工作報告之親子活動開題報告

1、親子活動開題報告【篇一：邊疆民族地區(qū)親子活動的研究和指導(dǎo)”開題報告】邊疆民族地區(qū)親子活動的研究和指導(dǎo) ”開題報告課題申報單位： 隴川縣第二示范幼兒園課題類別：使用研究報告員：趙蕓琳課題名稱：邊疆民族地區(qū)親子活動的研究和指導(dǎo)綱要指出： 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參和?！睉?yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹絹碓蕉嗟氖聦嵶C明，關(guān)注家庭教育，建構(gòu)幼兒園、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，充分 利用家庭的教育資源，開展家園親子互動，能更加有效地促進幼兒 全面發(fā)展。幼兒科學(xué)啟蒙教育也應(yīng)積極開辟新渠道、創(chuàng)造新形式、 嘗試新方法，我園通過家園

2、親子互動并結(jié)合本地一些民族特色，來 充分挖掘家庭教育資源，傳承中華民族文化，以促進幼兒主動參和 科學(xué)啟蒙教育活動，并提高科學(xué)啟蒙教育效果。一、課題研究的背景兒童教育專家馮德全說過：對孩子性格影響最早、最深、最強、最經(jīng)常的因素是父母的愛”。家庭是孩子生活的第一驛站，孩子的人格、 人生觀、價值觀等方面的發(fā)展都和家庭有密切的關(guān)系。在兒童游戲 的發(fā)展過程中，親子游戲是兒童出生后最早的游戲形式，它為親子 間的溝通架起了橋梁，是良好家庭氛圍的潤滑劑”，也是促進兒童健康成長的重要教育資源。培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素質(zhì)，單靠幼兒園的教育是 遠遠不夠的，還應(yīng)取得家長的支持和配合，家園互動有利于開展幼 兒科學(xué)教育活動。

3、在家庭中開展親子科學(xué)探索活動能使幼兒的探索 欲望和探索空間得到進一步延伸和鞏固，活動具有更強的隨機性和 靈活性。只要充分調(diào)動家長的積極性，在科技活動中加強家園互動、 親子互動，就能提高家長對幼兒園工作的認識，提高親子游戲的頻 率及質(zhì)量。我國是個多民族國家，每個民族在發(fā)展過程中都創(chuàng)造了本民族優(yōu)秀 的民族文化，形成了獨特的文化模式，文化的多樣性為我國民族地 區(qū)基礎(chǔ)教育課程文化的選擇提供了豐富的課程文化資源，在進行課 程文化選擇時要平等的看待每種文化，尊重文化的差性。目前，我 園所處在景頗、傣族、阿昌、德昂、傈僳五種特有少數(shù)民族居住的 德宏地區(qū)，由于信息閉塞，教育的落后，親子活動的開展沒有得到 普及

4、和重視，家長在這方面也存在著困惑。因此，作為民族地區(qū)的幼兒園開展親子活動實際和指導(dǎo)不僅對親子 游戲的現(xiàn)狀、問題和指導(dǎo)研究有著特殊的意義，還對地區(qū)民族文化 的傳承有著深遠意義。二、課題研究的目標和主要內(nèi)容1、了解研究班級幼兒家庭親子活動游戲的現(xiàn)狀、存在的問題及問題 形成的原因，和家長一起共同探索解決問題的方法。2、幼兒園通過各種內(nèi)容豐富的親子活動加深家長對親子游戲的認識， 提高邊疆民族地區(qū)家庭親子游戲的質(zhì)量，使家長能夠通過親子游戲 的方式進行家庭教育，了解幼兒園工作，增進孩子、家庭、幼兒園 的情感和合作。3、傳承中華民族文化，讓孩子從小樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自己的 民族、愛同伴的思想，為邊疆民族

5、文化傳承奠定基礎(chǔ)。三、研究的原則1、整體性原則：將研究工作和教育目標、教育形式、教育方法作為 一個整體進行，把研究工作和各種日常工作緊密結(jié)合起來，發(fā)揮整 體性的優(yōu)勢。2、實踐性原則：重視實踐、積極實踐，在實踐中探索民族地區(qū)各種 親子活動的特質(zhì)，將實踐經(jīng)驗不斷提升到理論上而繼續(xù)指導(dǎo)實踐活 動，在實踐中提高研究工作的高度。四、研究的對象和方法選擇隴川縣第二示范幼兒園小、中、大三班幼兒共100人，家長150人以上作為研究對象。研究的方法：問卷調(diào)查法、分析法、行動研究法、實踐、總結(jié)反思。 課題組人員通過書面提出問題的方式了解研究班級幼兒家庭親子活 動游戲的現(xiàn)狀、存在的問題及問題形成的原因，并對調(diào)查搜集

