小蝌蚪找媽媽（說課稿）

1、小蝌蚪找媽媽（說課稿）肇源縣特殊教育學(xué)校 趙桂英小蝌蚪找媽媽（說課稿）-肇源縣特殊教育學(xué)校 趙桂英各位老師下午好！今天我說課的題目是小蝌蚪找媽媽。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析：小蝌蚪找媽媽是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第八冊(cè)的一篇講讀課文，講的是一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的故事。通過小蝌蚪找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解小蝌蚪變成小青蛙過程，身體發(fā)生了許多有趣的變化。通過學(xué)習(xí)課文當(dāng)中小蝌蚪和其他動(dòng)物的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助。此教學(xué)內(nèi)容分四課時(shí)來完成：

2、第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意；第二課時(shí)，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，熟練地朗讀課文。第三課時(shí)，主要是句與句之間，自然段與自然段之間的聯(lián)系教學(xué)，進(jìn)一步理解課文。第四課時(shí)完成課后練習(xí)題，背誦課文。本節(jié)課要講的是第二課時(shí)。二、學(xué)情分析： （1）從聽障學(xué)生的知識(shí)掌握和能力體系來分析，四年級(jí)的學(xué)生有了一定的語言積累和手（口）語表達(dá)能力，具有初步的思維理解能力和學(xué)習(xí)圖文結(jié)合課文的方法。 （2）從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來分析，四年級(jí)的聽障學(xué)生還處于一個(gè)好動(dòng)的階段，他們的有意注意維持時(shí)間短，只有在老師的指導(dǎo)下，通過師生民主、協(xié)作、自主的實(shí)踐活動(dòng)激起學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，學(xué)習(xí)

3、效率才會(huì)提高。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對(duì)本課時(shí)的要求，以及聽障學(xué)生語言發(fā)展實(shí)際，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 觀察圖畫，正確理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，流暢地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。 2、過程與方法目標(biāo)： 通過多層次的觀察、朗讀、練習(xí)等，采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解小蝌蚪變成小青蛙過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同

4、階段的形體變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文、多媒體課件 六、教學(xué)方法： 以直觀教學(xué)法、小組合作、自主探究學(xué)習(xí)為主，以多媒體教學(xué)法、觀察法、引導(dǎo)法等為輔。 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 整個(gè)設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、媒體參與、循序漸進(jìn)”的新課程教學(xué)理念。 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入，揭示課題。通過謎語：大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。（謎底：小蝌蚪）引出本文的主人公：小蝌蚪，出示尋人啟事，引出課文。尋人啟事我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的動(dòng)物們歡快地和媽媽一起玩時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪兒。聽說我們班的小朋友

5、很聰明，我就找上門，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！ 環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文 1、教學(xué)第一自然段。（1） 出示圖畫，圖文對(duì)照理解句意。形體：大腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。生活在池塘里。 2、教學(xué)第二自然段。第二段講過了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。 它們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，“他們”也要找媽媽。鯉魚媽媽告訴它們的媽媽四條腿，寬嘴巴。3、教學(xué)第三自然段。第三段講過了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿?？磮D說話：1、小蝌蚪的形狀。2、小蝌蚪在做什么。 3、烏龜說他們的媽媽是什么樣子的？4、教學(xué)第四自然段。第四段講過幾天，小蝌蚪的尾巴變短了。 在荷花旁邊，小蝌蚪看到自己的媽媽。他們看到的青蛙

6、媽媽是什么樣的？ 青蛙媽媽對(duì)小青蛙們說了什么。5、教學(xué)第五自然段。第五段講小青蛙的尾巴不見了，他們跟著媽媽天天去捉害蟲。環(huán)節(jié)三：拓展練習(xí) 出示小蝌蚪找媽媽的視頻，先讓學(xué)生看看，然后說說你看到了什么？最后將小蝌蚪是怎樣找到媽媽，和聽課的老師說說，請(qǐng)老師幫助完善句子。此環(huán)節(jié)既鍛煉學(xué)生的勇氣，也提高學(xué)生語言表達(dá)能力，讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，從而提升語文能力。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)、作業(yè) 八、板書設(shè)計(jì)：           小蝌蚪找媽媽 迎上去 長(zhǎng)出兩條后腿   鯉魚媽媽   追上去     長(zhǎng)出兩條前腿     烏龜