同分母分?jǐn)?shù)加減法教案

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)： 1、通過知識的遷移和探索，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義; 2、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能正確地計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確計算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“分母不變，分?jǐn)?shù)相加減”的道理。 教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件 生：直尺、彩筆、練習(xí)本教學(xué)過程： 一、創(chuàng)情激趣 同學(xué)們一提到生日，你們會想到什么？說到生日蛋糕，上次小紅過生日時，媽媽給小紅買了一個大蛋糕，你們看（課件出示例1分蛋糕的情境圖）師：你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？提的真好，老師現(xiàn)在就選其中的兩個問題咱們來共同解決，其余的學(xué)完本節(jié)課后自己就會解決了。（課件出示

2、：爸爸媽媽一共吃了多少塊蛋糕？和爸爸比媽媽多吃了多少塊蛋糕？）誰會列式?為什么？（師板書算式） 從這里我們看到分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法意義有什么關(guān)系?同學(xué)們再觀察一下這兩個算式中相加減的分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)?【設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的生日為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個分蛋糕的教學(xué)情境，把知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)生活中的感興問題，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力?！慷⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 今天我們來學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法（板書課題）。先來看一下這節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件顯示）：1、我能主動探索出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

3、2、我能根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行準(zhǔn)確計算。 要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好么？三、自主學(xué)習(xí) 1、 請同學(xué)們用自己學(xué)過的、喜歡的方式證明自己猜想的算式結(jié)果。3/8+1/8=4/82、交流導(dǎo)思 （1）、指名讓學(xué)生到前面解說自己的思路。 （2）、學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充并找出最簡方法是數(shù)分?jǐn)?shù)單位的方法。3、試一試3/8+6/10表示（ ）個1/10加上（ ）1/10合起來是（ ）個1/10，和是（ ）。8/15-2/15表示（ ）個1/15減去（ ）1/15是（ ）個1/15，差是（ ）?！驹O(shè)計意圖：因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。本環(huán)節(jié)設(shè)計一個自

4、主開放的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在自主探究的過程中，加深對同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解，同時讓學(xué)生經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)加減法算理的發(fā)生發(fā)展的重要過程?！?、師: 請同學(xué)們再來看課本105-106頁內(nèi)容，看看同分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該怎樣計算。自學(xué)指導(dǎo)： （1）、用自己簡潔的語言總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則（2）、同分母加減法計算時為什么分母不變？（3）、計算的結(jié)果應(yīng)該注意什么？（2分鐘后老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。）5、學(xué)生匯報并課件顯示計算法則看誰能在1分鐘內(nèi)記熟?！驹O(shè)計意圖：通過自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，總結(jié)歸納出計算法則，讓學(xué)生進(jìn)一步感受同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力?！克摹z測學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、

5、 再試一試。2/9+5/9= 5/6-1/6= 11/12-9/12= 5/8+1/8= 提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。集體訂正，讓出錯的同學(xué)說明原因提示注意。【設(shè)計意圖：在探究計算法則的活動中，學(xué)生一直處于積極參與的思維狀態(tài)中，通過此基礎(chǔ)題的檢測既鞏固了知識，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 并在本環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生出錯原因，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了同分母分?jǐn)?shù)加減法計算中的注意事項(xiàng)，起到畫龍點(diǎn)睛作用，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！繋煟?同學(xué)們真棒！原向更深難度進(jìn)軍嗎？那我們就來戰(zhàn)勝自己，超越自我吧！這些算式中出現(xiàn)了整數(shù)，想一想應(yīng)該怎樣處理。2、超越自我4/5+2/5= 7/10-7/10= 2/7-5/7= 1-3/8=學(xué)生完成后，課件演示1-3/8的計算過程。【設(shè)計意圖：更深層次的思考，有效的激發(fā)了學(xué)生的思維活力。本題的設(shè)計意在突破本課的教學(xué)難點(diǎn)?！?、拓展練習(xí)。7/5-( )=3/5 2/( )+7/( )=9/( )【設(shè)計意圖：本題是一個全方位的開放變式題，無論思維方式、解題角度、開放程度等方面來說，都有積極的意義，體現(xiàn)了新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄课?、作業(yè)設(shè)計課本練習(xí)二十一第一題