唐致娣軸對稱圖形教學設計

1、圖形的運動（一） 軸對稱圖形教學設計 團結新村小學 唐致娣教學內(nèi)容：第29頁例1教學目標： 1、聯(lián)系生活中的具體物體，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學生探索與動手操作的能力。3、使學生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美。教學重點：認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形教學難點：能識別軸對稱圖形，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教具準備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學過程：一、課前引入師：同學們，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢矗乙灰I呢？為什么？（用課件出示一副不對稱的眼鏡

2、圖片） 學生匯報：不買，因為兩邊不一樣、不對稱師：大家都說不對稱，那到底怎樣才算是對稱呢？（板書：對稱）生：兩邊一樣就是對稱。師：哦，兩邊一樣就是對稱了（板書：兩邊一樣），那你能用你的身體來做一個對稱的動作嗎？（請學生上臺來演示） 二、課內(nèi)探究1、初步認識軸對稱圖形 1.請你用你理解的對稱來判斷下面的圖形是不是對稱的呢？（課件出示圖片） 學生們都確定的對稱：蝴蝶、衣服、乒乓球拍、葉子、天安門學生們都確定的不對稱：房子學生們不太確定的：紫荊花、鴨子師：對于大家都確定的對稱，你有什么辦法來驗證嗎？兩人一組交流，之后集體匯報，請學生一邊演示一邊介紹驗證的方法：對折（板書：對折）師：那紫荊花和小鴨子是

3、不是對稱呢？為什么？師：那你能再來說一說什么是對稱嗎？生：對折之后兩邊完全重合（板書：兩邊完全重合）師：像這樣對折之后完全重合的圖形就叫對稱圖形。2.實際操作中深入認識軸對稱圖形師：剛才大家都認為這件小衣服是對稱圖形，下面我們就專門來研究研究它。你有什么辦法把它剪出來嗎？趕快和你的同桌一起討論一下吧。先讓學生說說自己的方法，再動手剪。（1）、折一折：把一張長方形的紙對折。 （2）、畫一畫：在對折的紙上畫線。 （3）、剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪（4）、展開（出示課件）（用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。）師：你能剪其他圖形嗎？如：松樹、桃心、葫蘆等。展示學生剪的作品。（

4、把優(yōu)秀作品貼在黑板上） 同學們真是心靈手巧啊，老師這里還有一些剪紙，但剪下來的圖形和剩下的紙邊不對應你能找出對應的嗎？師：在這些剪好的作品中你發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎？這樣對折之后剪出來的圖形都是對稱圖形，中間都留下了一條直直的折痕，我們給它起個名字叫做對稱抽。（板書：對稱軸）師：衣服的對稱軸 ，我們用虛線把它畫出來，畫的時候，要超出圖形的兩端，這樣就更容易看到折痕所在的位置了。請你和同桌一起來指一指，說一說，畫一畫自己剪出圖形的對稱軸。師：像這樣有對稱軸的圖形我們就叫它們軸對稱圖形。三、課后訓練1、判斷哪些數(shù)字是軸對稱圖形2、猜字謎，軸對稱的漢字知道一半猜猜是什么字。3、游戲我們都是木頭人,游戲規(guī)則： 說完“我們都是木頭人,不許說話不許動”這句話后，擺一個對稱動作，不準動，裝做木頭人. 四、課堂小結1.先讓學生們自己來說一說平實生活中見過那些軸對稱事物，之后課件一起來欣賞對稱事物，發(fā)現(xiàn)對稱的美。2.通過今天的學習，同學們有哪些收獲？3.教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