6、到的 大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，然后通過近一年多的實踐 活動中不斷反思、總結(jié)、探索，累積點滴經(jīng)驗并及時撰寫階段小結(jié)， 形成階段性論文記錄。從而為邊疆民族文化傳承奠定基礎(chǔ)，豐富親 子游戲內(nèi)容，積累親子游戲的經(jīng)驗，形成新的教育資源。五、研究的時間及過程1、準備階段（2011年3月 2011年4月）完成內(nèi)容人員：許存香、趙蕓琳確定研究組員，明確分工。確定研究對象幼兒小、中、大三個班級共100名幼兒，家長150人以上。組織教師學(xué)習(xí)親子游戲方面的理論知識，積極搜集相關(guān)信息，了“ 解國內(nèi)外親子游戲的現(xiàn)狀。2、實施階段（2011年4月一一2012年7月）完成內(nèi)容人員：許存香、趙蕓琳、郭德紅（縣教科

7、中心教研員）、 金小團、封應(yīng)仙、楊紅慧、趙先、李素梅、孫麻果、閆小靜、張麗 菊設(shè)計調(diào)查表，以調(diào)查問卷的形式對研究對象進行親子活動方面 的摸底調(diào)查，了解家長的教育觀念及對親子游戲認識程度等方面的 情況。整理、分析調(diào)查結(jié)果，作為開展研究工作的重要數(shù)據(jù)和指 導(dǎo)研究工作開展的依據(jù)。根據(jù)實際情況和地區(qū)特色有計劃、有目的的開展研究工作。a.根據(jù)班級實際情況，分解整體研究步驟，形成班級研究方案。b .請家長參和幼兒園集體親子活動，并對親子游戲的具體實施進 行指導(dǎo)。c .對此次加入本土民族元素親子活動的幾個游戲進行整理、推廣，形成新的教育資源。d .召開親子活動交流會，對一些有益經(jīng)驗及不足進行交流分享， 近一

8、步提高家長對幼兒園工作的認識，提高親子游戲的頻率及質(zhì)量。六. 總結(jié)階段（2012年7月一一2012年10月）完成內(nèi)容人員：許 存香、趙蕓琳、郭德宏1、整理匯總課題材料，分析研究情況。2、完成終結(jié)性研究報告，論文結(jié)題。3、收集活動照片，開展多形式的展示活動。2011年3月【篇二：單親家庭及其親子關(guān)系開題報告】湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制普通本科生畢業(yè)論文開題報告 學(xué)生姓名常冰22008級社會工作龍歡人文學(xué)院 學(xué)號年級專業(yè)及班級 指導(dǎo)教師及職稱 學(xué)院2011年11月29日注：此表如不夠填寫，可另加頁?！酒号囵B(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和能力的實踐研究開題報告】培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和能力的實踐研究課題報告一、問題的

9、提出幼兒生理、心理發(fā)展的過程和特點告訴我們：在幼兒能力發(fā)展過程 中，某些能力的獲得存在著關(guān)鍵期，錯過這一關(guān)鍵期再想獲得這一 能力就非常困難，甚至是不可能的?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明：3 6歲是兒童口頭語言發(fā)展、書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，孩 子的口頭語言發(fā)展速度驚人，同時開始認識符號、聲音和意義的關(guān) 聯(lián)性，嘗試用自己所學(xué)的語言解釋周圍生活中的所見所聞。早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發(fā)展自我的重要 過程。在社會政治、經(jīng)濟和文化飛速發(fā)展的今天，早期閱讀越來越 受到世界各國的重視并成為研究的熱點。幼兒園指導(dǎo)綱要也明 確指出：要利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱 讀和書

10、寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。閱讀影響兒童的一生”幼兒園的孩子們在閱讀中成長；在閱讀中體驗真、善、美；在閱讀中習(xí)得新方法、獲得新經(jīng)驗；在閱讀的世界里享受著童年的快 樂。早期閱讀，對幼兒的成長極為重要。它能豐富幼兒的詞匯，提 高他們的語言理解和表達能力，促進認知的發(fā)展；還能使幼兒獲得 感官上的享受和情感上的滿足，親密親子情感。我園于近年對早期 閱讀進行了一些探索，我們主要以圖畫讀物為閱讀材料，為幼兒創(chuàng) 造良好的閱讀教育環(huán)境，在探索過程中，我們也遇到了一些疑惑， 比如：有的幼兒對閱讀不感興趣；有的幼兒喜歡閱讀但是閱讀的效 率很低；作為家長和教師的我們該怎么樣來幫助幼兒呢？為了使研究更具規(guī)范性、

