學(xué)校規(guī)章制度的好處

1、學(xué)校規(guī)章制度的好處【篇一：培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校管理有什么作用】培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校管理有什么作用？培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度對(duì)學(xué)校管理有什么作用？在對(duì)學(xué)校的管理中，擁有大大小小的管理層面， 而有一句話是這樣說(shuō)的：細(xì)節(jié)決定成敗”，所以在對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的管理中，如果有培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校管理能夠起 到什么作用呢？讓校盈易小編為您解釋一下。作用一：規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)行為習(xí)慣。作為領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的 校長(zhǎng)和老師們，要從自身的習(xí)慣中出發(fā)，才能夠帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)，比如 在培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度中，要嚴(yán)格規(guī)范考勤的制度、對(duì)工作崗位應(yīng)該 盡職盡責(zé)，做好帶頭的榜樣，在學(xué)生面前規(guī)范自身的行為習(xí)慣，對(duì) 學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的

2、影響。作用二：規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校的校園風(fēng)氣建設(shè)。有些學(xué)校會(huì)存在學(xué)生打架斗毆的情況出現(xiàn)，這是很影響校園風(fēng)氣的 建設(shè)，而且對(duì)學(xué)校的品牌樹(shù)立具有一定的影響，在培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制 度中，應(yīng)該督促學(xué)員要互愛(ài)互助，共同營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣是每一 個(gè)學(xué)員的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生要有一定的懲罰，才有 信服力。作用三：規(guī)范學(xué)校管理的細(xì)枝末節(jié)。從細(xì)小的管理出發(fā)，將大事化小、小事化了可以讓培訓(xùn)學(xué)校的管理 更加完善，既然有了制度的執(zhí)行就具有一定的效力，不管是老師還 是學(xué)員們都應(yīng)該遵從培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度的管理?xiàng)l例，營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都 能夠帶來(lái)很好的幫助作用。國(guó)有國(guó)規(guī)，家有家規(guī)，相同的是培訓(xùn)學(xué)校也

3、有培訓(xùn)學(xué)校規(guī)章制度，w 才不會(huì)讓管理懶散，才能夠促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校更好的發(fā)展。【篇二：淺談學(xué)校規(guī)章對(duì)促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的意義】摘要：學(xué)校規(guī)章”是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的基本條件，沒(méi)有學(xué)校規(guī)章”學(xué)校的持續(xù)發(fā)展就是一句空話，沒(méi)有根本的保障，學(xué)校規(guī)章”也是學(xué)校發(fā)展的最好方式和架構(gòu)，學(xué)校規(guī)章”在學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化教育資源、提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力都有很重要的作用。建好、落實(shí)好學(xué)校規(guī)章”保障學(xué)校持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，是辦人民滿意的教育， 完成教育任務(wù)的根本。淺談學(xué)校規(guī)章”對(duì)促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的意義。教育從學(xué)校規(guī)章可有可無(wú)，到學(xué)校必須按規(guī)章制度辦事，是一個(gè)巨 大的進(jìn)步。不僅是學(xué)校管理上的進(jìn)步，更是觀念和理念上的進(jìn)步。 所以制

4、度治校的學(xué)校，不會(huì)滿足于規(guī)章制度的完備和齊全，而要深 究：如何使規(guī)章制度以人為本？如何使規(guī)章制度結(jié)構(gòu)合理符合規(guī)范？ 如何使規(guī)章制度執(zhí)行有力？如何使規(guī)章發(fā)揮最大效益，也就是說(shuō)， 光有一大堆規(guī)章制度是不足以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵和人的發(fā)展，我們還需 研究規(guī)章的目的、內(nèi)容、實(shí)施和成效，探索規(guī)章在促進(jìn)學(xué)校和人的 發(fā)展方面的內(nèi)在規(guī)律性問(wèn)題。一、學(xué)校規(guī)章是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本條件中華人民共和國(guó)教育法第三章第二十六條將學(xué)校規(guī)章作為設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件之一，第二十八條規(guī)定學(xué)校有按照學(xué)校規(guī)章自主管理的權(quán)利”。學(xué)校必須有自己的規(guī)章。制定學(xué)校規(guī)章已成為 學(xué)校得以健康發(fā)展的必要條件之一。也就是說(shuō)，一，凡中華人民共 和國(guó)境內(nèi)

