小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入方法

1、淺談小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入方法 教學(xué)是一門藝術(shù)，完美的教學(xué)中也同樣需要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。常言到：“良好的開端是成功的一半?！?教師上課開始時(shí)講的幾句話，若能先聲奪人，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，導(dǎo)入的好與差將直接影響到這一節(jié)課的成功與否。為提高教學(xué)效率，語文教師應(yīng)從課文內(nèi)容出發(fā)，一上課就運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，集中注意力。在教學(xué)過程中，因?yàn)榻虒W(xué)對象、內(nèi)容、條件、環(huán)境等不同，教師應(yīng)靈活地選擇、運(yùn)用導(dǎo)入新課的方法，這樣才能更出色地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用以下六種方法導(dǎo)入新課。一、直接導(dǎo)入法教師開門見山地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的

2、。如我教太陽的話時(shí)的導(dǎo)語是：同學(xué)們，我們的生活離不開太陽，太陽有很多話要對我們說，太陽說了些什么?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)太陽的話。這樣導(dǎo)入既節(jié)省時(shí)間又能引發(fā)學(xué)生了解的心理。二、聯(lián)系導(dǎo)入法語文課所講的看似是一篇篇孤立的文章，其實(shí)文章之間存在著密切的聯(lián)系。我們可以通過以下四種聯(lián)系導(dǎo)入新課：1、作者、體裁、出處的聯(lián)系。教皇帝的新裝時(shí)可聯(lián)系賣火柴的小女孩導(dǎo)入新課。2、文章內(nèi)容上的聯(lián)系。如王維的九月九日憶山東兄弟與李白的靜夜思都表達(dá)思念之情，可用背誦后者來導(dǎo)入前者；三峽游一課可聯(lián)系早發(fā)白帝城來導(dǎo)入。三、設(shè)疑導(dǎo)入法教師一上課就可圍繞與課文相關(guān)的內(nèi)容提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生思考。在教星夜時(shí)，我讓學(xué)生思考

3、并討論“星夜里都有一些什么景物？”進(jìn)而讓學(xué)生帶著疑問去閱讀課文，從課文中找到答案。又如我教太陽的顏色時(shí)，一上課就問學(xué)生：“太陽是什么顏色？太陽還會(huì)有什么顏色呢？小動(dòng)物們的眼里太陽會(huì)是什么顏色呢？”這個(gè)導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生興趣，帶著他們走進(jìn)大自然的殿堂。 四、情境導(dǎo)入法文學(xué)作品往往蘊(yùn)含作者的某種情感因素。學(xué)生要將作品中的情感遷移過來，成為自己的體驗(yàn)，需要一種氣氛。語文教師要善于創(chuàng)造情境、營造特定的氣氛。我教請星星時(shí)，先描述了星夜的美景，再用多媒體展示星夜的美景，給學(xué)生一個(gè)詩情畫意的夜景，收到極好的效果。五、音樂歌曲導(dǎo)入法我在講我很快樂時(shí)，上課伊始，播放歌曲幸福拍手歌，并請同學(xué)生們一起邊唱邊表演。此時(shí)的學(xué)生情緒被感染，在音樂聲中我趁機(jī)導(dǎo)入：“孩子們，此時(shí)你們快樂嗎？”孩子們齊聲回答：“我很快樂！”不知不覺中進(jìn)入了課堂。六、猜謎語導(dǎo)入法我在教鬧鐘時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“你們喜歡猜謎語嗎？下面請同學(xué)們猜條謎語。有樣?xùn)|西真奇怪，長著一個(gè)小腦袋，嘀嗒嘀嗒轉(zhuǎn)得快，每天催人早起真可愛！”這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不論是猜對的還是猜錯(cuò)的學(xué)生熱情都非常高漲，大大活躍了課堂氣氛?？傊?，語文課導(dǎo)入的方法多種多樣，設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循一定的原則：所選內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，緊扣主題，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，千