11、科學(xué)性，特提出培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和能力的實踐研究這項課題。二、課題的界定。本課題是運用現(xiàn)代幼兒教育基本理論知識和幼兒園素質(zhì)教育的理論， 采取確立幼兒主體地位，讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)，獨立自主的去閱 讀知識，教師和家長則通過創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒閱讀欲望的支持性環(huán)境和 發(fā)展性環(huán)境，通過大量圖文并茂的讀物，通過親子閱讀、分享閱讀 幫助幼兒積累有關(guān)語言的信息，形成和發(fā)展具有個人特點的語言， 促進和提高幼兒口語表達能力。三、課題的理論依據(jù)：1、蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認為：閱讀能力是任 何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。我們的孩子至 今還有很多人由于閱讀能力弱，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)的困擾。以今

12、日學(xué)校 的教育方法，要培養(yǎng)孩子快樂地閱讀教科書的閱讀能力是不可能的， 唯有在幼兒期就培養(yǎng)孩子的閱讀能力，才能真正解決上面的問題。2、美國教育心理學(xué)家布盧姆研究標明：兒童早期閱讀對日后的智力 發(fā)展影響最大。智慧的孩子有一個共同的特點，那就是喜歡閱讀。四、研究目標1、通過多種方法，激發(fā)幼兒喜歡聽故事、閱讀圖書，對文字符號感 興趣。2、能集中注意地傾聽成人講述圖書中畫面的文字說明，理解書面語 言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，掌握一定的閱讀能力。3、 運用繪畫或剪貼等制作圖書，進一步了解圖書的構(gòu)成并能自配 解說詞（由教師、家長代筆記錄）。4、教師和家長密切合作，和小學(xué)相互銜接利用各種教育資源為幼兒 創(chuàng)造良好條

13、件。五、研究內(nèi)容1、幼兒閱讀能力培養(yǎng)的諸要素的研究（包括興趣、愛好、習(xí)慣、量數(shù)、途徑方法等）；2、注重口語和書面語有機的結(jié)合，提高幼兒語言水平。3、幼兒閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒潛能的影響和利用。4、通過師生互動合作、生生互動合作、親子互動合作的良好人際關(guān) 系從幼兒興趣入手，在看、聽、說的閱讀過程中，萌發(fā)幼兒熱愛圖 書的情感，引起幼兒閱讀認字的愿望，養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣， 豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，提高幼兒觀察、想象、思維、表達能力等。六、研究措施1、提高教師有關(guān)早期閱讀的知識和技能。（1 ）組織課題組教師學(xué)習(xí)幼兒園教育規(guī)程，幼兒教育新綱要及有關(guān)早期閱讀教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，強化兒童教育觀意識。（2）在教

14、學(xué)活動中能運用現(xiàn)代化手段，學(xué)會制作ppt、flash來提高教學(xué)課堂的有效性。（3 ）在一日活動中能注意運用觀察、引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法去培養(yǎng) 幼兒早期閱讀的興趣、習(xí)慣和能力。（4）教師能通過撰寫觀察日記、教育隨筆、論文來及時地反思、總 結(jié)、交流閱讀教學(xué)中的經(jīng)驗和不足，以不斷提升閱讀教學(xué)的能力。2、創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境。（1 ）每班創(chuàng)設(shè)圖書角，添置構(gòu)圖新穎、顏色鮮艷、趣味性強并能結(jié) 合本班幼兒認知特點和能力的圖書，投放一些適合幼兒操作的材料。 每周保證一定時間輪流，供幼兒自由選擇閱讀和操作，定期進行讀 物更換。（2）利用教室前走廊的空墻，每班開辟閱讀展示欄，有幼兒閱讀掠 影、幼兒制作的小書、幼兒

15、創(chuàng)編的詩歌（可采用圖文結(jié)合的形式）等內(nèi)容。（3）班級中定期開展小舞臺交流活動，共同協(xié)商制作表演道具。幼 兒將閱讀內(nèi)容通過情景表演、講故事、續(xù)編故事、創(chuàng)編故事等形式 表現(xiàn)。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能無拘無 束，大膽自主地學(xué)會選擇，培養(yǎng)自主意識，享受個性自由的快樂。 同時，也是培養(yǎng)他們將圖畫符號轉(zhuǎn)化為語言符號的能力并發(fā)展其創(chuàng) 造思維能力和語言表達能力。3、充分開發(fā)家長生活資源。家庭是教育的第一課堂，家長是幼兒的第一面鏡子，是教育幼兒強 有力的人物。只有將學(xué)校、社會、家庭統(tǒng)一起來，形成合力，才能 受到事半功倍的效果。（1）召開家長會，出家園欄，向家長宣傳早期閱讀的有關(guān)知識。（2）吸納家長參和幼兒早期閱讀，讓家長以身作則閱讀書籍，弓I發(fā) 幼兒的好奇，使之激發(fā)幼兒想了解書的興趣，潛移默化地讓其受到 感染和熏陶。（3）開展一系列親子閱讀活動，在互動中讓家長走進孩子的世界，傾聽孩子的心聲。（如：請家長委員會成員給幼兒講親子閱讀好處、利用休息時間或幼兒園的親子閱讀休閑吧給幼兒講述有趣的