小班數(shù)學(xué)：比長短-幼兒園教案

1、小班數(shù)學(xué)：比長短活動目標：1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進行描述。2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數(shù)字1、2）。3、音樂紅綢舞。4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池?；顒舆^程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。（一）老師變魔術(shù)。1、師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。把兩根相同的紙條變成一長一短。2、幼兒觀察有何不同，

2、說說是怎么知道的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。3、告訴幼兒“變”的秘密。（二）幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。2、說一說，哪根長哪根短。二、操作活動，進一步加深對長短的理解。（一）兩個物體進行長短比較、分類。1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比）3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。4、檢驗。師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。（二）嘗試用一端

3、對齊法對三個物體進行長短比較、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜歡的彩帶。2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來。播放紅綢舞，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。課堂實錄：一、小魔術(shù)導(dǎo)入師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。師：（出示彩色紙）這是一張黃色（幼兒說）的紙。我要把它變成四根一樣的紙條。（取兩根）師：看好了，我要變了師：現(xiàn)在它們一樣嗎？幼：不一樣。師：哪兒不一樣？幼：這個小了。（手指著短的一根）幼：變短了。師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？幼：沒有變。幼：變長

4、了。師：其實啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個呢，就叫短紙條。跟老師一起說師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。師：想知道這個魔術(shù)怎么變的嗎？幼：想。師：看仔細了！這個手指悄悄地把上面的紙往下一壓，再趕緊捏住就行了。你們也來變變吧！師：輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個別孩子。師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來說說哪根長哪根短。幼兒看著自己的紙條口中念念有詞這個長，這個短。師：把紙條放回籃子，來活動活動我們的手指。教師邊帶幼兒活動手指邊說：我們的手指也有長短，捏捏最長的二、操作活動（一）兩根吸管比。師：請你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰最快

5、！師：看看它們一樣嗎？如果不一樣，哪里不同呢？幼：有個長、有個短。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)它們一個長一個短的呀？幼兒茫然。師：是用（暗示幼兒說用眼睛看的）一幼兒：我是用眼睛看的。師：是啊，我們的小眼睛真能干。師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？幼：我這樣比的。（他把兩根吸管靠在一起）師：這個辦法真不錯。師介紹一端對齊法。師：你們也試試。幼兒操作。師提示幼兒說說長吸管、短吸管。師：現(xiàn)在請你們幫忙把送吸管回家。將長吸管送進1號袋，短吸管送進2號袋。師：送得很快啊，表揚一下。師：我們一起來檢查一下。師拿1號袋檢查。師：誰來檢查2號袋？另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。（二）三根彩帶比師：籃子里還有什么呀

6、？幼：是彩帶。師：選出一條你喜歡的。師：用剛才的方法來比一比看看拿的是長的、短的還是最短的。幼兒操作。師：每個人手上只有一條，把其它兩個放進籃子。師：把長的舉起來。幼兒都舉對了。師：很棒。長的放下，舉最短的。幾個幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來。師：想想哦。最短的放下，舉短的。師：接下來請長的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。三、彩帶舞音樂：紅綢舞。師：我們一起來跳個彩帶舞吧！師帶幼兒隨樂翩翩起舞。課后反思：整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學(xué)具和提要求時更謹慎了。引出