荷化叫水笛荷。（在學(xué)生匯報(bào)中，教師適時(shí)板書：能夠點(diǎn)亮含有酒精 會“吃”蟲子 發(fā)出笛聲）4、指導(dǎo)朗讀以上表格中的句子。（指名讀、小組讀、齊讀）（六）總結(jié)升華我們在植物世界里認(rèn)識了這么多五花八門，千奇百怪的植物，有 的會笑，有的帶電，有的能點(diǎn)亮，

8、有的含酒精，有的能捕蟲，有的會 發(fā)出笛聲，真是太神奇了。我們不由得會發(fā)出怎樣的感嘆呢？（多么 奇異的植物世界呀?。ㄕn件出示句子）（1）請同學(xué)們充滿深情地讀一讀這句話?。ㄖ该x、小組讀、 齊讀）（“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要讀得響亮抒情。）的確，這是一個(gè)多么神奇的植物世界呀！讓我們再用響亮的聲音 齊讀：多么奇異的植物世界呀！（七）、理清文章的寫作順序，總結(jié)寫法。1 、今天，我們認(rèn)識了會發(fā)出笑聲的哈哈樹、帶電的植物、能點(diǎn) 燃的蠟燭樹、含有酒精的醉草、能“吃蟲”的捕蠅草以及可發(fā)出笛聲 的水笛荷等植物，那么作者是怎樣把它們按照一定的順序介紹給我們 的呢？ 請大家用“一一 ”畫出文中描寫同學(xué)們行走路

9、線的語句。2、指名反饋。（課件出示有關(guān)語句：走進(jìn)植物園 離開哈哈樹,來到花棚 繼續(xù)向前走著 走到一塊草地上又帶到水草地旁邊帶到荷花池邊）3 、讀一讀，想一想：課文如果沒有這些語句好不好，為什么？（課件出示：如果沒有這些語句，就不能顯示小星和同學(xué)們參觀的過程，文章前后就不能自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)顯得很混亂。）4、小星和同學(xué)們每到一個(gè)地方，分別看到了什么植物？請大家 來填一填：（課件出示填空題）同學(xué)們走進(jìn)植物園，看到了（）;來到花棚，小星伸手去摸（）；繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（），這時(shí)，同學(xué)們聽到清脆柔和的笛聲，原來

10、是（）發(fā)出的。5、總結(jié)寫法。通過填空，我們知道了小星和同學(xué)們參觀植物園時(shí)， 每到一個(gè)地 方，都看到了不同的植物。作者按照他們參觀的順序，將他們在每個(gè) 地方的所見所聞所感等內(nèi)容寫了出來， 這種寫法叫做移步換景。這是 寫參觀記常用的方法。（課件出示：寫作方法：移步換景）（八）、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多奇異的植物，你們想把 它們介紹別人聽嗎？（想）下面請同學(xué)們用第一人稱“我”來介紹課文之外你最喜歡的一種植物，把它的名稱及奇異之處介紹清楚?？梢?怎么介紹呢？請看例子：嗨，大家好！我是會發(fā)光的植物，一到晚上，我頭上的花兒就像電燈泡一樣，會發(fā)出明亮的燈光，人們都很喜歡我。你們認(rèn)識我了嗎？同學(xué)們，知道該怎樣介紹了嗎？（小組內(nèi)交流，再推選代表到班 上匯報(bào)。）（九）、拓展延伸。這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，