人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷

1、人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷日期：2019 年 01 月 17 日用時(shí)：_得分：_一、想一想，填一填。1.在1456089003中，“4在位上，表示；“8在位上，表示。這個(gè)數(shù)讀作：。2.我國(guó)“神州6號(hào)載人飛船在空中運(yùn)行，每小時(shí)飛行約是二千八百零八萬(wàn)米。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：米，把它改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數(shù)約是米。3.在小數(shù)順序表里，小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是位，它的計(jì)數(shù)單位是。4.由6個(gè)10、3個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)是。 這個(gè)數(shù)讀作：。5循環(huán)小數(shù)8.8989用簡(jiǎn)便方法寫(xiě)作：，把它保存兩位小數(shù)約是。6.把2.06擴(kuò)大10倍是；把8.5縮小倍是0.085。7. 300厘米=米；1.06噸=千克。8.

2、2.8千米=千米0米 ；元角=3.9元。9. 5平方米7平方分米=平方米=平方分米。10.鐘面9時(shí)整，時(shí)針和分針組成的角是角；時(shí)整，時(shí)針和分針組成的角是平角。11.在下面的括號(hào)內(nèi)填上“ 、“20.在320、1100、890、900、60、910、1790、1800和1500這些角中，鈍角有 個(gè)。A.1B.2C.3D.4四、按要求畫(huà)圖。21.用量角器畫(huà)出100度的角。22.畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形。五、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。23.直接寫(xiě)出得數(shù)。2.051.65=3.41.08=480.01=2.80.1=24.豎式計(jì)算。得數(shù)保存兩位小數(shù)。4.790.25 2.183.425.計(jì)算下面各題，能

3、簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。9.863.41.71.3=0.363.93.91.64=7.232.81.23=1.642.52.10.6=2.40.851.71.08=0.0417.614.11.4=26.列式計(jì)算。13.2與1.6的積，減去19.5除以6.5的商，差是多少？列式：答：差是。22.5減去0.7除以1.4的商，所得的差再乘1.5，積是多少？列式：答：積是。六、解決問(wèn)題。27.小紅家把今年收來(lái)的1470千克玉米裝入袋子里。先用大袋子裝，每袋子裝50千克，裝了24袋后改用小袋子裝，每袋裝30千克。還要裝多少個(gè)小袋？列式：答：還要裝個(gè)小袋。28.張村挖一條長(zhǎng)1200米的水渠，方案15天挖完。實(shí)際每天

4、比方案多挖20米，實(shí)際用了多少天？列式：答：實(shí)際用了天。29.暑假期間，小芳方案20天讀完?十萬(wàn)個(gè)為什么?這本書(shū)，每天讀15頁(yè)。實(shí)際每天讀 20頁(yè)，她實(shí)際比方案提早幾天讀完？列式：答：她實(shí)際比方案提早天讀完。30.錢(qián)紅和顧穎用計(jì)算機(jī)同時(shí)合打一份1820個(gè)字的材料。錢(qián)紅每分鐘打字120個(gè)，顧穎每分鐘打字140個(gè)。她倆打完這份材料，需用多少分鐘？列式：答：需用分鐘。31.學(xué)校操場(chǎng)上有一條長(zhǎng)100米的直跑道。小剛和小強(qiáng)同時(shí)從跑道的同一端跑向另一端，小剛每秒跑3.56米，小強(qiáng)每秒跑3.75米。經(jīng)過(guò)20秒后，兩人相距多少米？列式：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)

5、讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。答：經(jīng)過(guò)20秒后，兩人相距米。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案

6、地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。交 卷語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)