教師職業(yè)心理健康培訓(xùn)方案

1、教師職業(yè)心理健康培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目的緊扣學(xué)校心理健康教育咨詢工作的理論和技能，通過對學(xué)員開展系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)化培訓(xùn)，使之：在個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、工作技能和科學(xué)研究等方面，達到一定的專業(yè)要求;能夠勝任學(xué)校心理輔導(dǎo)室的工作，帶動學(xué)校心理輔導(dǎo)室的專業(yè)化建設(shè);能承擔(dān)起對本校心理健康教育工作的規(guī)劃、組織及實施;承擔(dān)起對本校師生、家長的心理健康教育專題講座、咨詢;具有創(chuàng)新意識、探究和科研能力;能根據(jù)本校學(xué)生的特點，充分調(diào)動各方面資源，共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展;成為學(xué)校心理健康骨干性力量，推動本校心理健康教育科學(xué)發(fā)展。二、專業(yè)身份與職責(zé)(一)專業(yè)

2、身份學(xué)校心理咨詢員是學(xué)校心理健康教育隊伍中的一個重要組成部分, 是在基層學(xué)校從事學(xué)生與教師心理輔導(dǎo)工作的教師。(二)職責(zé)學(xué)校心理咨詢員在所在學(xué)校心理輔導(dǎo)室所做的心理工作，需要與全體教育工作者通力合作，以心理輔導(dǎo)和社會工作相結(jié)合的形式進行。1.了解和熟悉學(xué)校心理健康教育的核心理念、工作架構(gòu)和方式，以及本校學(xué)生、教育工作者的總體心理狀況，對學(xué)生的發(fā)展課題有結(jié)合實際的理解;2.開展適合在校學(xué)生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作;3.為心理健康教育教師、班主任開展的心理健康教育活動等工作提供專業(yè)指導(dǎo);4.為在成長和發(fā)展中出現(xiàn)困擾的學(xué)生與教師提供符合倫理的專門輔導(dǎo);5.與市、區(qū)兩級的專業(yè)人員合作與配合

3、，處理學(xué)校心理危機事件;6.所做工作按規(guī)定納入相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，并按照相關(guān)規(guī)定接受培訓(xùn)與督導(dǎo)。三、學(xué)員甄選學(xué)校心理咨詢員參訓(xùn)學(xué)員需具備“南京市學(xué)校心理健康教育教師”資格證書，采取自愿報名，學(xué)校根據(jù)工作需要選擇推薦，區(qū)教育局初審，培訓(xùn)單位審核后報市教育局備案并批準(zhǔn)。直屬學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員由市教育局宣德處選擇推薦。四、培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)需初步具備以下專業(yè)及倫理素養(yǎng)：1.具有學(xué)校心理咨詢員應(yīng)具備的個人特質(zhì)，心理健康，樂于做一個成長型的人;2.具備學(xué)校心理咨詢員應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng);3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團體輔導(dǎo)的理念與技術(shù)，具備處理學(xué)生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力

4、;4. 具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進行群體和個別評估的知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作;5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區(qū)級專業(yè)隊伍及其他專業(yè)資源進行有效合作與配合，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機事件的能力;6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫理要求;7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力，具有一定的相關(guān)教科研能力。五、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)主要由主干課程、專題課程、專題講座和實踐課程等組成。核心是：1.學(xué)校心理咨詢員的個人成長;2.學(xué)生成長與發(fā)展性課題;3.學(xué)校心理工作的基本理論;4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識;5.學(xué)校心理工

5、作的基本模式與方法(含危機干預(yù));6.學(xué)校心理工作實務(wù)與督導(dǎo);7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。六、培訓(xùn)部門具有培訓(xùn)資格和條件的南京地區(qū)高校相關(guān)院系或?qū)I(yè)機構(gòu)向市教育局提出申請，市教育局成立“南京市學(xué)校心理咨詢員資格認證培訓(xùn)機構(gòu)專家評審委員會”(由具有正高職稱的中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家領(lǐng)銜)，組織專家對其進行全面評估，評估通過后確認其培訓(xùn)資質(zhì)。未經(jīng)認可的單位無權(quán)培訓(xùn)，其培訓(xùn)學(xué)員的成績也不予認可。學(xué)校心理咨詢員培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育課時。培訓(xùn)經(jīng)費納入到全市教師師資培訓(xùn)經(jīng)費之中，對取得學(xué)校心理咨詢員資格者實行“以獎代補”政策，返還相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費。培訓(xùn)單位要根據(jù)我

6、市心理健康教育實際和發(fā)展要求，提交包括培訓(xùn)內(nèi)容和方式方法等在內(nèi)的培訓(xùn)計劃和考核方案，向市教育局提出申請。市教育局責(zé)成“南京市學(xué)校心理健康教育教師和心理咨詢員資格認證小組”，對培訓(xùn)單位呈報的培訓(xùn)計劃和考核方案進行評估，評估通過后函達培訓(xùn)單位執(zhí)行。市教育局宣德處會同市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心對培訓(xùn)工作進行動態(tài)管理，全程監(jiān)督，凡不按要求培訓(xùn)者，將取消其培訓(xùn)資質(zhì)。七、培訓(xùn)方式采取業(yè)余集中培訓(xùn)形式。在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下，采用多元化方法，尤其重視心理健康教育工作實務(wù)的綜合訓(xùn)練、在本校的實踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo)、個人成長和學(xué)習(xí)團隊建設(shè)等。原則上每周集中一天(6學(xué)時，開班和結(jié)業(yè)8學(xué)時天)，一個學(xué)年內(nèi)完成，開班和結(jié)業(yè)分別3天集中封閉培訓(xùn)，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，采用小班化培訓(xùn)，每班學(xué)員不超過45名。培訓(xùn)總時長285學(xué)時，其中：主干課程177學(xué)時，專題課程54學(xué)時，實踐課程54學(xué)時。八、培訓(xùn)考核考核分開卷、面試及學(xué)習(xí)狀況三部分。開卷考核：學(xué)員需提交四份開卷考核材料，即：個人成長報告、個案輔導(dǎo)報告、團體輔導(dǎo)報告、心理健康教育論文(含調(diào)查報告)。四份開卷材料必須為原創(chuàng)，否則視為不合格;面試考核：分口試(就學(xué)校心理