五年級語文下冊《楊氏之子》教學設計

1、楊氏之子教學設計教學目標：1.知識與技能：（1）指導學生在讀通句子的基礎上結(jié)合注釋、 工具書等讀懂課文。（2）訓練學生在從人物語言中體會語言表達的精妙之處， 感受中 華語言的魅力。2.過程與方法：（1）采取“讀-講-品-誦”四步學習法分層推進，逐步提升讀書 的目標和水平。（2）學生初學文言文，教師的幫扶、指導必不可少。3.情感態(tài)度價值觀通過對文中經(jīng)典語句的理解，讓學生感受中華語言的無窮魅力， 培養(yǎng)民族自豪感。教學重點： 讀懂課文、背誦課文教學難點： 體會楊氏之子語言的巧妙教學準備： 多媒體課件、中、F、j、r課前談話:唐伯虎祝壽 （這個女人不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個 都是賊，偷得蟠桃獻至

2、親） 教學流程預設：一、明確本組訓練重點，導入新課。簡介文言文。1、 本組訓練的重點是：感受語言表達的藝術，懂得：精煉得當、 機智巧妙的語言能使我們有效的和別人溝通。2、 看大屏幕：古代語言內(nèi)涵豐富，極其精練，其語言的精妙之處有待我們?nèi)ゼ毤毱肺?。今天，我們就走進小古文一一 楊氏之子（板 書）。齊讀課題、釋題。之：的。根據(jù)你的姓，說出你是： 氏之 子（女）。二、初讀、讀通1、初讀感受。師：很多人都覺得文言文很難讀，很難懂。其實“書讀百遍，其 義自見”?！白x”是學文言文的訣竅。（板書：讀）2、 誰來挑戰(zhàn)一下？指名讀。相機評價。重點指導朗讀：“孔指以示兒曰” “為設果” “兒應聲答曰”（兩個多音字：

3、為、應）“未 聞孔雀是夫子家禽”（理解：家 禽家禽指什么？生答：雞、鴨、鵝等，這里指家中的鳥。）3、我們在讀古文的時候，不僅要讀準字音，讀順句子，還要讀出 重音，讀出停頓，這樣才能讀出味道，老師來試試，行嗎？請聽老師 讀。（老師示范讀）4、看大屏幕，老師已經(jīng)做好了斷句，課件出示停頓，生對照停頓自由誦讀，生對照大屏幕練習朗讀。5、多種形式練習誦讀三、再讀，讀懂1、師：讀得真好，字正腔圓，韻味十足。剛才我們讀了這么多遍， 現(xiàn)在我們來理解短文的意思， 你們可以借助 注釋、查工具書、 聯(lián)系上 下文）小組之間討論一下，把課文讀懂。如果有不懂的地方請做上記 號，待會兒一起來交流2、師出示自學小幫手，學生自

4、學，教師巡視指導。3、匯報交流：老師說句子，指名學生說意思4、反復朗讀。四、研讀，品味1、本組課文訓練的重點是：感受語言表達的藝術，本文中的對 話表達有何藝術呢？生討論、回答?！按耸蔷夜！薄拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?.楊氏之子也巧用姓氏作答，讓我們來讀讀這精妙的回答。師 生對話-男女生對話3.你讀懂他們兩人的話外之意了嗎？楊氏子迅速巧妙地婉轉(zhuǎn)應 答使孔君平不得不嘆服-梁國楊氏子九歲，甚聰惠。4.說俏皮話或許都在行，但是我們每個人說話都要注意場合、 說話做事要有禮貌、有教養(yǎng)。你從哪里可以讀出“楊氏之子”是一個 有禮貌、有教養(yǎng)的好孩子呢？惠是通假字，跟智慧的慧是一個意思。那課文為什么不直接用智

5、慧的慧呢？老師在課前查了辭海， 辭海中“惠”主要有這么3層意思：1、仁慈2、柔順3、跟“慧”相通，意思是聰明。仁慈、 柔順合起來就是說有禮貌、 有教養(yǎng)，說話做事得體， （為設果、 夫子、 未聞：去掉未聞比較讀）5.練習仿寫句子。柳先生、黃先生.五、熟讀，成誦過渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個故事，讓我們感受到了楊氏子的聰慧、機智，老師覺得，像這樣的文章，我們應該把 它背誦下來。（板書：誦）六、 拓展閱讀：晏子使楚回顧方法：只要讀一讀，講一講，品一品，誦一誦，就能讀懂文 言文。下面的這篇文言文同樣體現(xiàn)了語言的精妙。大家自主學習，老 師是有要求的。1、課件出示自學提示：（1）借助注釋，讀懂文言文。（2）晏子的語言精妙嗎？體現(xiàn)在哪里？2、生按要求自學3、匯報交流七、 備用材料：說話不得體的結(jié)果請客?！霸搧淼牟粊怼薄霸撟叩牟蛔?/p>