5、的學(xué)校，無(wú)論大、中、小學(xué)，還是民辦、公辦學(xué)校，都應(yīng) 先有學(xué)校規(guī)章才有資格獲得學(xué)校設(shè)立；二，無(wú)規(guī)章的學(xué)校是不合法 的學(xué)校，政府的教育主管部門(mén)從執(zhí)法者角度上，應(yīng)責(zé)令轄區(qū)內(nèi)各級(jí) 各類學(xué)校盡快按法定程序制定學(xué)校規(guī)章并嚴(yán)格審批；三，學(xué)校規(guī)章應(yīng)有較統(tǒng)一的格式和內(nèi)容要求，使學(xué)校規(guī) 章符合法理和基本的法律精神；四，學(xué)校規(guī)章在校內(nèi)的批準(zhǔn)應(yīng)有嚴(yán) 格的程序，審議過(guò)程應(yīng)在教育主管部門(mén)的監(jiān)督之下；五，嚴(yán)格執(zhí)行 學(xué)校規(guī)章，應(yīng)對(duì)不執(zhí)行學(xué)校規(guī)章的行為予以懲罰。學(xué)校規(guī)章是學(xué)校依據(jù)教育法及國(guó)家其他有關(guān)法律、法規(guī)、教育 方針和政策并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定的，在一定時(shí)期內(nèi)指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)的 綱領(lǐng)性文件。它反映了時(shí)代、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，也反

6、映了學(xué) 校辦學(xué)特色及自身發(fā)展的需要，是學(xué)校教職員工集體智慧的結(jié)晶， 制定學(xué)校規(guī)章意義重大，可目前看來(lái)，在制定和實(shí)施學(xué)校規(guī)章方面 存在著如下幾個(gè)主要問(wèn)題：一是學(xué)校忽視這項(xiàng)工作，認(rèn)為學(xué)校規(guī)章 是最空洞的規(guī)章制度，所以沒(méi)有必要興師動(dòng)眾地學(xué)習(xí)和設(shè)定；二是 已經(jīng)做的學(xué)校所制定的學(xué)校規(guī)章的形式、內(nèi)容等還不夠規(guī)范；三是 學(xué)校規(guī)章沒(méi)有延續(xù)性，一個(gè)校長(zhǎng)一個(gè)規(guī)章；四是學(xué)校規(guī)章成為孤立 的制度文本，不能真正成為學(xué)校其他各項(xiàng)規(guī)章制度的母法，不能統(tǒng) 領(lǐng)其他規(guī)章制度，或者和其他制度部門(mén)不協(xié)調(diào)一致，甚至發(fā)生和其 他規(guī)章制度相違背；五是學(xué)校規(guī)章的執(zhí)行缺乏有效監(jiān)督，使學(xué)校規(guī) 章成為一紙空文。如果學(xué)校規(guī)章不能依法設(shè)立和推行，那么

7、學(xué)校的全部運(yùn)行和發(fā)展就 缺乏起碼的法律依據(jù)，學(xué)校的依法自主發(fā)展也就消失在了起點(diǎn)上。二、學(xué)校規(guī)章作為學(xué)校發(fā)展的一種最優(yōu)方式學(xué)校發(fā)展方式?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也就是說(shuō)，發(fā)展方式要先于 和重于發(fā)展本身。良好的發(fā)展方式下才有學(xué)校的科學(xué)而健康的發(fā)展； 反之，不良的發(fā)展方式只會(huì)帶來(lái)偶然的短期的不健康的發(fā)展。俗話說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校 然而，在 好校長(zhǎng)”和 好學(xué)?！敝g要建立必然的聯(lián)系是有條件的，其 中 校長(zhǎng)任期”就是一個(gè)十分重要的因素。這是因?yàn)椋旱谝唬ｉL(zhǎng)的 教育思想，價(jià)值觀念，辦學(xué)理念是通過(guò)教師的教育行為才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的，而教師的行為則依賴于教師對(duì)校長(zhǎng)的理念的理解、認(rèn)同和 內(nèi)

8、化，自然它離不開(kāi)校長(zhǎng)對(duì)教師的教育和培訓(xùn)，可是，教育的效果 往往是后顯的。第二，不同的校長(zhǎng)，其教育思想、價(jià)值取向、辦學(xué) 理念之間的差異是客觀存在的，如何縮小這方面的差異是一個(gè)難點(diǎn)。 可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校均應(yīng)具備如下特性：學(xué)校要形成自己獨(dú)特而深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，而這些都應(yīng)是 學(xué)校歷史、文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，這種積淀無(wú)疑是漫長(zhǎng)的。好校長(zhǎng) 留下的精華需要傳承，只有傳承才能得到積淀、才能不斷地發(fā)揚(yáng)光 大，可是，倘若 一任校長(zhǎng)一個(gè)調(diào)”，刻意追求標(biāo)新立異，是不利于 學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的。 那么，有什么方法可以規(guī)范校長(zhǎng)的辦學(xué)行為， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化和傳統(tǒng)的 傳承”呢？這就需要學(xué)校有一部?jī)?nèi)部的最重 要的 法律”學(xué)校規(guī)章

