四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三課觸摸春天教案魯教版

1、課題第十二課觸摸春天課型新授課1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累。教學(xué)目標(biāo)2 、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、 升華自己的認(rèn)識(shí)。3 、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。由于本課的話題凝重、 深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解

2、作者揭示的“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這個(gè)深刻道理。教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景。方法師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。讓學(xué)生感受春播放春天在哪里歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(板書(shū)“春天”)天的美好，從而過(guò)渡語(yǔ)：歌詞中說(shuō)“春天在小朋友的眼睛里”?？墒怯幸粋€(gè)小女孩讓學(xué)生體會(huì)到卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了，她只能一一(師板書(shū)“觸摸”)如果不能親眼二、初讀課文，走近故事?？匆?jiàn)這美好的春天，該多么痛1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。苦，引發(fā)學(xué)生對(duì)2、說(shuō)一說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事？試著講講這個(gè)故事。小女孩的同情三、細(xì)讀課文，走進(jìn)故事。心。 避免學(xué)生對(duì) 于“觸摸”一1、課件出示探究問(wèn)題：詞

3、的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，安靜具有怎樣的“神奇的靈性”？為下一環(huán)節(jié)作2、研讀語(yǔ)句，深化感悟：好準(zhǔn)備。(1) “安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)：蒙上眼睛，體會(huì)看不見(jiàn)的不便、困難與痛苦。與生活相連接，“很流暢”說(shuō)明了什么？學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)盲人生(2) “安靜在一處月季花刖停卜米。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！被畹闹T多困難與不便。這樣體 為什么安靜能極其準(zhǔn)確地伸向月季花？驗(yàn)活動(dòng)，有利于帶著你的體會(huì)讀讀這句話！學(xué)生走進(jìn)文本 與文本對(duì)話。2(3) “安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的

4、靈性抓住了?！?引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“奇跡”等詞語(yǔ)，體會(huì)一個(gè)什么也看不見(jiàn)的盲童能準(zhǔn)確抓住蝴蝶的出人意料和不可思議。2抓住蝴蝶時(shí)安靜有什么感受？“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新 的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！卑察o以前的經(jīng)歷是什么樣的？“全新的經(jīng)歷”指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和文中語(yǔ)句談安靜的內(nèi)心感受。3抓住蝴蝶后安靜又是怎么做的？“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，此時(shí)安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念?！痹鯓邮恰皬埻?？安靜是個(gè)盲人怎么張望？讓學(xué)生聯(lián)系自己的

5、動(dòng)作理解安靜雖然看不見(jiàn)，但她用心想象蝴蝶飛走的畫(huà)面，她向往著飛翔，感受人生的美好。4指導(dǎo)感情朗讀。3、安靜是通過(guò)哪些不同的觸摸感受春天的？同學(xué)們還可以怎樣幫助她觸摸春天？過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們想了這么多辦法，真棒!我們?cè)倏纯春悇P勒 一個(gè)生活在盲聾啞世界，卻畢業(yè)于哈佛大學(xué)，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為 20 世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像的英雄。她是怎么感受春天的？4、安靜能夠觸摸的僅僅是春天嗎？夏天呢？秋天、冬天呢？過(guò)渡語(yǔ)：是啊，安靜是如此地?zé)釔?ài)生活，熱愛(ài)生命，她讓我們明白了 這樣一個(gè)道理：出示句子：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽 紛世界?！?談?wù)勀銓?duì)這句話中“誰(shuí)”的理解。2小結(jié)：小女孩安靜雖然什么

6、也看不見(jiàn)，但她用自己的心去觸摸春 天，去熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，她創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。3有誰(shuí)也曾經(jīng)用自己的事跡告訴你這樣的道理？四、交流資料，深入情感。1、課件依次出示歌手海倫凱勒、邰麗華、楊光、金晶、雷慶瑤在學(xué)習(xí)了課文 的基礎(chǔ)上，揭示“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬 于自己的繽紛 世界”的道理，學(xué)生在體驗(yàn)、品 味這句話的時(shí) 候，讓他們聯(lián)系 實(shí)際中的感人 故事，把自己對(duì) 生命的感悟上 升到另一個(gè)高 度，體會(huì)生命的 價(jià)值，在情感上 受到熏陶和感 染。3資料。師在音樂(lè)中動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)。2、再次出示句子：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自 己的繽紛世界?！饼R讀。3、小練筆：這些殘疾人都如此熱愛(ài)生命，那我們呢?（學(xué)生聯(lián)系自我 說(shuō)感受。）五、布置作業(yè)，課文延伸。閱讀海倫凱勒的假如給我三天光明。教學(xué)反思理解文中含義深刻的句子，是本單兀學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在這一環(huán) 節(jié)的教