四邊形的認識

1、   四邊形的認識教學內(nèi)容：教材第3436頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目標：1、讓學生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認四邊形，掌握四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括能力。2、通過找一找、涂一涂、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，使學生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的良好習慣，以及與他人合作交流的意識。教學重點：認識四邊形及其特征。教學難點：掌握四邊形（特殊）的特征。教學準備：多媒體課件、各種圖形、釘子板、七巧板。教學過程：一、主題圖引入同學們，你們喜歡參加體

2、育活動嗎？你喜歡什么運動？在我們的校園里，同學們也正在進行各種活動，我們一起去看看。（課件出示主題圖）你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報、交流。揭示課題?！八倪呅蔚闹R”。二、探究新知。1、教學例1。（1）動手操作。（讓學生感知面）請同學們，打開數(shù)學書第35頁，看，這頁上有許多的圖形（如下圖）（2）你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看。（老師指定一、兩個學生在老師給的紙上涂色）（3）涂完后，同桌交流，說說理由。（師展示一學生的作品）（4）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？（板書 四邊形 其他圖形

3、） 2、概括四邊形的特征。 （1）為什么這幾個圖形是四邊形？它們有哪些相同的特點？在小組里說一說。（小組討論、匯報）（2）師：對，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個角的圖形都是四邊形。 板書                       四條直的邊       四邊形有                    四個角（3）我們知道了四邊形的特征，你能說說我們生活中哪些物體的表面也是四邊形？（學生舉例）3、教學例2。（給四邊形分類）（1）請你把桌上的四邊形進行分類。（兩人合作完成）然后互相說一說分類的依據(jù)和理由。教師巡視。（2）全班交流：學生匯報并說說分類標準。（3）還有不同的分法嗎？（對學生的不同分法，教師要加以肯定）4、判斷四邊形。