噴泉實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文檔科目中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課型實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)6班級(jí)2013級(jí)化學(xué)本科班課題名稱噴泉實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析教 材分析本節(jié)內(nèi)容位于高中化學(xué)人教版必修1第四章第一節(jié)中與氨有關(guān)的噴泉實(shí)驗(yàn)。噴泉實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)的一個(gè)重要性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，也是一種自然現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證氨氣極易溶于水。由于該實(shí)驗(yàn)的趣味性強(qiáng)，效果直觀明顯，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了廣闊的思維空間。教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真挖掘?qū)嶒?yàn)原理和影響實(shí)驗(yàn)成功的因素，就能設(shè)計(jì)出一系列噴泉實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 噴泉實(shí)驗(yàn)的原理是：凡是化學(xué)反應(yīng)結(jié)果能形成體系內(nèi)外壓強(qiáng)差的實(shí)驗(yàn)，均可設(shè)計(jì)成噴泉實(shí)驗(yàn)。學(xué)情分析通過氨及氨鹽的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了氨極易溶于水；在常溫常壓

2、下1體積的水中能溶解約700體積的氨；氨溶于水時(shí)，大部分NH3與H2O結(jié)合形成一水合氨，一水合氨部分電離成NH4+和OH-而呈弱堿性，使酚酞試液變紅等有關(guān)知識(shí)。通過高一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還掌握了氯氣、二氧化碳?xì)怏w、二氧化硫氣體、硫化氫氣體通常狀況下在水中的溶解情況，為“噴泉”原理的探究奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道噴泉實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的原因及條件 2、能說出噴泉實(shí)驗(yàn)的原理及其在生活中的應(yīng)用過程與方法學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 實(shí)驗(yàn)探究 歸納原理 創(chuàng)新運(yùn)用的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方向、新穎獨(dú)特地提出問題和解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)噴泉實(shí)驗(yàn)的原理及形成條件難點(diǎn)噴泉實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方法

3、啟發(fā)教學(xué)、對(duì)比分析、討論交流、實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】：壯觀的火山爆發(fā)，絢麗多彩的音樂噴泉同學(xué)們一定都不陌生。但是你們知道火山噴發(fā)，音樂噴泉產(chǎn)生的原因嗎？【教師】今天我們就一起來做一個(gè)漂亮的噴泉。同學(xué)們知道要怎么做嗎？【教師】上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氨，知道了氨氣的溶解度非常大，它與水是以700:1的比例互溶。也從書上的97頁(yè)實(shí)驗(yàn)4-8看到了噴泉實(shí)驗(yàn)的裝置。但是氨氣要怎么制備呢？我們知道氨氣不易值得，而且氨氣達(dá)到一定濃度會(huì)影響人的身體健康。我們可以換一種氣體嗎？【教師】我用 CO2代替氨氣，來制作噴泉。接下來大家仔細(xì)觀察我的操作，并且告訴我，為什么可以用二氧化碳來做

4、噴泉實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?【教師】進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)的演示首先提出以下問題：a) 我們收集氧氣可以用向上排空氣法和排水集氣法，那收集 CO2我們用什么方法呢？ b) 我們?cè)趺创_定 CO2已經(jīng)收集滿了呢？1、 連接制備 CO2的裝置檢查氣密性，接著在反應(yīng)裝置中加入適量石灰石及已經(jīng)配好的稀鹽酸（1:2），并收集氣體。2、 用燃著的小木條檢驗(yàn)是否裝滿氣體，并且迅速倒入事先配制的稀氫氧化鈉溶液，快速塞上連接有導(dǎo)管并夾好止水夾的膠塞，振蕩。3、 將燒瓶倒置在鐵架臺(tái)上，將事先準(zhǔn)備好裝有清水并滴加了酚酞溶液的燒杯放在燒瓶下方，并將導(dǎo)管放入水中。4、 打開止水夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！窘處煛客瑢W(xué)們已經(jīng)看我做完整個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道為什么會(huì)有

5、這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生了嗎?氨氣和 CO2均能用來進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)是因?yàn)槎加畜w系內(nèi)壓差的變化。我們可以得出結(jié)論：凡是能夠形成體系內(nèi)外壓強(qiáng)差的實(shí)驗(yàn)，均可用來設(shè)計(jì)成噴泉實(shí)驗(yàn)。剛剛同學(xué)們也看見了我用 CO2做噴泉實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備很多試劑，還要制備氣體。如果全部的學(xué)生都要做實(shí)驗(yàn)，是不是要耗費(fèi)很多藥品呢？會(huì)產(chǎn)生 CO2，污染環(huán)境這不符合綠色化學(xué)的要求。如果是為了看看噴泉實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，我們從它的實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，還能有其他的方法嗎？大家思考一下?！窘處煛课覄倓偮牭接型瑢W(xué)說了，利用熱脹冷縮原理。那我們來看看是否可行呢？【教師】用燒杯燒一杯開水，拿一個(gè)圓底燒瓶塞上連接了導(dǎo)管的膠塞，再準(zhǔn)備另一杯冷水，把導(dǎo)管放入冷水中，圓底燒瓶放在熱水

