和大學生談談大學里的紀律

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上今天我想和大家說幾個有關紀律的問題。第一，紀律的本質是什么？紀律是約束我們的，還是保護我們的？一提到紀律，大家可能立刻會想到限制、約束和不自由。這其實是紀律的一個方面。紀律和法律一樣，都是通過限制少數(shù)人的不良行為來保護絕大多數(shù)人的正當權益。一個國家如果沒有法律，一定會天下大亂，受害的是人民。同樣，如果一個學校沒有紀律，受害的是所有的同學。我們可以想一下，如果沒有宿舍紀律，今天你晚上12點洗衣服，明天我晚上2點了還有開燈看書，后天我聊天聊到深夜3點，你可以想象一下，宿舍里會亂成什么樣，我們怎么休息。教室紀律也一樣，如果上課可以說話，晚自習可以接打手機，我們可以想象一下，

2、教室里會亂成什么樣子？我們怎么學習！所以，紀律它確實是限制了我們的一些自由，但是如果沒有紀律，恐怕我們一點自由都找不到。就像交通信號燈，有紅燈，有綠燈。如果我們討厭紅燈，就撤掉十字路口的紅綠燈，那樣交通會更加混亂。所以，我們不要只是注意到了紀律約束我們的時候，而忽略了紀律保護我們的時候。紅燈和綠燈就是紀律的兩個方面。沒有紅燈的約束，就沒有綠燈的自由。我們不要只討厭紅燈的約束，卻忘記了感謝由于紅燈的約束而換來的綠燈的自由。所以，再有老師和紀檢部的同學去宿舍和教室檢查我們的紀律，我們不應該感到反感，而應該感謝他們的勞動。第二個，我想和大家說的是，遵守紀律是一種態(tài)度。我們可以想一想，經常違反紀律的是

3、哪些同學？是不是那些我行我素、不思進取、自由散漫的同學？一個勤奮好學、積極向上、努力進取的同學，她會經常違反學校的紀律嗎？肯定不會。一個人是否遵守紀律反映了他的學習態(tài)度、工作態(tài)度，甚至是人生態(tài)度，是積極還是消極。在中學的時候，老師衡量一個學生是不是好學生，唯一的標準是學習成績。在大學里，一個好學生的標準除了看學習成績，還要看這個學生是否遵守紀律。通過看他是否遵守紀律就知道她是一個積極的人有前途的人，還是一個消極的沉淪的人。如果你想改變自己的態(tài)度，你想成為一個積極的人、一個積極向上的人。那么請大家從遵守學校的各項紀律開始。第三個，我想和同學們說的是，學校制定紀律是為了讓大家養(yǎng)成良好的習慣，以適應

4、將來的工作環(huán)境。我們知道，我們在學校里的學習，是為了將來走上工作崗位作準備的。一個人如果在學校里不遵守紀律，不服從管理，不養(yǎng)成良好的行為習慣，到了工作崗位上以后，你會發(fā)現(xiàn)，你很難適應任何一個工作單位的工作環(huán)境。為什么會這樣呢？因為任何一個工作單位的紀律都不比我們學校少。而且，任何一個工作單位的紀律都比我們學校的紀律更嚴格。比爾 蓋茨給年輕人的11條忠告的第三條是：如果你認為你的老師過于嚴厲，那么等你有了老板再回頭想想。什么意思呢？比爾蓋茨是說，你現(xiàn)在在大學里覺得老師很嚴厲，學校的紀律很嚴格，等你工作以后你會發(fā)現(xiàn)，與工作單位相比大學簡直就是天堂。為什么很多人工作以后就開始懷念大學生活？其中一個很

5、重要的原因就是，工作之后你會發(fā)現(xiàn)，在大學里雖然我們有這么多的紀律，但是大學其實是最自由的。如果我們同學在最自由的大學里都覺得難以忍受，都忍受不了學校紀律的約束，那我們將來工作了怎么辦？我們大家都知道，讀大學，除了學習知識，還要鍛煉能力。在眾多需要鍛煉的能力中，一個非常重要的能力，就是適應環(huán)境的能力。如果有同學覺得學校的紀律太多，太約束，太壓抑，那說明你適應新環(huán)境的能力還不夠。有句話說“山不過來，我就過去；不能改變世界，我就改變自己?！蔽覀兠恳粋€人都無法改變世界，恐怕我們只能改變我們自己。每一個人年輕的時候都個性過，都憤青過，都叛逆過。每一個人的成長過程都是伴隨著叛逆與順從的矛盾。這是人生的必經階段，但是我們不能永遠停留在這個階段。所以，我們同學要在大學里從適應學校的