和是10的加法與10減幾

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思教學(xué)過后，我仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有以下的教學(xué)反思：一、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)好，目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出，學(xué)生在熟悉的具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，為了避免計(jì)算課的枯燥，我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，利用同桌合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法和算理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成。二、利用學(xué)具交流互學(xué)活動(dòng)，在交流中做到匯報(bào)，學(xué)習(xí)氛圍熱烈活躍。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力。比如：10

2、20等于幾？學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法： （1）、擺小棒：先擺1捆小棒，再擺2捆，合起來(lái)是3捆，所以1020=30 （2）、用計(jì)數(shù)器：先在十位撥1個(gè)珠，再撥2個(gè)珠，一共是3個(gè)十，3個(gè)十就是30 （3）、數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十，3個(gè)十就是30 （4）、用相同數(shù)位相加：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化，也使學(xué)生在交流中明白了算理，開闊了思路。四、練習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：理解掌握幾個(gè)一與幾個(gè)十之間的區(qū)別，使學(xué)生抓住這個(gè)突破點(diǎn)，迅速、正確地進(jìn)行口算，使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法和算理。五、存在的問題 1. 時(shí)間分配不均先松后緊，學(xué)生探究計(jì)算方法這個(gè)活動(dòng)時(shí)，擺小棒、使用計(jì)數(shù)器活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)。2.課堂組織能力差，學(xué)生紀(jì)律亂。3.當(dāng)堂檢測(cè)沒有在課堂上完成， 4. 計(jì)算方法沒有及時(shí)總結(jié)。在今后的教學(xué)中，我一定結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式，