9、，即以可靠的制度約束力促使良性發(fā) 展。三、學(xué)校規(guī)章作為學(xué)校發(fā)展的最強(qiáng)大保障好的學(xué)校規(guī)章應(yīng)是前瞻的。學(xué)校規(guī)章應(yīng)對(duì)學(xué)校期望達(dá)到的辦學(xué)遠(yuǎn)景 進(jìn)行定位，為全體師生員工描繪出一幅學(xué)校發(fā)展的美好前景，規(guī)章 對(duì)全校師生是一種教育暗示，更是一種激勵(lì)。因此，制定時(shí)必須體 現(xiàn) 超前性”。另外，學(xué)校規(guī)章還應(yīng)反映時(shí)代的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步 和學(xué)校自身發(fā)展的需要，當(dāng)學(xué)校規(guī)章不能滿足上述要求時(shí)，就應(yīng)該 及時(shí)地作出修改。所以，學(xué)校規(guī)章的前瞻性”應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)保證，一是制定時(shí)要充分考慮 前瞻性”，二是在執(zhí)行的過(guò)程中仍然要 維持 前瞻性”。富有 前瞻性”的學(xué)校規(guī)章是學(xué)校發(fā)展的指路明燈。 好的學(xué)校規(guī)章應(yīng)是規(guī)范的。學(xué)校規(guī)章是學(xué)校的

10、一部?jī)?nèi)部 法律”，其規(guī)范性包括以下五個(gè)方面：一是內(nèi)容設(shè)定規(guī)范； 二是表述方式規(guī)范；三是制定程序規(guī)范，必須經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)； 四是落實(shí)的過(guò)程要規(guī)范；五是對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)行為有制約作用，校長(zhǎng) 行政，必須以學(xué)校規(guī)章為準(zhǔn)繩，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校規(guī)章的嚴(yán)肅性，努力 達(dá)成學(xué)校規(guī)章所提出的各項(xiàng)目標(biāo)，不允許出現(xiàn)和學(xué)校規(guī)章相抵觸的 行為，不得隨意修改學(xué)校規(guī)章的內(nèi)容，校長(zhǎng)可以圍繞學(xué)校規(guī)章提出的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校當(dāng)時(shí)的實(shí)際，確定自己任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)和 治校方略，分步實(shí)施。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校規(guī)章不能和教育、學(xué)校發(fā)展 相適應(yīng)時(shí)，有權(quán)提出修改建議并組織修改。規(guī)范的規(guī)章使學(xué)校發(fā)展 基礎(chǔ)牢靠，穩(wěn)步推進(jìn)。好的學(xué)校規(guī)章是可控的。學(xué)校規(guī)章所提出的

11、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是可 以控制的，假如學(xué)校規(guī)章的內(nèi)容失去了可控制性，那么，它也就失 去了存在的價(jià)值。學(xué)校規(guī)章的可控制性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)校 規(guī)章所提出的目標(biāo)和策略是否符合學(xué)校實(shí)際；二是能否根據(jù)這些目 標(biāo)和策略來(lái)制定一系列和之配套的、可以操作、可以檢測(cè)的具體措 施，并且，通過(guò)對(duì)這些具體措施實(shí)施，可以評(píng)估學(xué)校規(guī)章提出的預(yù) 期目標(biāo)的達(dá)成度。也就是說(shuō)學(xué)校規(guī)章的內(nèi)容表述只能是提綱挈領(lǐng)的， 它還需要一系列根據(jù)規(guī)章所制定的相關(guān)制度和之配套。如天?？h新 華中學(xué)新華中學(xué)制度匯編手冊(cè)，從而形成可控的制度系統(tǒng)，確 保學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的科學(xué)性和可計(jì)劃性。四、學(xué)校規(guī)章是學(xué)校發(fā)展的良好結(jié)構(gòu)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展是在良好結(jié)構(gòu)下的發(fā)

