同分母分?jǐn)?shù)加、減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法內(nèi)容：課本p104-105例1、例2.及做一做，練習(xí)二十一第1、2題。目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程，能與他人交流自己的思維過程。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系、能用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 重點(diǎn)；分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法。難點(diǎn)；用分?jǐn)?shù)加減法解決數(shù)學(xué)問題。過程；一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。1、 請(qǐng)學(xué)生說說整數(shù)加減法的含義。2、 4個(gè)【 】是 、5個(gè) 是【 】、 二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。課件出示唐僧師徒分吃大餅的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題。師：唐僧師徒在西天取經(jīng)的路上得到一張餅，怎么吃呢？他們決定把這

2、張餅平均分成8塊，唐僧吃了2塊、八戒吃了3塊、沙和尚吃了1塊，請(qǐng)問：唐僧、八戒、沙和尚各吃了多少張餅？還剩多少張餅？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅圖提出一步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。老師有選擇性地板書。三、探索活動(dòng)、掌握新知。1、學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)加法。下面我們來解決第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考：用什么方法解答，怎樣列式？指名回答、老師板書：?jiǎn)?你能說出為什么要用加法計(jì)算嗎？由此可知分?jǐn)?shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義是相同的，都是已知兩個(gè)數(shù)，求它們的和。怎樣計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課研討的問題。板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立后討論這個(gè)問題，然后把你的想法告訴同桌，再聽你同桌的算法。交流、匯報(bào)探索結(jié)果。指幾名學(xué)生說說

3、自己的算法。板書：?jiǎn)枺簽槭裁纯梢赃@樣算？你是怎么想的？指幾名學(xué)生說。再逐一解決學(xué)生提出的加法問題。板書：結(jié)合算式出示課件。2、 探索同分母分?jǐn)?shù)減法。出示例2：剩 張餅，悟空吃了 張，還剩多少張？問：用什么方法計(jì)算？如何列式？學(xué)生回答后，老師板書：?jiǎn)枺耗銥槭裁从脺p法計(jì)算？由此可知分?jǐn)?shù)啊減法的意義和整數(shù)減法的意義相同，都是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)。問：怎樣計(jì)算 ，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后互相交流算法。指幾名學(xué)生說出自己的算法。老師板書： 問：為什么可以這樣算？你是怎樣想的？指幾名學(xué)生說。電腦出示課件。再逐一解決學(xué)生提出的減法問題。3、 歸納分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。小組觀察并討論：例1和例2有什么相同點(diǎn)？全班交流，師生共同歸納法則并板書：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。4、 練習(xí)：課本105頁第1、2題。四、鞏固練習(xí)。1、判斷。2、有 瓶礦泉水，倒出 瓶，還剩多少瓶？3、一個(gè)水池已經(jīng)灌了 池的水、還要灌多少水才滿？4、闖關(guān)游戲。同學(xué)們，你們想去數(shù)學(xué)王國(guó)嗎？現(xiàn)在陳老師就帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)探秘，不過去數(shù)學(xué)王國(guó)必須闖三道關(guān)，你們有勇氣闖關(guān)嗎？哪一組愿意闖第一關(guān)？ 這一組順利地闖過了第一關(guān)，接下來哪一組愿意闖第二關(guān)，第二關(guān)可比第一關(guān)難闖喲，有信心嗎？ 恭喜這一組闖關(guān)成功，接下來第三關(guān)就更難闖了，哪一組愿試試？同學(xué)們闖過