買氣球北師大版

1、買氣球北師大版教學(xué)目的1讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集與整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。2引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3體驗(yàn)通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)展判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)以下問題。4培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的意識(shí)，開展學(xué)生思維，進(jìn)步解決問題的才能。教材分析統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)是?標(biāo)準(zhǔn)?中的重要內(nèi)容之一。教材從第一冊(cè)開場(chǎng)即安排簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有了初步的體驗(yàn)。買氣球一課是第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，在原有知識(shí)根底上又有了進(jìn)一步的深化：要求學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教材安排了

2、組織比賽買氣球等理論活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的生活中的事物出發(fā)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，從而開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。結(jié)合教材的循序漸進(jìn)的內(nèi)容安排，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我努力激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，并力圖引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用不同的方法搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，從而掌握解決問題的不同策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)校及學(xué)生狀況分析天津市河西區(qū)馬場(chǎng)道小學(xué)是一所重點(diǎn)小學(xué)，建校48年，是天津市首批市級(jí)義務(wù)教育示范校，首批市級(jí)雙高普九達(dá)標(biāo)校，首批河西區(qū)教學(xué)工作認(rèn)定的A級(jí)單位。學(xué)校還是中國(guó)社會(huì)調(diào)查所天津分所授予的新世紀(jì)社會(huì)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)校, 現(xiàn)為全國(guó)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地，全國(guó)手拉手藝術(shù)團(tuán)天

3、津分團(tuán)。本班學(xué)生有很好的根底，思維活潑，求知欲強(qiáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生已初步獲得一定的學(xué)習(xí)才能，并具有較好的語言表達(dá)才能和小組合作學(xué)習(xí)才能。在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了舉手表決分組調(diào)查兩種不同的搜集數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表發(fā)現(xiàn)、提出問題。師生交流合作融洽。課堂實(shí)錄一創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要播放音樂，?快樂的節(jié)日?。師生隨音樂拍手輕唱。師：一個(gè)全世界小朋友都在盼望的節(jié)日就要到來了。是什么節(jié)日呢？生：六一兒童節(jié)。師：每到這個(gè)節(jié)日，學(xué)校都要開展慶賀活動(dòng)，節(jié)日的會(huì)場(chǎng)總是多姿多彩、五顏六色的。你認(rèn)為我們?cè)撚檬裁磥硌b點(diǎn)會(huì)場(chǎng)呢？生1：準(zhǔn)備一些鮮花、彩旗。師：確實(shí)需要鮮花！還有呢？生2：買些氣

4、球。板書：買氣球師：好主意，我該買什么顏色的氣球呢？評(píng)析創(chuàng)設(shè)六一節(jié)活動(dòng)引入，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二體驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集的方法師：出示4種顏色的氣球你喜歡什么顏色呢？每個(gè)人都有自己喜歡的顏色。到底哪種顏色的氣球應(yīng)該多買一些呢？生：可以統(tǒng)計(jì)一下。師：怎樣進(jìn)展統(tǒng)計(jì)呢？生1：像上次那樣，舉手表決。生2：可以一個(gè)一個(gè)去問，看看喜歡什么顏色的人數(shù)多。師：這方法也不錯(cuò)嘛！就請(qǐng)你作調(diào)查員，怎么樣？請(qǐng)你向同學(xué)們展開調(diào)查，好嗎？生2：好的。，你喜歡什么顏色的氣球？紅色，你呢？黃色學(xué)生按座位順序一個(gè)個(gè)地問下去，問了八九個(gè)。師：對(duì)不起，打斷一下。如今，你們能準(zhǔn)確地說出喜歡各種顏色氣球的人數(shù)嗎？

5、生：不能。師：看來光用腦子記是不夠的，那我們要用什么方法才能準(zhǔn)確地記錄下來喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢？生3：可以把同學(xué)說的記在紙上。師：點(diǎn)頭記下來就不會(huì)忘記了，可怎么記呢？小組討論一下，看有什么好方法？老師巡看。生4：我用不同顏色的彩筆畫。生5：我可以畫正字，就像我們選文明學(xué)生一樣。生6：可以點(diǎn)點(diǎn)表示，我先分別寫上紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)字，同學(xué)說一個(gè)，我就在后面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。師：同學(xué)們有這么多的好方法，讓我們親自試一試吧。下面，調(diào)查員再進(jìn)展調(diào)查時(shí)，就可以用你喜歡的方法去記錄了。拿出練習(xí)紙，準(zhǔn)備好了嗎？我們開場(chǎng)吧。小調(diào)查員一個(gè)個(gè)地詢問，全體在紙上記錄。評(píng)析 注重引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)的過程，探究使用不同