6、中轉(zhuǎn)動(dòng)，直至導(dǎo)管底部沒有氣泡產(chǎn)生，夾上止水夾。將燒瓶道置，在下方放置一燒杯水并將導(dǎo)管放入水中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象。（為了美觀，可以在下方的燒杯中加入有顏色的指示劑）?！窘處煛课覀兊牟孪胧钦_的，除了用熱水，我們也可以用冰水?！窘處煛楷F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作，利用熱水造成體系內(nèi)壓強(qiáng)差的實(shí)驗(yàn)。巡視，糾正同學(xué)錯(cuò)誤【教師】總結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】： 回答：因?yàn)橛袎毫Σ?，所以產(chǎn)生了噴泉，還有火山噴發(fā)?！緦W(xué)生】我們可以用書上97頁(yè)的方法做??！【學(xué)生】我們可以制備CO2，但是要怎么做呢？【思考】 注意觀察CO2做噴泉實(shí)驗(yàn)的過程，思考為什么可以用來做噴泉實(shí)驗(yàn)【回答】用向下排空氣法，用燃著的木條放在瓶口檢驗(yàn)，火熄滅了就說

7、明集滿了【回答】因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，體系內(nèi)的氣體減少，產(chǎn)生了壓強(qiáng)差所以有噴泉現(xiàn)象【討論】可以利用熱脹冷縮原理，用同樣的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【學(xué)生】親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)樂趣從身邊的化學(xué)現(xiàn)象引入課題，從而把化學(xué)理論的學(xué)習(xí)與生活拉近離。學(xué)生通過討論與交流，回答問題，真正的參與到課堂中通過分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 實(shí)驗(yàn)探究 歸納原理 創(chuàng)新運(yùn)用的方法的過程親自動(dòng)手提高實(shí)踐能力與動(dòng)手能力板書設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn)一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、 了解噴泉的形成及實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素2、 通過實(shí)驗(yàn)探究噴泉實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的條件3、 了解噴泉實(shí)驗(yàn)原理在生活中的運(yùn)用二、

8、 實(shí)驗(yàn)原理凡是化學(xué)反應(yīng)結(jié)果能形成體系內(nèi)外壓強(qiáng)差的實(shí)驗(yàn)，均可設(shè)計(jì)為噴泉實(shí)驗(yàn)。三、 實(shí)驗(yàn)儀器燒瓶，燒杯，導(dǎo)管，橡皮塞，稀鹽酸（1:2），石灰石，稀氫氧化鈉溶液、酚酞四、 實(shí)驗(yàn)步驟1、 連接制備 CO2的裝置檢查氣密性，接著在反應(yīng)裝置中加入適量石灰石及已經(jīng)配好的稀鹽酸（1:2），并收集氣體。2、用燃著的小木條檢驗(yàn)是否裝滿氣體，并且迅速倒入事先配制的稀氫氧化鈉溶液，快速塞上連接有導(dǎo)管并夾好止水夾的膠塞，振蕩。3、將燒瓶倒置在鐵架臺(tái)上，將事先準(zhǔn)備好裝有清水并滴加了酚酞溶液的燒杯放在燒瓶下方，并將導(dǎo)管放入水中。4、打開止水夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。五、注意事項(xiàng) 1、實(shí)驗(yàn)裝置氣密性一定要好 2、氣體一定要收集滿教學(xué)反思 1、 多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī) 會(huì)，豐富學(xué)生的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象觀察、原理分析研究，獲取探索知識(shí)的科學(xué)方法和樂趣，積極主動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)。 2、學(xué)生通過運(yùn)用物理知識(shí)作鋪墊，進(jìn)行思考分析與計(jì)算討論，加深了對(duì)噴泉實(shí)驗(yàn)的理解，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、從典型的“氨的噴泉實(shí)驗(yàn)”遷移到其他氣體與溶液間的噴泉設(shè)計(jì)再擴(kuò)展到氣體與氣體間的噴泉實(shí)驗(yàn)分析火山爆發(fā)