12、展，這一結(jié)構(gòu)基本上是由學(xué) 校規(guī)章的結(jié)構(gòu)所決定的。好的學(xué)校規(guī)章應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，完備的 內(nèi)容體系，包括總則、正則和附則等。在總則中應(yīng)該寫(xiě)明：制定規(guī) 章的依據(jù)，規(guī)章在管理中的地位和作用，修改規(guī)章的條件和程序等。 正則是規(guī)章的主體，內(nèi)容可以包括：學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、規(guī)模，辦學(xué)方針、目標(biāo)、特色， 組織機(jī)構(gòu)，行政管理，各項(xiàng)權(quán)利、教師管理，德育，教學(xué)，科研， 后勤服務(wù)，校標(biāo)、校旗、校歌、校木、校花、校慶日等。附則主要 寫(xiě)明：規(guī)章的解釋權(quán)，制定和修改權(quán)等。學(xué)校規(guī)章的這些結(jié)構(gòu)和體系是相對(duì)穩(wěn)定的，首先是因?yàn)槿魏我凰鶎W(xué) 校的規(guī)章都必須以國(guó)家法律、政策為依據(jù)。學(xué)校規(guī)章雖然是根據(jù)學(xué) 校實(shí)際制定的一個(gè)內(nèi)部 法律”但是，由于

13、學(xué)校是人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu), 學(xué)校管理具有 中介性”它在國(guó)家、上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校的教員職 工、學(xué)生之間是一個(gè)連結(jié)器和轉(zhuǎn)換器，所以，學(xué)校規(guī)章不能游離于國(guó)家的法律、政策之外，必須體現(xiàn)國(guó)家的意志、學(xué)校教育的根本任 務(wù)，體現(xiàn)對(duì)教育方針的全面貫徹。其次學(xué)校規(guī)章之所以能對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)工作起長(zhǎng)期而穩(wěn)定的 指導(dǎo)作用，自然體現(xiàn)在對(duì)管理規(guī)律和教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握上。學(xué)校 工作的對(duì)象是人，完成教育任務(wù)的執(zhí)行者也是人，人是學(xué)校工作的 核心。因此，學(xué)校規(guī)章必須貫徹 以人為本”的管理理念，特別重視 對(duì)人的各項(xiàng)權(quán)益的尊重和維護(hù)，而所有這一切都離不開(kāi)科學(xué)的理論 作支撐，尤其是法學(xué)、教育學(xué)理論的支撐。第三，學(xué)校規(guī)章能在學(xué)校形成廣

14、泛的影響力和感召力，是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)章的制定過(guò)程要體現(xiàn)民主參 和。學(xué)校規(guī)章能否成為全體教職員工的共同遠(yuǎn)景”關(guān)鍵看文本上的 共同遠(yuǎn)景”學(xué)校全體是否對(duì)規(guī)章認(rèn)同并完成了內(nèi)化。按程序， 學(xué)校規(guī)章應(yīng)讓廣大教職工參和每個(gè)制定過(guò)程，本身就是為了促進(jìn)廣 大教職工對(duì)學(xué)校規(guī)章的認(rèn)同和內(nèi)化。一個(gè)被充分理解和認(rèn)同了的學(xué) 校規(guī)章，執(zhí)行起來(lái)才有動(dòng)力、有效力、有合力，才能對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué) 行為實(shí)施有效的民主監(jiān)督?！酒簩W(xué)校規(guī)章制度大全】第二章規(guī)章制度第一節(jié)教師工作制度（一）辦公制度1、按學(xué)校作息制度辦公，不無(wú)故遲到、早退。2、辦公時(shí)間集中，集中精神，保持安靜，認(rèn)真工作。3、準(zhǔn)時(shí)上課，科學(xué)安排空課時(shí)間，努力提高工作效率。4、空課時(shí)

15、應(yīng)在辦公室工作。5、上課時(shí)間不接待來(lái)訪，不接打電話。（二）學(xué)習(xí)制度1、準(zhǔn)時(shí)參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和文化進(jìn)修。2、學(xué)習(xí)前要按照要求做好準(zhǔn)備。3、學(xué)習(xí)時(shí)思想集中，遵守紀(jì)律，不看和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)刊，不講 和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話，不做和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。4、政治學(xué)習(xí)討論，事先有準(zhǔn)備，思想要暢開(kāi)，發(fā)言要熱烈，自覺(jué)地 在思想上和黨中央保持一致。5、教育理論學(xué)習(xí)，要圍繞主題，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)懂弄懂，指導(dǎo)實(shí)踐， 并做好學(xué)習(xí)筆記。（三）會(huì)議制度1、校務(wù)會(huì)會(huì)議一般在期初、期中、期末召開(kāi)，討論學(xué)校的重大事情。2、行政會(huì)議一般每二周召開(kāi)一次，碰頭會(huì)議隨時(shí)進(jìn)行，討論安排學(xué) 校日常工作。3、教師會(huì)議每周五下午用半個(gè)小時(shí)，布置一周工作。

