湘教版四年級春季學(xué)期語文古詩閱讀專項復(fù)習(xí)

1、湘教版四年級春季學(xué)期語文古詩閱讀專項復(fù)習(xí)班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩，回答問題。苔清袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。（注釋）苔：隱花植物的一類，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，常貼在陰濕的地方生長。1古詩的前兩句寫出了苔_的特點。2從“苔花如米小”這句詩可以看出作者是從苔花的_進(jìn)行細(xì)致觀察的。3下面對這首詩賞析不正確的一項是（   ）A.這是一首田園詩，表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛之情。B.作者筆下的苔花雖微小似米，卻一定要像牡丹一樣盡情綻放。C.第三句運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了苔花小的特點。D.這首詩表達(dá)了作者要在逆境中堅強、自

2、信地實現(xiàn)自己的價值的理想。4讀了前兩句詩，你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？用一兩句話寫一寫。_5這首20字的小詩，被鄉(xiāng)村老師梁俊和山里的孩子梁越群在經(jīng)典詠流傳的舞臺重新喚醒。梁老師想通過這首詩，告訴這群山里的孩子們什么道理？_2. 課內(nèi)閱讀。暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。1這首詩的作者是_，詩中描寫了_、_、_、月這四種景物。2想象”一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話描繪出來。_3全詩蘊含了作者怎樣的思想感情？下列說法錯誤的一項是（   ）A.蘊含著對大自然的喜愛之情。B.流露出對江邊月色的惋惜之情。C.從側(cè)面

3、反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。4文中畫橫線的詩句運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_3. 理解詩詞意思，回答問題。清平樂·村居茅檐低小，_。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒_，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1將詩詞補寫完整。2這首詞是_朝詞人_的作品。“清平樂”是一詞牌名，“樂”在這里讀_ 。3作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的美好的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。他們住的是_，溪邊長滿了_；兩個老人說話_，大兒子在_，二兒子忙于_，小兒子趴在溪頭_。4. 閱讀詩句，回答問題。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。_ ，_。1這首

4、詩的作者是 _朝著名詩人 _。2補全詩句。3這首詩表達(dá)了朋友之間的_。4送別詩是我國古詩詞海洋中一顆璀璨的明珠。請將有關(guān)詩句補充完整。（1）惜別情在滔滔江水中： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。 （2）惜別情在勉勵的話語中： 莫愁前路無知，_。 （3）惜別情在送別的美酒中：_，西出陽關(guān)無故人。5. 課外閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（注釋） 過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。合：環(huán)繞。軒：窗戶。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。話桑麻：閑

5、談農(nóng)事。還：返，來。1根據(jù)注釋，我知道這首詩和本課三首古詩詞的相同點是()。A.都是描寫田園的 B.都是描寫會友的C.都是描寫童趣的 D.都是描寫送別的2詩句“_，_”描寫的是山村風(fēng)光，這兩句詩是按照_的順序描述的。3對“開軒面場圃，把酒話桑麻”理解錯誤的是()A.這兩句詩的意思是“推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)”。B.詩人不喜歡鄉(xiāng)村生活。C.這兩句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來，描寫出了山村生活的情趣。D.這兩句詩表達(dá)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。4判斷，對的打“”，錯的打“×”。(1)這是一首田園詩，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活，也寫出了老朋友之間的情誼。（_

6、）(2)詩句中的“斜”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（_）(3)詩的最后兩句流露出了詩人對這個村莊和故人的依戀之情。（_）6. 課外閱讀。綠葉劉湛秋朦朧中一個個虛點，芊毛與脈絡(luò)那樣纖細(xì)。在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。風(fēng)是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細(xì)小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。1寫出綠葉的生長過程。（用文中的語句回答）（_）（_）森林交響曲。2詩中最能反映主題的一句是（   ）A.在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。B.它膽怯地試探著世界，測量著空

7、間的距離。C.風(fēng)是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲。D.生命，哪怕是細(xì)小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。3判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）第一小節(jié)中詩人把春天的雨水孕育了綠葉的萌芽說成是“飄落雨水留下的痕跡”。（_）（2）“它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離”運用了比喻的修辭手法。（_）4這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1用“”選出下列字的正確讀音。硯（yàn xiàn）   痕（héng hén）

8、60;  乾（qián q）   坤（kn shn）2寫出下列詞語的意思。（1）淡：_（2）清氣：_（3）乾坤：_3詩中的“洗硯池頭”點明了_，“朵朵”說明了_8. 課內(nèi)閱讀。望洞庭_，潭面無風(fēng)鏡未磨。_，白銀盤里一青螺。1把詩句補充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。3“和”的意思是_。4用自己的話說說你對后兩句詩的理解。_5下列說法不正確的一項是(   )。A. “鏡未磨”三個字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象。B. 詩中描寫了夏夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。C. 第三句寫遠(yuǎn)望湖

9、中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實際是指山，即湖中的君山。D. 第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤里的青螺。6想象這首詩所描繪的景色，先說說，再寫下來。_9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。注釋：村居：住在農(nóng)村。紙鳶：風(fēng)箏。1選擇下列加點詞的正確解釋。兒童散學(xué)歸來早。（_）A放學(xué)  B解散學(xué)生忙趁東風(fēng)放紙鳶。（_）A寒冷的風(fēng)   B春風(fēng)2詩的前兩句是_描寫，后兩句是_描寫。3詩中的“拂”和“醉”寫的是_，采用的是_的修辭手法。4最能表現(xiàn)孩子們天真爛漫的詩句是“_，_”。5你還知道哪些描

10、寫兒童的詩句？_，_。10. 課外閱讀?；莩绱航瓡跃八翁K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。春江水暖鴨先知。  (   )A. 使知道   B. 知識   C. 知道2給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時。  (   )A. 欲望   B. 想要；希望   C. 需要   D.

11、60;將要3惠崇(春江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、蘆葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_11. 閱讀詩歌，回答問題。林中小景金波陽光透過枝葉，染上嫩綠的顏色。風(fēng)，打著唿哨，在葉面上輕輕滑過。流進(jìn)樹林里的空氣，也變得又甜、又柔和。因此，在每棵樹上，都掛著小鳥的歌。（選自讓太陽長上翅膀）（1）寫出部首相同的詞語。例如：唿哨、   、   、   （2）寫出

12、形容小鳥歌聲的詞語。例如：啾啾、   、   、   （3）在這片樹林中，你看到了哪些景物？聽到了什么聲音？（4）你覺得這片樹林中還有什么景物？12. 按照求填空。獨坐敬亭山眾鳥_，_獨去閑。_，_一敬亭山。1把詩句補充完整。2后兩句詩運用了_的修辭手法，表達(dá)了詩人對敬亭山的_。3解釋后兩句詩的意思。_13. 閱讀古詩，完成練習(xí)。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人回不識君？（注釋）別董大：選自高常侍集。董大，董庭蘭，當(dāng)時著名的音樂家。黃云：在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。莫愁：不要愁，不要擔(dān)心。知已：知心的朋友。誰人：哪個人。1這首詩是唐代詩人_送別_時寫的詩，詩中寫景的句子是“_”，詩人用“_”來寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會怎樣勸說你的朋友呢？_2你還知道哪些有名的送別詩句呢？請把它們寫在下面的橫線上。_14. 課內(nèi)閱讀。卜算子·詠梅_，飛雪迎春到。已是_，猶有_。俏也不爭春，只把春來報。_，她在叢中笑。1將這首詞的內(nèi)容補充完整。2這首詞的作者是_，_是詞牌名，_