四邊形的認(rèn)識(shí)

1、   四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第3436頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。2、通過(guò)找一找、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、分一分、圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并滲透分類思想。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四邊形（特殊）的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形、釘子板、七巧板。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入同學(xué)們，你們喜歡參加體

2、育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？在我們的校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。（課件出示主題圖）你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報(bào)、交流。揭示課題。“四邊形的知識(shí)”。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（1）動(dòng)手操作。（讓學(xué)生感知面）請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第35頁(yè)，看，這頁(yè)上有許多的圖形（如下圖）（2）你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰(shuí)涂得又快又好看。（老師指定一、兩個(gè)學(xué)生在老師給的紙上涂色）（3）涂完后，同桌交流，說(shuō)說(shuō)理由。（師展示一學(xué)生的作品）（4）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？（板書(shū) 四邊形 其他圖形

3、） 2、概括四邊形的特征。 （1）為什么這幾個(gè)圖形是四邊形？它們有哪些相同的特點(diǎn)？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（小組討論、匯報(bào)）（2）師：對(duì)，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個(gè)角的圖形都是四邊形。 板書(shū)                       四條直的邊       四邊形有                    四個(gè)角（3）我們知道了四邊形的特征，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些物體的表面也是四邊形？（學(xué)生舉例）3、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）請(qǐng)你把桌上的四邊形進(jìn)行分類。（兩人合作完成）然后互相說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)和理由。教師巡視。（2）全班交流：學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)。（3）還有不同的分法嗎？（對(duì)學(xué)生的不同分法，教師要加以肯定）4、判斷四邊形。