6、的方法記錄數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)考慮的空間，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)探究的樂園。三整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖投影展示學(xué)生的記錄。師：選擇紅色氣球的人數(shù)是多少？你是怎么知道的？生：我只要數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正字，再加起來就知道了。師：整理你們的調(diào)查數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 綠色 合計(jì)人數(shù) 11 16 4 5 36師：為了能讓大家更清楚地看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少情況，該怎么辦呢？生：制作統(tǒng)計(jì)圖。師：同學(xué)們拿出練習(xí)紙如書第85頁(yè)，說說你準(zhǔn)備怎樣制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖呢?生：用彩筆涂上不同的顏色，不畫出格。師：你真仔細(xì)，那么這一個(gè)小格代表什么呢？生：一個(gè)小格代表一個(gè)人的意見。師：你說得非常好，如今就

7、請(qǐng)大家按照我們搜集的數(shù)據(jù)開場(chǎng)制作統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視幫助，學(xué)生動(dòng)手理論。師：誰愿意展示自己的作品？學(xué)生拿統(tǒng)計(jì)圖到投影儀下展示。師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。生：我覺得很整齊、很漂亮。生：我給他提個(gè)意見，要是用不同顏色的分別表示紅、黃、藍(lán)、綠就更漂亮了。師：同學(xué)們，你們畫出的統(tǒng)計(jì)圖是什么形狀的呢？生：一條一條的、長(zhǎng)方形的。師：條形的，真形象。評(píng)析在整理數(shù)據(jù)的過程中，老師注重發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立考慮，尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。四分析數(shù)據(jù)，解決問題師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計(jì)圖中，我們都可以知道些什么呢？生1：可以知道喜歡黃色氣球的人數(shù)最多，喜歡藍(lán)色氣球的人數(shù)最少。生2：

8、能一眼看出誰多誰少。生3：還可以知道有36人參加了調(diào)查活動(dòng)。生4：能知道該多買哪種顏色的氣球。師：哪種顏色？生4：多買黃色的氣球。師：為什么？生4：黃色是多數(shù)人喜歡的。生5：要讓多數(shù)人滿意才行。師：確實(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注多數(shù)人的愿望。老師知道該買什么顏色的氣球了，謝謝大家。你們是用什么知識(shí)幫助老師解決這個(gè)難題的呢？生：用了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。師：統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起，又一次幫助我們做了決策。評(píng)析 通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟統(tǒng)計(jì)為決策效勞的作用，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。五穩(wěn)固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：在節(jié)日期間，不僅學(xué)校為同學(xué)們開展了慶賀活動(dòng)，就連電視中的兒童節(jié)目都越發(fā)地豐富多彩了。你們喜歡什么電視節(jié)目呀？生1：我

9、喜歡?四驅(qū)兄弟?。生2：我喜歡的動(dòng)畫片是?哪吒?jìng)髌?。生3：我喜歡?藍(lán)貓?zhí)詺馊?。生4：?百變小櫻?、?火車俠?、?七龍珠?。師：在近期上演的動(dòng)畫片中，到底哪一部動(dòng)畫片才是最受同學(xué)們歡送的呢？請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下在你們小組中最受歡送的動(dòng)畫片。拿出練習(xí)紙師：提醒大家注意：請(qǐng)本周組長(zhǎng)擔(dān)任調(diào)查員，先和組內(nèi)的同學(xué)討論一下，確定你們小組中的調(diào)查方法；別忘記記錄數(shù)據(jù)；假設(shè)你遇到困難，可以與同學(xué)商討，或者請(qǐng)老師幫助。學(xué)生開場(chǎng)分組調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師參與指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。生1：我們組最喜歡?百變小櫻?。生2：我們組最喜歡?哪吒?jìng)髌?。生3：我們組最喜歡的也是?百變小櫻?。師：看來，?百變小櫻?很受大家的歡送。評(píng)析

10、從學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些根本的統(tǒng)計(jì)方法。六小結(jié)師：誰愿意告訴大家這節(jié)課你的收獲是什么。生1：我學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。生2：我知道了大家都喜歡什么顏色的氣球。生3：當(dāng)我不知道大家的想法時(shí)，可以問問大家，做一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。師：你說得真好，用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)展決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)展統(tǒng)計(jì)呢？請(qǐng)你們課下找一找。教學(xué)反思在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展買氣球和最喜歡的動(dòng)畫片兩個(gè)統(tǒng)計(jì)理論活動(dòng)。首先，努力使情境的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時(shí)間恰恰在六一兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶賀活動(dòng)出謀劃策，調(diào)動(dòng)學(xué)生參

11、與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于教科書安排的調(diào)查學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電視內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和選擇大多局限于動(dòng)畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我稍加改動(dòng)變?yōu)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫片，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活潑。其次，力圖表達(dá)師生共同探究搜集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找解決問題的方法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的搜集數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)步學(xué)生的思維才能。案例點(diǎn)評(píng)本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合六一兒童節(jié)的契機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使問題情境的創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣、有

12、價(jià)值。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪

13、。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，

14、像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。在教學(xué)過程中老師能發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)查與整理數(shù)據(jù)的過程，以及解決問題的方法的多樣性，如讓學(xué)生發(fā)表不同的見解，運(yùn)用不同的記錄方法等等。老師還有意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義，浸透統(tǒng)計(jì)為決策效勞的思想。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且