16、4、班主任會(huì)議，每月月初舉行，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作。5、學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議、工會(huì)會(huì)員會(huì)議、較科室成員會(huì)議根據(jù)周工作 安排舉行。6、黨、團(tuán)、工會(huì)活動(dòng)時(shí)間，由各組織負(fù)責(zé)人提出，校長(zhǎng)統(tǒng)一安排。 為了開(kāi)好會(huì)議，提高效果，參加會(huì)議的人員必須遵守：（1）準(zhǔn)時(shí)出席會(huì)議，不早退。（2）帶好記錄本，認(rèn)真聽(tīng)取會(huì)議內(nèi)容，做好摘錄，不做和會(huì)議無(wú)關(guān)的事，不看和會(huì)議內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)報(bào)。（3）無(wú)特殊情況，不接待來(lái)客的來(lái)訪。7、每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)教育委員會(huì)，每年召開(kāi)一次共建會(huì)議，研討 辦學(xué)育人的 熱點(diǎn)” 難點(diǎn)”問(wèn)題，審議學(xué)校工作。8、定期舉行 家長(zhǎng)學(xué)校”的授課活動(dòng)，每學(xué)期不少于 24次。（四）課堂教學(xué)常規(guī)1、上課鈴響進(jìn)課堂，不遲到、

17、不早退、不拖課，手機(jī)、 bp機(jī)應(yīng)關(guān) 機(jī)。2、學(xué)生起立向老師問(wèn)好后，教師要向?qū)W生還禮并檢查學(xué)生人數(shù)，了 解缺勤情況。3、上課要用普通話，不講和教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做和教學(xué)無(wú)關(guān)的事。4、板書(shū)、作圖力求清晰、端正，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。5、要保護(hù)學(xué)生的視力，注意板書(shū)的部位和字體的大小及彩色粉筆的 使用。6、在實(shí)驗(yàn)室、電腦室、語(yǔ)音室和其它各專用教室等處上課（包括體 育課）時(shí)，要按照操作規(guī)程，注意安全教育，不提早下課。7、對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、資源，要積極利用，提高效率， 妥善保護(hù)。8、監(jiān)考時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真執(zhí)行測(cè)試規(guī)則，不得擅自離教室，不做其他的 事。（五）請(qǐng)假制度1、請(qǐng)病、產(chǎn)假必須要有醫(yī)院證明，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，交

18、教導(dǎo)處安排。學(xué) 習(xí)、會(huì)議時(shí)間要經(jīng)主持會(huì)議的同志批準(zhǔn)后方能離校、休假。2、請(qǐng)假人得到批準(zhǔn)后，要將教學(xué)和工作的有關(guān)事項(xiàng)和接替人辦好交 接手續(xù)，課務(wù)統(tǒng)一由教導(dǎo)處安排。3、請(qǐng)事假要事先辦好請(qǐng)假手續(xù)，如遇特殊情況，無(wú)法事先請(qǐng)假，必 須在當(dāng)天上班之前托人代請(qǐng)假，并將手續(xù)補(bǔ)上。請(qǐng)假期間按規(guī)定扣 發(fā)獎(jiǎng)金。4、事先不請(qǐng)假，事后又不補(bǔ)假者，作曠工處理。5、每學(xué)期凡堅(jiān)持崗位，不遲到出滿勤，予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（六）考勤制度1、各辦公室設(shè)考勤薄，由辦公室主任負(fù)責(zé)記錄（廣播操、學(xué)習(xí)、會(huì) 議、病事假、因公外出須說(shuō)明去向）定期由教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)。2、教師看病須在空課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，無(wú)特殊情況不能用整個(gè)半天時(shí)間， 并按指定醫(yī)院開(kāi)病假單。3、教職工因故遲到或早退三次，合并計(jì)為一天缺勤，減發(fā)金額按規(guī)4、按上級(jí)和學(xué)校規(guī)定辦法，發(fā)放月考勤獎(jiǎng)和期末學(xué)校考勤獎(jiǎng)。（八）制定教學(xué)計(jì)劃制度1、各學(xué)科任課教師都必須制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容一般必須 包括：班級(jí)情況、本冊(cè)教材分析、教學(xué)總目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的措 施、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配、演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)手 段、第二課堂開(kāi)辟和差異教育計(jì)劃等。2、制定計(jì)劃要做到三熟悉：熟悉教學(xué)大綱、熟悉教材、熟悉學(xué)生