六年級(jí)數(shù)學(xué)教案一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月28日教學(xué)目的1、理解、掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義。2、運(yùn)用一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括等思維才能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義。難點(diǎn)：能運(yùn)用一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課三、課堂小結(jié)四、作業(yè)1、出示口答題35322316問：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示什么意義？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘要怎樣計(jì)算？2、口答一個(gè)修路隊(duì)每小時(shí)修路200米，3小時(shí)修路多少米？4小時(shí)呢？問：你是怎樣想的？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列

2、式的？3、引新、揭題我們已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示幾個(gè)一樣加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，今天我們利用工作總量=工作效率工作時(shí)間來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示的意義1、教學(xué)整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的另一方面意義。出例如11學(xué)生讀題并畫出1小時(shí)200的線段圖。2問：小時(shí)修多少米怎樣表示，你會(huì)嗎？小時(shí)修的路你會(huì)表示嗎？請(qǐng)分別畫出線段圖。3問：假如按工作效率、工作總量、工作時(shí)間的角度出發(fā)，200米、小時(shí)、小時(shí)各表示什么？問題求的是什么？根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系你會(huì)列式嗎？4討論：對(duì)照線段圖討論200表示什么意思呢？200又表示什么意思？5問：求200的還可以怎樣列式？求200的還可以怎樣列式？6引導(dǎo)歸納：這兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)和什么

3、數(shù)相乘？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘還可以表示求什么？2、組織練習(xí)1做P7練一練第1題請(qǐng)學(xué)生說明題意后列式2做P10練習(xí)二第2題3、教學(xué)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算1大家來分析一下200要怎樣計(jì)算？問：200表示什么意思？求200的要把200平均分成幾份，求其中的幾份？要怎樣算？問：2019求的是什么？用分?jǐn)?shù)表示這一份就是求這樣的3份就乘以3。問：如今誰能根據(jù)200=200來說一說這個(gè)算式是怎樣算的？2同組同學(xué)互相說200/43這一步是怎樣想的。3200要怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們邊說想的過程邊完成該題。4歸納方法誰能說說整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)該怎樣算？討論對(duì)照書本第7頁4、練習(xí)1練一練第2題2練習(xí)二第4題指出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多

4、少要用乘法計(jì)算。今天學(xué)習(xí)了什么？你明白了哪些問題？練習(xí)二第3題第一行，第5題板書：200200200就是求200的是多少？200就是求200的是多少？板書：200200分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘還可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？板書：20020193200/43要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束

5、地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。課后感受要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的

6、，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。學(xué)生對(duì)本節(jié)課結(jié)合線段圖來理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，有了一定的進(jìn)步.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意